第1节：声音的产生与传播共1课时教学案MicrosoftWord文档

1、第二章：声现象，第1节声音的产生与传播 （16）教 案： 第 1 课 时一教学内容：第1节声音的产生与传播二教学目标：1、识记理解声音的产生 2、识记理解声音声音的传播 3、识记理解掌握声音声速 4、常识了解我们怎样听到声音三教学工具： 四教学重点： 1、识记理解声音的产生 2、识记理解声音的传播 3、识记理解掌握声音声速 4、常识了解我们怎样听到声音五教学流程：一 情境导入：（揭题）质疑：问： 二自主学习三、合作探究：1、声音的产生： 教师指导：（实验探究：声音是怎样产生的？通过实验后边质疑边回答）学生小结：（学生通过教师的实验指导边质疑边回答后小结结论最后背诵）1、声 音 的 产 生：（问

2、略）a、声音是由物体的振动 产生的；（问略）b、振动停止，发生也停止。发声的物体都在振动2、声 源：（问略）a、正在发声的物体叫声源 （问略）b、固体、液体、气体都可以是声源3、声音产生的条件：（问略）a、一是要有 发声 体，（问略）b、二是发声体要 振动， 学生练习：问题1、如图所示，在探究“声音是由物体的振动产生”的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现轻质小球被多次弹开，这样做是为了 DA、将音叉的振动时间延迟 B、使音叉的振动尽快停下来 C、使声波被多次反射形成回声 D、将音叉的微小微小振动放大，便于观察2、声音的传播： 教师指导： （声音是怎样传播的？通过看书边质疑边回答

3、）学生小结：（通过看书边质疑边回答后小结结论最后背诵）1、声 波：（声以怎样的形式传播的） 声以 波 的形式传播 2、介 质：（能够传播声音的物质叫什么）（教02、1、1） 1 （01）a、能够传播声音的物质叫介质（固体、液体、气体都可以传什么，都是声音的介质） b、固体、液体、气体都可以传声，都是声音的介质3、声 音传播的条件：（声音必须靠什么才能传播）a、声音必须靠 介质 才能传播，（所以真空 能不能 传声）b、真空 不能 传声4、听 到声音的条件：（问略）a、一是要有发生声音的 _声源 ，b、二是要有传播声音的 介质，c、三是要有接收听到声音的 耳朵 。学生练习：问题2：宇航员在飞船舱外

4、工作时他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是 B A、太空中噪声太大 B、太空是真空，不能传声 C、用通讯设备对话更方便 D、声音只能在地面附近传播3、声 速： 教师指导： （合作探究声速的有关内容，通过看书边质疑边回答）学生小结：（通过看书边质疑边回答后小结结论最后背诵）1、声 速：a、声音在介质中的 传播速度 叫声速。b、描述声音传播的 快慢 的物理量2、 影 响 因 素：a、声速的大小跟介质的种类有关，声音在不同的介质中传播速度不同；还跟介质的温度有关 b、声音在固体、液体、气体中的传播速度的大小顺序是：v固 v液 v气c、在15的空气中声音的传

5、播速度c340 m/s 3、回 声：a、回声的概念或产生：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来的声音 b、回声测距：公式：sv声tv声 1/2 t来回4、常识了解我们怎样听到声音（通过看书边质疑边回答后小结结论最后背诵）听到声音的两条途径： a、空气传导（需要耳朵） b、骨传导（不需要耳朵） 四 归纳 、质疑归纳： 1、识记理解声音的产生 2、识记理解声音的传播3、识记理解掌握声音声速 4、常识了解我们怎样听到声音质疑：1、要背的内容：（学生小结内容） 2、重点与难点：传播速度的大小与回声测距（教02、1、1） 2 （02）教师指导：例题1、程鹏同学将耳朵贴在一根空铁管的一端，刘宁同学敲击长

6、铁管的另一端，程鹏同学听到了4次敲击声，那么刘宁同学敲了 B A、1下 B、2下 C、3下 D、4下例题2、已知超声波在海水中的传播速度为1500m/s，一艘海轮在海面上向海底发出超声波，经8s一接收到反射回来的声音信号，求此时海水的深度解：sv声tv声 1/2 t来回1500m/s 1/28s6000m答：此时海水的深度为6000m学生练习：问题3：甲同学把耳朵贴在注满水的长铁管的另一端，乙同学在另一端敲击一下铁管，甲同学能听到声音的次数下列说法正确的是 C A、能听到一次 B、能听到二次 C、能听到三次 D、能听到四次问题4：有时我们看到低空飞行的飞机在经过我们头顶时，听到的飞机声音好像不

7、是从飞机上发出的。这是因为我们听到飞机在某处发出的声音时飞机已经往前飞行了一段距离。若飞机在我们头顶的正上方1360m处以200m/s的速度飞过，当我们听到飞机在我们头顶上方发出声音时，飞机已经飞过了多远？（空气中的声速为340m/s） 解：飞机在我们头顶的正上方发声后的声音传到正下方的我们耳里的时间为： ts / v1360m/340m/s4s 当我们听到飞机在我们头顶上方发出声音时，飞机已经飞过4s的距离为： S=v t200m/s4s800m 答：当我们听到飞机在我们头顶上方发出声音时，飞机已经飞过了800m五、课堂测试（选择题60分；计算题40分）1、小聪、小明、小玲、小丽四位同学就“

8、声音的产生”发表了各自的见解、其中正确的是 DA、小聪说只有固体振动才能发声 B、小明说只有液体振动才能发声 C、小玲说只有气体振动才能发声 D、小丽说固体、液体、气体都能发声2、下列关于声音传播的说法中正确的是 A A、同学之间的交流是靠空气传播声音的 B、声音在真空中传播速度最快 C、声音在固体中传播速度最慢 D、声音传播的速度是340m/s3、程鹏同学将耳朵贴在一根空铁管的一端，刘宁同学敲击长铁管的另一端，程鹏同学听到了4次敲击声，那么刘宁同学敲了 B A、1下 B、2下 C、3下 D、4下4、下列关于声音的说法正确的是 BA、一切振动的物体都在发声（无介质呢？）B、一切发声的物体都在振

9、动 C、振动停止后还能发声一会儿 D、物体发声一会儿后再振动（教02、1、1） 3 （03）5、手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是 B A、手指 B、琴弦 C、弦柱 D、空气6、手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手 DA、不能传播声音 B、吸收了声波 C、把声音反射回去了 D、使鼓面停止了振动7、有时我们看到低空飞行的飞机在经过我们头顶时，听到的飞机声音好像不是从飞机上发出的。这是因为我们听到飞机在某处发出的声音时飞机已经往前飞行了一段距离。若飞机在我们头顶的正上方1360m处以200m/s的速度飞过，当我们听到飞机在我们头顶上方发出声音时，飞机已经飞过了多远？（空气中的声速为3

10、40m/s）解：飞机在我们头顶的正上方发声后的声音传到正下方的我们耳里的时间为： ts / v1360m/340m/s4s当我们听到飞机在我们头顶上方发出声音时，飞机已经飞过4s的距离为： S=v t200m/s4s800m 答：当我们听到飞机在我们头顶上方发出声音时，飞机已经飞过了800m8、已知超声波在海水中的传播速度为1500m/s，一艘海轮在海面上向海底发出超声波，经8s一接收到反射回来的声音信号，求此时海水的深度解：sv声tv声 1/2 t来回1500m/s 1/28s6000m答：此时海水的深度为6000m六、作业布置：课堂作业：1、下列关于声音传播的说法中正确的是 A A、同学之

11、间的交流是靠空气传播声音的 B、声音在真空中传播速度最快 C、声音在固体中传播速度最慢 D、声音传播的速度是340m/s2、甲同学把耳朵贴在注满水的长铁管的另一端，乙同学在另一端敲击一下铁管，甲同学能听到声音的次数下列说法正确的是 C A、能听到一次 B、能听到二次 C、能听到三次 D、能听到四次3、一只鸟在我们头顶的正上方1360m处发出鸣声，经多长时间后我们才能听到它发出的这声鸣声家庭作业：学法上的内容课堂板书： 1、识记理解声音的产生 2、识记理解声音的传播3、识记理解掌握声音声速 4、常识了解我们怎样听到声音教学后记：（教02、1、1） 4 （04）第二章：声现象 第1节声音的产生与传

12、播 第1课时 （教师）学案 要背的内容：（学生小结内容）1、声音的产生：学生小结：（学生通过指导边质疑边回答后小结结论最后背诵）1、声 音 的 产 生：a、声音是由物体的振动 产生的；b、振动停止，发生也停止。发声的物体都在振动2、声 源：a、正在发声的物体叫声源b、固体、液体、气体都可以是声源3、声音产生的条件：a、一是要有 发声 体，b、二是发声体要 振动， 2、声音的传播：学生小结：（通过看书边质疑边回答后小结结论最后背诵）1、声 波： 声以 波 的形式传播 2、介 质： a、能够传播声音的物质叫介质b、固体、液体、气体都可以传声，都是声音的介质3、声 音传播的条件： a、声音必须靠介质

13、 才能传播，b、真空不能 传声4、听 到声音的条件： a、一是要有发生声音的_声源 ，b、二是要有传播声音的 介质，c、三是要有接收听到声音的 耳朵 。3、声 速： 学生小结：（通过看书边质疑边回答后小结结论最后背诵）1、声 速：a、声音在介质中的 传播速度 叫声速。b、描述声音传播的 快慢 的物理量2、 影 响 因 素：a、声速的大小跟介质的种类有关，声音在不同的介质中传播速度不同；还跟介质的温度有关 b、声音在固体、液体、气体中的传播速度的大小顺序是：v固 v液 v气c、在15的空气中声音的传播速度c340 m/s 3、回 声：a、回声的概念或产生：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来的

14、声音 b、回声测距：公式：sv声tv声 1/2 t来回4、常识了解我们怎样听到声音听到声音的两条途径： a、空气传导（需要耳朵） b、骨传导（不需要耳朵）重点、难点 ：学生练习：问题1、如图所示，在探究“声音是由物体的振动产生”的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现轻质小球被多次弹开，这样做是为了 D问题2：宇航员在飞船舱外工作时他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是 B A、太空中噪声太大 B、太空是真空，不能传声 C、用通讯设备对话更方便 D、声音只能在地面附近传播问题3：甲同学把耳朵贴在注满水的长铁管的另一端，乙同学在另一端敲击一下

15、铁管，甲同学能听到声音的次数下列说法正确的是 C A、能听到一次 B、能听到二次 C、能听到三次 D、能听到四次（教02、1、1） 5 （05）问题4：有时我们看到低空飞行的飞机在经过我们头顶时，听到的飞机声音好像不是从飞机上发出的。这是因为我们听到飞机在某处发出的声音时飞机已经往前飞行了一段距离。若飞机在我们头顶的正上方1360m处以200m/s的速度飞过，当我们听到飞机在我们头顶上方发出声音时，飞机已经飞过了多远？（空气中的声速为340m/s） 解：飞机在我们头顶的正上方发声后的声音传到正下方的我们耳里的时间为： ts / v1360m/340m/s4s 当我们听到飞机在我们头顶上方发出声

16、音时，飞机已经飞过4s的距离为： S=v t200m/s4s800m 答：当我们听到飞机在我们头顶上方发出声音时，飞机已经飞过了800m课堂测试（选择题60分；计算题40分）1、小聪、小明、小玲、小丽四位同学就“声音的产生”发表了各自的见解、其中正确的是 DA、小聪说只有固体振动才能发声 B、小明说只有液体振动才能发声 C、小玲说只有气体振动才能发声 D、小丽说固体、液体、气体都能发声2、下列关于声音传播的说法中正确的是 A A、同学之间的交流是靠空气传播声音的 B、声音在真空中传播速度最快 C、声音在固体中传播速度最慢 D、声音传播的速度是340m/s3、程鹏同学将耳朵贴在一根空铁管的一端，

17、刘宁同学敲击长铁管的另一端，程鹏同学听到了4次敲击声，那么刘宁同学敲了 B A、1下 B、2下 C、3下 D、4下4、下列关于声音的说法正确的是 BA、一切振动的物体都在发声（无介质呢？）B、一切发声的物体都在振动 C、振动停止后还能发声一会儿 D、物体发声一会儿后再振动5、手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是 B A、手指 B、琴弦 C、弦柱 D、空气6、手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手 DA、不能传播声音 B、吸收了声波C、把声音反射回去了D、使鼓面停止了振动7、有时我们看到低空飞行的飞机在经过我们头顶时，听到的飞机声音好像不是从飞机上发出的。这是因为我们听到飞机在某处发出

18、的声音时飞机已经往前飞行了一段距离。若飞机在我们头顶的正上方1360m处以200m/s的速度飞过，当我们听到飞机在我们头顶上方发出声音时，飞机已经飞过了多远？（空气中的声速为340m/s）解：飞机在我们头顶的正上方发声后的声音传到正下方的我们耳里的时间为： ts / v1360m/340m/s4s当我们听到飞机在我们头顶上方发出声音时，飞机已经飞过4s的距离为： S=v t200m/s4s800m 答：当我们听到飞机在我们头顶上方发出声音时，飞机已经飞过了800m8、已知超声波在海水中的传播速度为1500m/s，一艘海轮在海面上向海底发出超声波，经8s一接收到反射回来的声音信号，求此时海水的深

19、度解：sv声tv声 1/2 t来回1500m/s 1/28s6000m 答：略课堂作业：1、课堂测试的第2题；2、课堂测试的第3题；3、一只鸟在我们头顶的正上方1360m处发出鸣声，经多长时间后我们才能听到它发出的这声鸣声（教02、1、1） 6 （06）第二章：声现象 第1节声音的产生与传播 第1课时 （学生）学案 要背的内容：（学生小结内容）1、声音的产生：学生小结：（学生通过指导边质疑边回答后小结结论最后背诵）1、声 音 的 产 生：a、声音是 产生的；b、振动停止， 也停止。发声的物体都在 2、声 源：a、 的物体叫声源b、固体、液体、气体都可以是 3、声音产生的条件：a、一是要有 体，

20、b、二是发声体要 ， 2、声音的传播：学生小结：（通过看书边质疑边回答后小结结论最后背诵）1、声 波： 声以 波 的形式传播 2、介 质： a、能够传播声音的物质叫 b、固体、液体、气体都可以 声，都是声音的介质3、声 音传播的条件： a、声音必须靠介质 才能传播，b、真空 传声4、听 到声音的条件： a、一是要有发生声音的 ，b、二是要有传播声音的 ，c、三是要有接收听到声音的 。3、声 速： 学生小结：（通过看书边质疑边回答后小结结论最后背诵）1、声 速：a、声音在介质中的 叫声速。b、描述声音传播的 的物理量2、 影 响 因 素：a、声速的大小跟介质的 有关，声音在不同的介质中传播速度不

21、同；还跟介质的 有关 b、声音在固体、液体、气体中的传播速度的大小顺序是：v固 v液 v气（填“”）c、在15的空气中，声音的传播速度c m/s 3、回 声：a、回声的概念或产生：声音在传播过程中，遇到障碍物被 回来的声音 b、回声测距：公式：s v声 1/2 t来回4、常识了解我们怎样听到声音听到声音的两条途径： a、空气传导（需要耳朵） b、骨传导（不需要耳朵）重点、难点 ：学生练习：问题1、如图所示，在探究“声音是由物体的振动产生”的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现轻质小球被多次弹开，这样做是为了 问题2：宇航员在飞船舱外工作时他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行

22、，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是 A、太空中噪声太大 B、太空是真空，不能传声 C、用通讯设备对话更方便 D、声音只能在地面附近传播问题3：甲同学把耳朵贴在注满水的长铁管的另一端，乙同学在另一端敲击一下铁管，甲同学能听到声音的次数下列说法正确的是 A、能听到一次 B、能听到二次 C、能听到三次 D、能听到四次（教02、1、1） 5 （05）问题4：有时我们看到低空飞行的飞机在经过我们头顶时，听到的飞机声音好像不是从飞机上发出的。这是因为我们听到飞机在某处发出的声音时飞机已经往前飞行了一段距离。若飞机在我们头顶的正上方1360m处以200m/s的速度飞过，当我们听到飞机在我们头顶上方发出声

23、音时，飞机已经飞过了多远？（空气中的声速为340m/s） 解：飞机在我们头顶的正上方发声后的声音传到正下方的我们耳里的时间为： t s 当我们听到飞机在我们头顶上方发出声音时，飞机已经飞过4s的距离为： S= m 答：当我们听到飞机在我们头顶上方发出声音时，飞机已经飞过了 m课堂测试（选择题60分；计算题40分）1、小聪、小明、小玲、小丽四位同学就“声音的产生”发表了各自的见解、其中正确的是 A、小聪说只有固体振动才能发声 B、小明说只有液体振动才能发声 C、小玲说只有气体振动才能发声 D、小丽说固体、液体、气体都能发声2、下列关于声音传播的说法中正确的是 A、同学之间的交流是靠空气传播声音的

24、 B、声音在真空中传播速度最快 C、声音在固体中传播速度最慢 D、声音传播的速度是340m/s3、程鹏同学将耳朵贴在一根空铁管的一端，刘宁同学敲击长铁管的另一端，程鹏同学听到了4次敲击声，那么刘宁同学敲了 A、1下 B、2下 C、3下 D、4下4、下列关于声音的说法正确的是 A、一切振动的物体都在发声（无介质呢？）B、一切发声的物体都在振动 C、振动停止后还能发声一会儿 D、物体发声一会儿后再振动5、手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是 A、手指 B、琴弦 C、弦柱 D、空气6、手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手 A、不能传播声音 B、吸收了声波C、把声音反射回去了D、使鼓面停止

25、了振动7、有时我们看到低空飞行的飞机在经过我们头顶时，听到的飞机声音好像不是从飞机上发出的。这是因为我们听到飞机在某处发出的声音时飞机已经往前飞行了一段距离。若飞机在我们头顶的正上方1360m处以200m/s的速度飞过，当我们听到飞机在我们头顶上方发出声音时，飞机已经飞过了多远？（空气中的声速为340m/s）解：飞机在我们头顶的正上方发声后的声音传到正下方的我们耳里的时间为： t s 当我们听到飞机在我们头顶上方发出声音时，飞机已经飞过4s的距离为： S= m 答：当我们听到飞机在我们头顶上方发出声音时，飞机已经飞过了 m8、已知超声波在海水中的传播速度为1500m/s，一艘海轮在海面上向海底

26、发出超声波，经8s一接收到反射回来的声音信号，求此时海水的深度解：s m 答：略课堂作业：1、课堂测试的第2题；2、课堂测试的第3题；3、一只鸟在我们头顶的正上方1360m处发出鸣声，经多长时间后我们才能听到它发出的这声鸣声（教02、1、1） 6 （06）（02、1、1教） 4 （73）第二章：声现象，第1节声音的产生与传播 （7477）学 案： 第 1 课 时一学习内容：第1节声音的产生与传播二学习目标：1、识记理解声音的产生 2、识记理解声音声音的传播 3、识记理解掌握声音声速 4、常识了解我们怎样听到声音三学习工具： 四学习重点： 1、识记理解声音的产生 2、识记理解声音的传播 3、识记

27、理解掌握声音声速 4、常识了解我们怎样听到声音五学习流程：一回顾内容：二自主学习三、合作探究：1、识记理解声音的产生：（实验探究：声音是怎样产生的？通过实验后质疑回答）1、声 音 的 产 生：a、声音是由物体的_产生的；b、振动停止， _也停止。发声的物体都在_2、声 源：a、正在_的物体 b、固体、液体、气体都可以是_3、声音产生的条件：a、一是要有_体，b、二是发声体要 振动， 问题1、 如图所示，在探究“声音是由物体的振动产生”的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现轻质小球被多次弹开，这样做是为了A、将音叉的振动时间延迟 B、使音叉的振动尽快停下来 C、使声波被多次反射形成

28、回声 D、将音叉的微小微小振动放大，便于观察2、识记理解声音的传播：（实验探究：声音是怎样传播的？通过实验后质疑回答） 1、声 波：声以 _ 的形式传播 2、介 质：a、能够_声音的物质叫介质 b、固体、液体、气体都可以_声，都是声音的介质3、声 音传播的条件：a、声音必须靠 _才能传播，b、真空 _传声4、听 到声音的条件：a、一是要有发生声音的_ ，b、二是要有传播声音的_，c、三是要有接收听到声音的 _。（02、1、1学） 1 （74）问题2： 宇航员在飞船舱外工作时他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是 A、太空中噪声太大 B、太空是真空，不能

29、传声 C、用通讯设备对话更方便 D、声音只能在地面附近传播3、声 速：（合作探究声速的有关内容，探究后质疑回答）1、声 速：a、声音在介质中的 _叫声速。b、描述声音传播的 _的物理量2、 影 响 因 素：a、声速的大小跟介质的种类有关，声音在不同的介质中传播速度不同；还跟介质的温度有关 b、声音在固体、液体、气体中的传播速度的大小顺序是：v固 _ v液 _v气c、在15的空气中，声音的传播速度是_ m/s即c_m/s 3、回 声：a、回声的概念或产生：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来的声音 b、回声测距：sv声tv声 1/2 t来回问题3： 甲同学把耳朵贴在注满水的长铁管的另一端，乙同

30、学在另一端敲击一下铁管，甲同学能听到声音的次数下列说法正确的是 A、能听到一次 B、能听到二次 C、能听到三次 D、能听到四次问题4：有时我们看到低空飞行的飞机在经过我们头顶时，听到的飞机声音好像不是从飞机上发出的。这是因为我们听到飞机在某处发出的声音时飞机已经往前飞行了一段距离。若飞机在我们头顶的正上方1360m处以200m/s的速度飞过，当我们听到飞机在我们头顶上方发出声音时，飞机已经飞过了多远？（空气中的声速为340m/s） 解：飞机在我们头顶的正上方发声后的声音传到正下方的我们耳里的时间为： t 当我们听到飞机在我们头顶上方发出声音时，飞机已经飞过4s的距离为： S= 答：当我们听到飞

31、机在我们头顶上方发出声音时，飞机已经飞过了800m问题5：已知超声波在海水中的传播速度为1500m/s，一艘海轮在海面上向海底发出超声波，经8s一接收到反射回来的声音信号，求此时海水的深度解：答：4、常识了解我们怎样听到声音听到声音的两条途径： a、空气传导（需要耳朵） b、骨传导（不需要耳朵）（02、1、1学） 2 （75）四 归纳 、质疑归纳： 1、_ 2、_3、_ 4、_质疑：五、课堂测试（选择题60分；计算题40分）1、 小聪、小明、小玲、小丽四位同学就“声音的产生”发表了各自的见解、其中正确的是A、小聪说只有固体振动才能发声 B、小明说只有液体振动才能发声 C、小玲说只有气体振动才能

32、发声 D、小丽说固体、液体、气体都能发声2、 下列关于声音传播的说法中正确的是 A、同学之间的交流是靠空气传播声音的 B、声音在真空中传播速度最快 C、声音在固体中传播速度最慢 D、声音传播的速度是340m/s C、3、 程鹏同学将耳朵贴在一根空铁管的一端，刘宁同学敲击长铁管的另一端，程鹏同学听到了4次敲击声，那么刘宁同学敲了 A、1下 B、2下 C、3下 D、4下4、 下列关于声音的说法正确的是 A、一切振动的物体都在发声（无介质呢？）B、一切发声的物体都在振动 C、振动停止后还能发声一会儿 D、物体发声一会儿后再振动5、 手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是 A、手指 B、琴弦 C、弦

33、柱 D、空气6、 手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手A、不能传播声音 B、吸收了声波 C、把声音反射回去了 D、使鼓面停止了振动7、有时我们看到低空飞行的飞机在经过我们头顶时，听到的飞机声音好像不是从飞机上发出的。这是因为我们听到飞机在某处发出的声音时飞机已经往前飞行了一段距离。若飞机在我们头顶的正上方1360m处以200m/s的速度飞过，当我们听到飞机在我们头顶上方发出声音时，飞机已经飞过了多远？（空气中的声速为340m/s） （02、1、1学） 3 （76）解： 答：8、已知超声波在海水中的传播速度为1500m/s，一艘海轮在海面上向海底发出超声波，经8s一接收到反射回来的声音信

34、号，求此时海水的深度解：答：六、学习后记（作业布置）（02、1、1学） 4 （77）第二章：声现象，第2节 声 音 的 特 征 （7883）教 案： 第 1 课 时一教学内容：第2节声音的特征二教学目标：1、音调的概念、音调的含义、音调与什么因素有关、曲线图 2、频率的概念、物理意义、单位、超声波、次声波、人感受声音频率的范围 3、响度的概念、响度的含义、响度与什么因素有关，幅度的概念、曲线图 4、音色的概念、音色与什么因素有关、声音的三个特征三教学工具： 四教学重点：1、音调的概念、音调的含义、音调与什么因素有关、曲线图 2、频率的概念、物理意义、单位、超声波、次声波、人感受声音频率的范围

35、3、响度的概念、响度的含义、响度与什么因素有关，幅度的概念、曲线图 4、音色的概念、音色与什么因素有关、声音的三个特征五教学流程：一 情境导入：（揭题）质疑：问： 二自主学习三、合作探究：1、音调的概念、音调的含义、音调与什么因素有关、曲线图（实验探究：通过讲解后质疑回答）（1）音调 的 概念：声音的高与低 （或声音的尖细与粗沉）（2）音调 的 含义：音调只能说高与低，音调是指声音的尖细与粗沉高与低（3）音调与关因素：音频与发声体的频率有关，发声体频率越高，音调越高（4）音调的曲线图：甲、乙频率相同；音调就相同2、频率的概念、物理意义、单位、超声波、次声波、人感受声音频率的范围（1）频率 的

36、概念：每秒内物体振动的次数（2）频率物理意义：描述物体振动快慢的物理量（3）频率 的 单位：单位是赫兹，符号是Hz（4）人感受声音频率的范围：多数人听到的频率范围大约从20Hz到20000Hz（5）超声波次声波：高于20000Hz的声为超声波，低于20Hz的声为次声波（6）声 与 声 音：人类能听到的声叫声音、声音、超声波、次声波统称声（02、2、1教） 1 （78）问题1、将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，改变钢尺伸出桌面的长度，用手拨动其伸出桌外的另一端，则钢尺振动的快慢会不同（填写“相同”或“不相同”），所以钢尺发出声音的音调会不同问题2、D为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面

37、几个实验，以下四种说法中你认为不能够完成探究目的的是 A、硬纸板接触同样转动的齿数不同的齿轮 B、同样的力拨打改变伸出桌面长度的钢尺 C、同样的力改变薄塑料尺滑过梳子的速度 D、用口吹笔帽改变吹笔帽的力度3、响度的概念、响度的含义、响度与什么因素有关，振幅的概念、曲线图（实验探究：通过讲解后质疑回答）（1）响度 的 概念：声音的强与弱 （或声音的大与小）（2）响度 的 含义：响度只能说强与弱，或者大与小 （3）响度与关因素：a、响度与物体的振幅有关，物体振幅越大，响度越大 b、距离发声体的远近有关，距离发声体越远响度越小（4）振幅 的 概念：发声体振动的幅度如：振动幅度相同的是甲乙 （5）响度

38、曲线图：甲、乙振幅相同；响度就相同问题3、将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的另一端，轻拨与重拨钢尺，钢尺发出声音的响度不同，改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的音调会不同。问题4、B在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都听清楚，这里的“轻声”和“大声”是指声音的 A、音调 B、响度 C、音色 D、频率 4、音色的概念、音色与什么因素有关、声音的三个特征（1）音色 的 概念：声音的品色或品质（2）音色与关因素：与材料及结构有关，没有音色完全相同的两个物体（3）声音的三特征：声音的三特征或三要素是音调、响度、音色。问题5、试填写

39、下列描述中所指声音的特征（1）震耳欲聋：响度 （2）男低音歌唱家：音调 （3）超 声 波：音调 （4） 闻 声 辨 人：音色（02、2、1教） 2 （79）四 归纳 、质疑归纳： 1、音调的概念、音调的含义、音调与什么因素有关、曲线图 2、频率的概念、物理意义、单位、超声波、次声波、人感受声音频率的范围 3、响度的概念、响度的含义、响度与什么因素有关，幅度的概念、曲线图 4、音色的概念、音色与什么因素有关、声音的三个特征质疑：五、课堂测试（在后面）六、教学后记（作业布置）（02、2、1教） 3 （80）课堂测试一（每小题10分，共100分）1、C当喇叭里响起“我和你，心连 心，共住地球村”的男

40、声演唱时，小周和小杨齐声说：“是刘欢在演唱。”他们作出判断的依据是：不同演员声音的 A、音调不同 B、响度求同 C、音色不同 D、声速不同 2、音乐会上，演员正在演奏二胡，二胡发声是因为琴弦在 振动 ，演奏过程中演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音的 音调 。昆虫靠翅膀振动发声，如果这种昆虫的翅膀在10s内振动了3500次，则它振动的频率是350 Hz，人类 能 （选填“能”或“不能” ）听到这种声音3、B将鼓轻敲一下，然后重敲一下，两次敲击发出的声音，发生了变化的是 A、音调 B、响度 C、音色 D、频率4、B在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都听清楚，这里的“轻声”和“大声”是指声音的 A、音调 B、响度 C、音色 D、频率 5、A使用MP3时，调节音量按钮是为了改变声音的 A、响度 B、音调 C、音色 D、 频率 6、将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌面外的一端轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出的声音的 响度