高一物理教案设计：动能定理的应用

1、高品质文档高一物理教案设计：动能定理的应用人生当自勉，学习需坚持。从这一刻开始，我依旧是我，只是心境再不同。下面是课件我为您推荐高一物理教案设计：动能定理的应用。一、教学目的：1、复习掌握动能定理的内容。2、灵活运用动能定理处理多过程问题。3、利用动能定律求变力的功。二、重点难点：1、物理过程的分析。2、物体受力情况分析及各力做功情况分析。三、教学方法：练习、讨论、讲授四、教学过程：1.复习提问:乒乓球在与地面反复的碰撞过程中，所通过的总路程如何计算最方便呢?这个问题虽然用牛顿定律结合运动学公式可以解决，但过程较复杂。我们在踢足球时，如何求解踢球过程中，我们的脚对足球所做的功呢?人的脚在与足球

2、接触中这个力是变化的，我们无法直接用公式W=Fscos来计算对足球所做的功。如果能知道力对足球所做的功跟足球动能变化的关系，就能很方便地解决这个问题了。那么，外力对物体做的功跟物体动能的变化有什么关系呢?动能定理就给出了它们之间定量的关系。提问1：动能定理的基本内容是什么?（外力对物体所做的总功，等于物体动能的变化）提问2：动能定理的表达式是怎样的?是标量式还是矢量式?（W合=EK2-EK1，是标量式）提问3：如何理解动能定理?动能定理的解题步骤是怎样的?动能定理可以由牛顿定律推导出来，原则上讲用动能定律能解决物理问题都可用牛顿定律解决，但在处理动力学问题中，若用牛顿第二定律和运动学公式来解，

3、则要分阶段考虑，且必须分别求每个阶段中的加速度和末速度，计算较繁琐。但是，我们用动能定理来解就比较简捷。本节课就研究动能定理解决某些动力学问题的优越性。2.进行新课：（1）应用动能定理求变力的功。例题1、AB为1/4圆弧轨道，半径为R=0.8m，BC是水平轨道，长S=3m，BC处的摩擦系数为=1/15，今有质量m=1kg的物体，自A点从静止起下滑到C点刚好停止。求物体在轨道AB段所受的阻力对物体做的功。（答案：6J）（先让学生自己做一做，然后老师再给予点拔）归纳小结：如果我们所研究的问题中有多个力做功，其中只有一个力是变力，其余的都是恒力，而且这些恒力所做的功比较容易计算，研究对象本身的动能增

4、量也比较容易计算时，用动能定理就可以求出这个变力所做的功。（2）应用动能定理简解多过程问题。例2：，斜面足够长，其倾角为，质量为m的滑块，距挡板P为S0，以初速度V0沿斜面上滑，滑块与斜面间的动摩擦因数为，滑块所受摩擦力小于滑块沿斜面方向的重力分力，若滑块每次与挡板相碰均无机械能损失，求:1滑块将向上作什么样的运动?2求滑块第一次到最高点时经过的路程?3求滑块在斜面上经过的总路程为多少?略解：在滑动过程中，克服摩擦力做功，其机械能不断减少；又因为滑块所受摩擦力小于滑块沿斜面方向的重力分力，所以最终会停在斜面底端。思考：1.若物体初速度方向沿斜面向下，此题应如何解答?2.若物体初速度方向向上，滑

5、块所受摩擦力大于滑块沿斜面方向的重力分力，物体运动情况如何变化?3.若未给定初速度方向，但给定滑块所受摩擦力大于滑块沿斜面方向的重力分力，本题应如何去分析?强调：答题一定要仔细审题，题中条件变了，物理情景会发生本质变化，对此审题定要慎重！巩固练习：从地面H高处落下一小球，小球在运动过程中所受的空气阻力是它重力的k（k1）倍，而小球与地面相碰后，能以相同大小的速率反弹，求：（1）小球第一次与地面碰撞后，能够反弹起的最大高度是多少?（2）小球从释放开始，直至停止弹跳为止，所通过的总路程是多少?思路点拨：先据题意作出过程示意图，分析受力及运动情况，然后据动能定理列方程即可。略解：（1）mg（H-h）-kmg（H+h）=0 （2）mgH-kmgS=0归纳小结：物体在某个运动过程中包含有几个运动性质不同的小过程（如加速、减速的过程），此时可以分段考虑，也可以对全过程考虑，但如能对整个过程利用动能定理列式则使问题简化。3.课堂小结：（1）应用动能定理求变力的功：如果我们所研究的问题中有多个力做功，其中只有一个力是变力，其余的都是恒力，而且这些恒力所做的功比较容易计算，研究对象本身的动能增量也比较容易计算时，用动能定理就可以求出这个变力所做的功。（2）应用动能定理解多过程问题：物体在某个运动过程中包含有几个运动性质不同的小过程（如加速、减速的过程），此时可以分段考虑，也可以对全过程