提高初中体育篮球教学质量的措施探讨

1、 提高初中体育篮球教学质量的措施探讨 摘要：篮球在初中体育课占据很大的一部分内容，男生对于篮球的热情往往都是很高的，篮球的教学渐渐的成为了一个影响体育教学效果的课题。如何有效的提高体育课篮球教学的质量也是体育教师们需要面对的问题。关键词：篮球教学；分组练习；趣味教学；团队精神伴随着素质教育的不断推进和发展，篮球教学已经基本在初中体育课堂中得到了普及，并深得学生们喜爱。篮球是一项结合跑、跳、投等多种形式的运动为一体的项目，学生们能够通过体育课的篮球教学充分提升自身的审题素质、团队意识，也能在篮球比赛实践中训练自己的分析能力、反应能力以及判断能力。本文作者结合自身多年的体育教学经验，简要分析初中篮

2、球教学在具体实践中如何有效提高教学质量的几点策略。一、初中篮球教学目前存在的问题虽然现在多数初中都已经正式将篮球教学纳入体育课堂，但是在实际的落实中仍然存在较大的问题。首先由于初中生要面对中考这个人生中第一个“关键性”考试，很多学校为了给学生尽可能多的学习专业课的知识而忽视了体育课的重要性，更有甚至直接将体育课置换成其他科目，导致一学期的体育课时间变得捉襟见肘，很难帮助学生们系统的学习篮球知识。其次也有部分教师没有足够重视体育课中的篮球教学，还是延续传统课程标准下的篮球教学原则，既教师进行某个技术作的展示，然后由学生进行单一机械的模仿、练习来巩固学习这个技术动作。这种情况下学生们通常只能掌握技

3、术动作的表象，很难真正的理解、运用。传统的体育教学模式的侧重点在于如何教会学生动作，而忽视了学生要如何才能理解、掌握动作的精髓。体育教师可以尝试通过情景教学法、比赛教学法、游戏教学法等较为新颖的教学模式来有效缓解课堂枯燥、单一以及缺少互动的现状，帮助学生们更好的学习篮球知识，在篮球实践中培养学生们的团队意识、竞争意识，让学生更加积极的投入到对篮球知识的学习中去，并在实战中不断磨炼自己的技艺。二、提高初中篮球教学效率的相关措施（一）因人而异分组训练由于初中生正处于身体发育的时期，虽然都是一个班级中的学生，但在身高体重以及身体强度与素质方面有时存在着较大的差距，而男生和女生之间更是在各方面都存在较

4、大的差异。这就要求教师在平时的教学中观察班级中学生的体能活动积极性、体能锻炼的时间长短来对每一位学生的身体强度和身体素质进行及时的评估，再针对不同身体素质的学生进行针对性分组，并据此制定相应的篮球体能训练方案，帮助不同身体素质的学生都能得到有效的学习和练习。例如在篮球训练前的热身跑步时，教师可以相对减轻体能较差一组学生的训练任务，如少跑两圈但相应的要多做两组课前热身运动，帮助他们保存体力面对接下来的学习任务时又能得到有效的热身。在平时的教学中教师也应当注意在进行对抗性较强的游戏和比赛时要对学生进行分组管理，不然学生很容易在运动中意外受伤。如在在进行投球训练游戏时，游戏规则需要教师将班级同学分为

5、两队，两队的同学在跑动中完成运球、传球等动作，一直到终点为止。这个游戏虽然能很好的帮助学生掌握篮球技能但是对学生的身体素质要求也较高，很容易出现体力好的同学传球力度过大导致体力较差的学生很难较好的接到球，这个问题如果处理不好很可能导致学生被球砸到。需要教师对班级内的同学合理分组，保证体力好的学生们之间进行游戏，体力差的学生之间进行游戏。（二）增强篮球教学的趣味性新课改中指出体育教学要以“快乐教学”为主要指导思想，体育教学中不仅要有运动型，还不能缺少了趣味性和娱乐性。初中阶段的学生正处于青春期，对一切事物都充满着浓厚的兴趣，对游戏与比赛的喜爱更是这个阶段孩子们的天性。篮球运动教学不仅仅是一门简单

6、的体育运动，也是一门极具竞技性的多人游戏。因此在中学的体育篮球教学中应当改变以往的“填鸭式”的教学方式，改变枯燥、单调的教学模式，通过游戏教学、情景教学、比赛互动等方式增强篮球教学的趣味性。例如在教授学生运球的相关知识时，教师可以带领学生们进行“迎面运球接力”的小游戏来增强课堂的趣味性，帮助学生们更好的掌握运球的要领。在游戏开始前教师可以先将全班学生分为人数相等的两个小队，如果班级人数为奇数则由教师补上空缺的位置。两支队伍再分别分为a、b两个小组，两队的两组成纵队向场内分别站于两底线后迎面而立，两队的a组排头先持球。游戏开始，持球队员首先用行进间高运球的方式讲求交给本队b组排头，然后自己到组末

7、排队，b组排头接球后要快速运球交给a组第二位同学，如此循环直到本队每人轮完一次，先轮完的队伍即为优胜队伍。通过将篮球练习内容以游戏的形式展现出来，既能增加体育课堂的趣味性，也能保证学生们对于所学知识能得到充分的练习，有效提高体育课堂教学效率。（三）培养学生的团队精神团队合作是篮球运动的重要核心之一，想要教好学生篮球就一定要让学生们认识到篮球运动中队友的重要性，才能对队友产生信任感，更好的相互配合完成任务。由于不少的学生打篮球只是单纯的寻找乐趣，并没有很好的意识到合作对于篮球训练的重要性。缺少合作的意识很多学生只是单纯的为了娱乐而娱乐，根本没有考虑到要和别人合作。这类学生在打篮球的过程中往往更关

8、注自己有没有得分、动作够不够飘逸，如果没有专门的引导学生很难意识到团队合作在篮球运动中的重要性。因此体育教师在篮球教学中不能仅仅将注意力放在日常的篮球技能和知识的学习上，也要注重和学生的交流，从多方面影响学生对团队合作的观点。例如教师可以在篮球教学通过小组竞争的模式来培养学生的团队精神，并设定合理的奖罚机制来帮助学生更好的感受团队精神。如在进行篮下投篮的学习时，教师可以将班级同学合理分为四个小组，保证每支队伍能力较为均衡。然后第一组的学生先排成一对，队首的学生先对篮筐上的白线进行投掷，球撞击白线反弹下落时第二名学生起跳持球再次对白线进行投掷，后面的学生一次类推，教师统计每组的用时和丢球次数，最后汇总四组的成绩评出名次。通过课堂中频繁的小组互动、比拼能有效的帮助学生们培养团队精神。综上所述，教师应在初中体育篮球训练过程中不断探索、创新，改变原有的低效教学模式，将体育课堂兴趣化，在增强学生篮球技术和身体素质的同时激发他们对