“人物传记”阅读指导

1、于传记中看风云人物，在细微处显思品精神于传记中看风云人物，在细微处显思品精神 实用类文本实用类文本人物传记阅读人物传记阅读 教学目标： 1、回顾考题，了解传记类文本出题 的特点； 2、提高学生的传记文阅读能力； 3、掌握人物传记中传主的精神品 质。 教学重难点： 1、提高学生的传记文阅读能力。 2015朱东润自传朱东润自传 朱东润朱东润自传自传 朱东润传记文学观如何形成？结合材料简要朱东润传记文学观如何形成？结合材料简要 分析。分析。 作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？ 朱东润认为传记文学作品应该如何刻画和评朱东润认为传记文学作品应该如何刻画和评

2、价传价传 主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理 由。由。 年份年份 内容内容 考点考点 题目题目传主传主 文本文本 类型类型 2011下笔不觉师造化下笔不觉师造化黄宾虹黄宾虹 他传他传 概括分析内容概括分析内容 筛选信息、概括要点筛选信息、概括要点 探究传主的人格魅力、探究传主的人格魅力、 精神境界或成功原因精神境界或成功原因 2012谢希德的诚与真谢希德的诚与真谢希德谢希德 2013飞虎将军陈纳德飞虎将军陈纳德陈纳德陈纳德 2014科学巨人玻尔科学巨人玻尔玻尔玻尔 叙述角度大转变：叙述角度大转变： 他传他传：都强调对伟人、名人传主的赞美。：都强调对

3、伟人、名人传主的赞美。 自传自传：叙述经历，偏重客观。消弭了他传中比较明显的：叙述经历，偏重客观。消弭了他传中比较明显的 褒溢之词，回归传记体例的褒溢之词，回归传记体例的“实录实录”。 文章内容变丰富：文章内容变丰富： 选材内容不从人物形象角度展现人物，而以人物生命选材内容不从人物形象角度展现人物，而以人物生命 最重要的经历、志趣学识最重要的经历、志趣学识去表现人物，去表现人物，朴实本色朴实本色。 20152015年实用类文本年实用类文本显性变化显性变化与与隐形要求隐形要求 阅读能力考查逐渐深入阅读能力考查逐渐深入 高考试卷高考试卷201520142013 选文题目选文题目朱东润自传朱东润自传

4、 科学巨人玻尔科学巨人玻尔 飞虎将军陈纳德飞虎将军陈纳德 涉涉 及及 考考 点点 主观主观1 朱东润的传记文学朱东润的传记文学 观是如何形成的？观是如何形成的？ 为什么爱因斯坦为什么爱因斯坦 和玻尔的论战被和玻尔的论战被 称为物理学史上称为物理学史上 的的“巅峰对决巅峰对决” 陈纳德是一位出色的军陈纳德是一位出色的军 事家，材料中有哪些体事家，材料中有哪些体 现现? 主观主观2 作为带有学术性质作为带有学术性质 的自传，本文有什的自传，本文有什 么特点？么特点？ 分析哥本哈根学分析哥本哈根学 派有哪些派有哪些“优秀优秀 特质特质” 陈纳德的人格魅力是他陈纳德的人格魅力是他 至今仍被怀念的一个重

5、至今仍被怀念的一个重 要原因。请结合材料简要原因。请结合材料简 要分析要分析 主观主观3 朱东润认为传记文朱东润认为传记文 学作品应该如何刻学作品应该如何刻 画和评价传主？你画和评价传主？你 是否同意他的观点？是否同意他的观点？ 玻尔玻尔“特有的人特有的人 格魅力格魅力”表现在表现在 哪些方面哪些方面? 为什么陈纳德说自己是为什么陈纳德说自己是 “半个中国人半个中国人”? 选文侧重选文侧重文化、科学、教育、军事文化、科学、教育、军事等大家，等大家， 文章后附有文章后附有链接补充链接补充，且，且涉及文后相关考题涉及文后相关考题， 筛选概括题是考查的主旋律筛选概括题是考查的主旋律， 文章结构内容分

6、析文章结构内容分析是解决根本。是解决根本。 实用类实用类批注式阅读梳理批注式阅读梳理 “标标”“”“筛筛”抓关键抓关键 “品品”“”“思思”明意旨明意旨 整体把握整体把握 结构先行结构先行 （1）什么人？）什么人？ （2）什么时候？）什么时候？ （3）什么地方？）什么地方？ （4）什么事情？）什么事情？ （5）什么效果？）什么效果？ （6）什么主旨？）什么主旨？ （7）什么启迪？）什么启迪？ （8）什么评价？）什么评价？ 严格按照解题严格按照解题步步 骤解题，是得分骤解题，是得分 的增长点。的增长点。 第一步：整体感知，读懂文本。第一步：整体感知，读懂文本。 第二步：审读题干，确定区间。第二步

7、：审读题干，确定区间。 第三步：提取信息，整合要点。第三步：提取信息，整合要点。 第四步：据分分点，工整书写。第四步：据分分点，工整书写。 来自来自15年阅卷现场的报告及建议年阅卷现场的报告及建议 学生问题：学生问题： 一、审题不清一、审题不清 二、答题不规范二、答题不规范 三、概括能力差三、概括能力差 阅卷者建议：阅卷者建议： 1.审清题干，不照抄照搬，划分层次，从全文归纳概括。审清题干，不照抄照搬，划分层次，从全文归纳概括。 2.读懂文本，不生搬硬套，多角度答题，注重文本分析。读懂文本，不生搬硬套，多角度答题，注重文本分析。 3.探究题站位要高，立足文本整体，分清几问，重规范。探究题站位要

8、高，立足文本整体，分清几问，重规范。 多项选择题多项选择题 （1）五选二客观题）五选二客观题题干设置题干设置 【20102010年年】下列对传记有关内容的下列对传记有关内容的分析和概括分析和概括，最恰当最恰当的两项是的两项是 【20112011年年】下列对传记有关内容的下列对传记有关内容的分析和概括分析和概括，最恰当最恰当的两项是的两项是 【20122012年年】下列对传记有关内容的下列对传记有关内容的分析和概括分析和概括，最恰当最恰当的两项是的两项是 【20132013年年】下列对传记有关内容的下列对传记有关内容的分析和概括分析和概括，最恰当最恰当的两项是的两项是 【20142014年年】下

9、列对传记有关内容的下列对传记有关内容的分析和概括分析和概括，最恰当最恰当的两项是的两项是 【20152015年年】下列对传记有关内容的下列对传记有关内容的分析和概括分析和概括，最恰当最恰当的两项是的两项是 规律总结：规律总结：从从20102010年起，评分标准改为年起，评分标准改为一项一项3 3分，分， 一项一项2 2分，一项分，一项1 1分分，要区分出，要区分出最佳、非最佳、错误三最佳、非最佳、错误三 个层次个层次，加大了对思维精细度的考查力度。要求考生，加大了对思维精细度的考查力度。要求考生 对文章内容的理解不仅准确，还要全面、深刻。对文章内容的理解不仅准确，还要全面、深刻。 首先首先在文

10、本中检索与选项表述相关的对应句，在文本中检索与选项表述相关的对应句， 确定答题区间；确定答题区间；其次其次集中精力比较选项和对应句，集中精力比较选项和对应句， 确定二者之间表述的差异性；确定二者之间表述的差异性；最后最后依据文本判断依据文本判断 有差异部分是否属于同义转换，若为同义转换就有差异部分是否属于同义转换，若为同义转换就 视为正确，反之则视为错误。视为正确，反之则视为错误。 需要说明的是：需要说明的是：要明确常见的要明确常见的陷阱设置陷阱设置，可以参考，可以参考 论述类文本阅读，有论述类文本阅读，有以偏概全、无中生有、颠倒语序、以偏概全、无中生有、颠倒语序、 混淆时间、交叉人事、强加因

11、果、主次不分、夸大缩小、混淆时间、交叉人事、强加因果、主次不分、夸大缩小、 曲意解读、说法过于绝对化曲意解读、说法过于绝对化等。等。 切忌凭印象做题，一定要和原文仔细比对。切忌凭印象做题，一定要和原文仔细比对。 尽管有错误选项，还是可以尽管有错误选项，还是可以利用选择题的选项加深利用选择题的选项加深 对文章的理解，解答主观题。对文章的理解，解答主观题。 （1）五选二客观题）五选二客观题答题策略答题策略 回忆父亲严济慈生前的一些事情回忆父亲严济慈生前的一些事情 下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ） A、严济慈在法国留学期间，在法国、

12、英国和德国的杂志上发表了、严济慈在法国留学期间，在法国、英国和德国的杂志上发表了 共五十三篇物理学方面的论文，这些成果，使他成为世界知名共五十三篇物理学方面的论文，这些成果，使他成为世界知名 的物理学家。的物理学家。 B、严济慈不仅在物理学方面取得重大成就，还培养了中国第一代、严济慈不仅在物理学方面取得重大成就，还培养了中国第一代 物理学家，如陆学善、王大珩、钱三强等，因此，他被誉为中物理学家，如陆学善、王大珩、钱三强等，因此，他被誉为中 国物理学的奠基人之一。国物理学的奠基人之一。 C、新中国成立后，在郭沫若的动员之下，严济慈出任了一些重要、新中国成立后，在郭沫若的动员之下，严济慈出任了一些

13、重要 的领导职务，这既反映了他服从革命需要的精神，也表明了他的领导职务，这既反映了他服从革命需要的精神，也表明了他 热衷于功名的心理。热衷于功名的心理。 D、严济慈晚年非常关心青年成长的事，他不以科学术士和老一辈、严济慈晚年非常关心青年成长的事，他不以科学术士和老一辈 领导者自居，愿意为年轻人打开一切科学道路，让他们在科学领导者自居，愿意为年轻人打开一切科学道路，让他们在科学 研究上取得成功。研究上取得成功。 E、晚年的严济慈还心系、晚年的严济慈还心系 故乡，经常回故乡，经常回 乡看望乡亲校友和山水田乡看望乡亲校友和山水田 舍，他关心家乡的经济建设，为家乡的经济建设做出了一定的舍，他关心家乡的

14、经济建设，为家乡的经济建设做出了一定的 贡献。贡献。 答案：答案：答答E给给3分，答分，答B给给2分，答分，答A给给1分，答分，答C、D不给分。不给分。 B B 之所以给之所以给2 2分，是这种做法固然能反映她的平易谦和，但就文分，是这种做法固然能反映她的平易谦和，但就文 章题目可知，反映她工作上的诚与真，才是作者的主要用意。章题目可知，反映她工作上的诚与真，才是作者的主要用意。 （1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 （5分）分） A.新中国成立后，有人劝阻谢希德回国，是考虑她事业的发展，新中国成立后，有人劝阻谢希德回国，是考虑她

15、事业的发展， 担心国内科研条件差影响她在物理学研究上取得成绩。担心国内科研条件差影响她在物理学研究上取得成绩。 B.担任校长的谢希德，经常乘校车上下班，使校车成为反映意担任校长的谢希德，经常乘校车上下班，使校车成为反映意 见、宣传决策的重要窗口，这体现出她为人的平易谦和。见、宣传决策的重要窗口，这体现出她为人的平易谦和。 C.谢希德在钻研科学的同时，业余爱好也很广泛，但不擅长烹谢希德在钻研科学的同时，业余爱好也很广泛，但不擅长烹 饪，对此也不感兴趣，所以不希望别人宣传她精于此道。饪，对此也不感兴趣，所以不希望别人宣传她精于此道。 D.谢希德在修改一篇科学小品时，特地为原作增补了一个简明谢希德在

16、修改一篇科学小品时，特地为原作增补了一个简明 易懂的示意图，以区别易懂的示意图，以区别“硅片硅片”和和“芯片芯片”这两个概念。这两个概念。 E.本文撷取谢希德人生的若干片断，描写她热爱祖国、献身科本文撷取谢希德人生的若干片断，描写她热爱祖国、献身科 学、关爱亲人的事迹，表现了一位杰出女性的伟大人格。学、关爱亲人的事迹，表现了一位杰出女性的伟大人格。 说法绝对，错误说法绝对，错误 无中生有，错误无中生有，错误 劝告劝告谢希德不要回到当时谢希德不要回到当时生活贫困、科研条件差生活贫困、科研条件差的中国去的中国去 是不是这样？不能肯定是不是这样？不能肯定 下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的下列

17、对传记有关内容的分析和概括，最恰当的 两项是两项是（）（）（）（） A.针对当时沪上流行的细谨、涂泽的媚人习气和自矜才针对当时沪上流行的细谨、涂泽的媚人习气和自矜才 气、沦于放诞的欺人画风，黄宾虹推崇细腻、轻软的逸气、沦于放诞的欺人画风，黄宾虹推崇细腻、轻软的逸 品画格，倡导做品画格，倡导做“真画者真画者”。 A相关域相关域：（他）还以为（他）还以为当时沪上流行的一种当时沪上流行的一种 是细谨、工于涂泽的媚人习气，另一种是自是细谨、工于涂泽的媚人习气，另一种是自 矜才气、沦于放诞的欺人画风，以浮滑为潇矜才气、沦于放诞的欺人画风，以浮滑为潇 洒、以轻软为秀润，真画者反不合时宜。他洒、以轻软为秀润

18、，真画者反不合时宜。他 希望画者能坚持避俗趋雅的操守，力求华滋希望画者能坚持避俗趋雅的操守，力求华滋 浑厚的画风，不要因一时俗世弃取而改变浑厚的画风，不要因一时俗世弃取而改变。 赋分：赋分：0分分 下笔不觉师造化下笔不觉师造化 第一步：审读题干，确定区间。第一步：审读题干，确定区间。 第二步：提取信息，整合要点。第二步：提取信息，整合要点。 第三步：据分分点，工整书写。第三步：据分分点，工整书写。 确定是全文是某个段落还是某几个段落确定是全文是某个段落还是某几个段落 （2 2）（）（3 3）筛选概括题筛选概括题答题策略答题策略 要有要有圈划题干中关键词句圈划题干中关键词句的习惯；的习惯； 要要

19、借助于借助于题干的提示和限定题干的提示和限定快速找到快速找到答题区间、答题思路等；答题区间、答题思路等； 要要问什么答什么，有几问作几答问什么答什么，有几问作几答。 要逐句逐段提取关键词句，以防遗漏；要逐句逐段提取关键词句，以防遗漏； 相同的合并同类项，不同的另列一条。相同的合并同类项，不同的另列一条。 （2）为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上）为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上 的的“巅峰对决巅峰对决”？请结合材料简述原因。（？请结合材料简述原因。（6分）分） 从成员上看，论战双方都是当时物理学界从成员上看，论战双方都是当时物理学界 的代表人物；的代表人物； 从内容上看，辩论

20、涉及现代物理学两大基从内容上看，辩论涉及现代物理学两大基 础理论础理论相对论和量子力学；相对论和量子力学； 从影响上看，辩论带动了整个理论物理界从影响上看，辩论带动了整个理论物理界 的学术争鸣。的学术争鸣。 （3 3）筛选概括题筛选概括题学生答案示例学生答案示例 探探 究究 题题 （4）探究题）探究题题干设置题干设置 【 2010 2010年年】 （4 4）袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严）袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严 “打了一仗打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久将更加长久”。 请你就对请你就对“同行同

21、行”、“尊严尊严”、“友谊友谊”三个方面的理解，任选一个方三个方面的理解，任选一个方 面，结合全文，谈谈你的看法。（面，结合全文，谈谈你的看法。（8 8分）分） 【20112011年年】(4)(4)尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、 对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示? ?请结合全请结合全 文，谈谈你的看法。文，谈谈你的看法。(8(8分分) ) 【 2012 2012年年】 （）谢希德的（）谢希德的“诚诚”体现在很多方面，请结合全文，谈体现在很多方面，请结

22、合全文，谈 谈你的理解。（分）谈你的理解。（分） 【 2013 2013年年】 （4 4）为什么陈纳德说自己是）为什么陈纳德说自己是“半个中国人半个中国人”? ?请结合材料，请结合材料， 谈谈你的看法谈谈你的看法.(8.(8分分) ) 【 2015 2015年年】 （4 4）朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你）朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你 是否同意他的观点？请结合材料说明理由。是否同意他的观点？请结合材料说明理由。(8(8分）分） （4）探究题）探究题答题策略答题策略 在答案设定上，在答案设定上，探究题不要求面面俱到，可以探究题不要求面面俱到，可以 就一个方面（或

23、几个方面）进行比较深入的阐述就一个方面（或几个方面）进行比较深入的阐述。 所以探究题更多地给予了同学们比较开放的发散空所以探究题更多地给予了同学们比较开放的发散空 间。间。 但是，但是，开放性不等于没根由，发散性不等于随开放性不等于没根由，发散性不等于随 意性。意性。课堂探究可以无结论，但考试必须有答案。课堂探究可以无结论，但考试必须有答案。 高考阅卷总会给出相对统一的参考答案，答案肯定高考阅卷总会给出相对统一的参考答案，答案肯定 不会不会“百花齐放百花齐放”“任尔东西南北中任尔东西南北中”。解答时仍然解答时仍然 要树立牢固的文本意识，认清文本价值，尊重文本要树立牢固的文本意识，认清文本价值，

24、尊重文本 地位，地位，牢记一切从文本出发牢记一切从文本出发的原则。的原则。 第一步，第一步，亮明观点，亮明观点，是第一个得分点。是第一个得分点。 第二步，第二步，结合文本，结合文本，分点陈述分点陈述理由理由，列出事实，列出事实依据依据， 合理合理论述论述分析。分析。 第三步，联系现实稍作延展。第三步，联系现实稍作延展。 第四步，小结：回扣观点，简要作结。第四步，小结：回扣观点，简要作结。 观点明确，持之有据，言之成理，观点明确，持之有据，言之成理， 层次清晰，通顺流畅，层次清晰，通顺流畅，是探究题得分的关键点。是探究题得分的关键点。 （4）探究题）探究题答题策略答题策略 中外传记阅读积累表 （

25、人物分类：政治、思想、文艺、文学、体育、科学、其它） 传主：人物类别： 传记名： 用一句形象生动的句子概括传主 性格特点 你对传主最感兴趣的是什么 摘抄你认为最好的语句或传主名 言并加以赏析（不少于五句） 人物有哪些具体的事迹，可提炼 哪些观点（不少于3例） 结合以上资料，写一段整散结合， 叙议兼备，文辞优美的议论段落 一、概括传主事迹的方法 1答题前请注意以下四个方面 (1)找出时间变化的语句； (2)画出地点变化的语句； (3)标出职位(工作)变化的语句； (4)标出人物在不同时间、不同地点、不同工作中做了什 么事。 2答题时注意以下两个方面的提示和限制 (1)注意关键句子提示(过渡句)； (2)注意题目的附加条件(对归纳内容的限制)。 3答题模式 人在某时某地做某事(也可以将某事的影响或意义答出 来)。 二、