四年级《蟋蟀的住宅》语文教案 -

1、四班级蟋蟀的住宅语文教案 - 一、教学目标 （一）学问教学点 1学习本课生字8个，理解重点词语及句子。 2了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑的。 3学习留心观看四周的事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。 4练习抓住特点写一种小动物。 （二）力气训练点 1培育同学细心观看四周事物的力气。 2抓住事物特点进行写作的力气。 3连续培育有感情地朗读课文的力气。 （三）德育渗透点 通过理解语言文字，引导同学学习蟋蟀吃苦耐劳，不愿随遇而安的精神。 二、重点、难点及解决方法 （一）重点、难点 了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳，不愿随遇而安的精神。 （二）解决方法 引导同学联系生活实际，观看图片，抓

2、重点语句，通过分组争辩，同学自悟，老师准时点拨归纳，从而抓住重点突破难点。 三、课时支配 三课时 四、同学活动设计 （一）自学、同桌争辩与集体争辩三者有机结合 （二）同学自由读，理解内容 （三）结合实物进行观看，叙述，写作 五、教具预备 （一）生字生词卡片 （二）幻灯、与课文内容相关的幻灯片 （三）挂图 （四）录像 六、教学步骤 第一课时 （一）启发谈话，板书课题 1同学们你们生疏蟋蟀吗？谁能简洁说说蟋蟀有什么特点？ 2蟋蟀不仅会叫、好斗，而且有超群的建筑住宅的本事。今日我们来学习蟋蟀的住宅。（板书：15蟋蟀的住宅）这节课我们共同学习本课生字词，了解蟋蟀住宅的特点。（提出学习任务，明确目标）

3、（二）检查预习状况 1指名依次按自然段读课文。 2出示生字卡片，指导读准生字的音，留意“宅”、“慎”、“扯”、“骤”是翘舌音。“择”是平舌音。 3出示带生字的词语。“慎重”、“选择”、“住宅”、“挖掘”、“骤雨”、“钳子”、“住址”。 （三）默读课文，思考并争辩 1哪部分写了蟋蟀住宅的特点，哪部分写了蟋蟀住宅是怎样建成的？ （27自然段讲蟋蟀住宅的特点，810自然段讲蟋蟀住宅的建筑过程） 2课文可以分几段？ （三段，第1自然段是第一段，27其次段，810第三段） 老师边听边做总结性板书（一、蟋蟀的出名。二、住宅特点。三、建筑过程） （紧紧抓住的主要内容，和预习提示问题紧密结合起来，便于同学理清

4、文章条理） （四）学习第一段 1齐读第一段，思考蟋蟀出名的缘由？ 老师板书（唱歌、住宅） 2（指板书）问：结合生活实际谈一下蟋蟀为什么因唱歌和住宅而出名？ 同学们很生疏蟋蟀的歌声，但对它们的住宅了解不多，下文着重介绍蟋蟀的住宅为什么出名。 （五）学习其次段 1指名读其次段，其它同学边听边思考这一部分分几层意思写蟋蟀住宅的特点？ （分三层意思讲的：一是住址的选择；二是使用的工具；三是屋内屋外的情形） 2逐层深化理解： （1）第一层 蟋蟀和它们不同，不愿随遇而安（投影仪显示） 提问：“随遇而安”是什么意思？（指适应各种环境，在任何环境中都能满足） 以课文的哪些地方可以看出蟋蟀“不愿随遇而安”？ （

5、一是慎重选址，二是自己挖掘） 说说“慎重”的意思，并找出蟋蟀“慎重地选择住址”体现在什么地方？ （慎重：谨慎、当心。一是“排水优良”；二是“有温存的阳光”。） 它的舒适的住宅是自己一点一点挖掘的，它有特殊好的工具吗？（没有，蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样的柔弱。） 老师板书（柔弱的工具） （2）其次层 指名朗读，让同学观看蟋蟀的形体，体会人们对他的劳动成果感到惊异的缘由。（出示蟋蟀挂图） 自由说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。 （3）第三层 图文对比，默读思考：蟋蟀的住宅从外部到内部给你的印象是什么。（出示巢穴投影片） 师生沟通归纳：（从外部看：向阳、隐蔽、干燥、弯弯曲曲、有门、有平台。从内

6、部看：墙壁光滑，简朴、清洁、干燥、卫生。总的印象是“真可以算是宏大的工程”。 板书：宏大的工程 指名读第三层。 争辩： 假设我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简洁，这座住宅真可以算是宏大的工程了。 （投影仪出示） 为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简洁”？（蟋蟀挖掘巢穴用自己的足和腿） “宏大的工程”对什么而言？（柔弱的工具） 蟋蟀挖掘巢穴是用自己的足和腿，靠这样简洁工具，竟把粗糙地方修理平整，筑成那样好的住宅，所以发出感叹，赞扬蟋蟀住宅是宏大的工程。 3指导同学用赞美的语气朗读其次段。 （六）小结 让同学对比板书总结蟋蟀住宅的特点。 其次课时 （一）启发谈话 上节课我们了解了蟋蟀住宅的特点，这

7、节课我们连续学习蟋蟀怎样建筑住宅的。 （二）检查复习 1检查生字词。（弃、住宅、慎重、选择、挖掘、住址、骤雨、钳子） 2蟋蟀住宅的特点。 （三）学习第三段 1指名读。 2（幻灯出示）写蟋蟀怎样建筑住宅是按什么挨次写的，先写什么，再写什么，最终写什么。（先写动工时间，再写怎样挖掘，最终写不断整修） 3出示思考题，同学自学，同桌争辩。 （1）让同学勾划出描写蟋蟀建筑住宅过程中表示动作的词语。（分别在扒、搬、踏、推等词下面加点引导同学把这些词语联系起来，体会蟋蟀建筑住宅时全身用劲，很吃苦耐劳） （2）“休息一会儿”和“不大一会儿”说明什么？“我看得有些不耐烦”又说明什么？ （说明蟋蟀连续几个小时不停

8、地干，很有急躁） （3）蟋蟀是随什么来对它的住宅进行长时间的修整？找出有关句子读一读。（这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔） （4）“即使在冬天，只要气候温存”说明白什么？ （在别的季节里，更不会放松整修住宅了，说明蟋蟀建筑住宅特殊认真，一点儿也不马虎，也说明蟋蟀不愿随遇而安。） 4检查自学状况。 5让同学总结第三段内容，并让同学用简炼的词语进行板书：（初寒动工、不懈工作、长期整修） （扶放结合，培育同学阅读力气） 6老师归纳讲解。 蟋蟀建筑住宅特殊认真，一点儿也不马虎，可见蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断整修，认真，辛勤的劳动换来的。 （板书：辛勤劳动） （四）（放全文录像片

9、）思考：这篇课文是怎样介绍蟋蟀住宅的？ （五）朗读全文 找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并争辩其妙处。 （“不愿随遇而安”“专家”“仆人”“大厅”“卧房”“平台”“弹琴”“唱歌”“修理”“休息”等，这种拟人手法，可以使语言生动形象，增加读者的阅读爱好。） 第三课时 （一）检查朗读 （二）识记字形 有的同学从形近字的角度生疏了“掘”与“倔”、“宅”与“它”、“址”与“扯”的区分。 有的通过分析字形用熟字加偏旁的方法记忆了“骤”。 （三）练笔 1（幻灯出示）练笔要求。 运用在本组课文中学到的观看方法，认真观看一种小动物，然后写一篇短文。要把这种小动物的特点写清楚，做到内容具体，语句通顺、连贯，不写错别字。 2回忆鲸、蟋蟀的住宅抓住动物的哪些特点来写的？ （1）通过哪些方面写鲸的外形的？（出示鲸的幻灯图片，同学口答，老师板书内容）。 （2）怎样写鲸的生活习性的？ （3）是运用什么方法来说明鲸的特点？ （列数字、作比较、打比方） 师生小结：通过分析鲸这篇课文，我们体会到，抓住动物的外形和生活习性给我们留下深刻的印象。 （4）蟋蟀的住宅抓住什么特点来写的，运用什么方法来描写具体的？（出示板书） 我们就运用课文中观看方法和抓住事物的特点的方法进行一次练笔（引导同学回想本组课文中学列的方法为同学练笔