2021年初中英语听课后的反思

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年初中英语听课后的反思 听课 是老师专业成长最常见的一种形式,初中英语听课后的反思要怎么写呢?下面我为大家整理了初中英语听课后的反思，欢送参考。 初中英语听课后的反思篇一 五月份，学校组织开展了青年老师优质课展评活动。 在这次优质课展评中，我们组共有十位青年老师参加了竞赛。听了五位初中教师的课，让我感受颇多。 一、多媒体技术在日常教学中的真正地位 在这次竞赛中，十位老师无一例外都用法了多媒体技术帮助教学。在这些课件中我们看到了多种多样的形式，有幻灯片、课本录音、卡通、动画特效、电影片断等等。这些都是这些老师自己的杰作。就这些课件本身来看，确实做

2、得特别美丽，就它们的课堂效果来看，也表达了其应有的作用，不但对同学很有吸引力，听课的众多老师也很感爱好。自从多媒体问世以来，它已经在外语教学中占据了重要位置。它可以为语言学习者供应一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境。但在日常教学中，我认为有些老师却过于夸张了多媒体技术的作用，课件做得非常精致、美丽，老师将课堂的主角换成了课件，他成了课件的放映者，而同学成了课件的忠实观众，把全部的留意力都放在课件本身之上，对课件所包含的学问和课本内容也就失去了爱好，这节课的教学目的也就很难实现了。我认为不管多媒体技术应用如何广泛，如何先进，都转变不了它在教学中帮助教学的地位。真正占主导地位的还是教学内容，还是

3、同学。我们千万不能把一节课变成课件展览课! 二、导入是一节课成败的关键 在所听的五节初中课中，有些老师面对一群从不认识也不理解的同学课堂教学进展非常顺当，同学的热情被充分调动起来，课堂气氛特别热闹，互动效果也很好。但个别老师的课堂教学进展那么不那么顺当，同学反响比拟差，课堂互动效果很差。这五位老师的根本功都特别扎实，而且预备也很充分，为什么会产生不同的效果呢?我觉得还是在导入这一环节有所不同。这些胜利的老师他们具有一个共同点：引人注目的开始白，集兴趣性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。而不太胜利的老师那么恰好相好。有一个老师让我印象深入，她在开始白的自我介绍时问同学：do you

4、 know my english name? can you guess?八班级的同学对于一个从不认识的老师在没有任何提示之下如何去猜想她的英语名字呢?结果也就可就想而知了。从这个问题开头，同学的主动性就没有被充分调动起来，自然也就会影响后面的教学质量。一个好的导入可以能使同学集中留意力，产生学习爱好，觉得英语课好玩，削减焦虑和恐惧心理，重塑自信。 三、小组争论的掌握 英语课程标准强调在进一步进展同学综合语言运用力量的根底上，着重进步同学用英语猎取信息、处理信息、分析问题和解决问题的力量，特殊注重进步同学用英语进展思维和表达的力量。因此，老师应明确英语课堂的目的，训练同学把握语言本身，培育同学

5、运用语言进展听、说、读、写等活动的力量，是英语学科的根本目的和任务。在缺少英语环境的中国英语教学中小组争论是一种特别好的教学手段，可以让同学充分应用所学的英语学问。但对于广阔老师来说，对于这样一个好的操练方法却不太敢用法，缘由很简洁，就是太难掌握!在这些参赛的老师中绝大多数在课堂上用法了小组争论，而且掌握得特别好。要做好小组争论要做好以下几点： 第一、老师在设计小组争论时首先应依据课堂教学内容确定教学目的和要解决的问题，针对同学可能引起的兴奋的东西，细心设计同学的思维兴奋点。应预报同学在争论过程中有可能遇到的问题和困难，估量到争论所需的时间等以便老师准时调控活动过程。 其次、老师应对小组争论活

6、动进展恰当的指导和调控，争论前，合理安排小组成员并明确其职责。在小组里设立不同的角色如组长、记录员、口头报告员、资料管理员、时间记录员等，担当不同的义务和责任，而且，不同的角色必需常常轮换，以增进同学之间的互动性，培育同学各方面的力量。 第三、老师要把握好介入的时机。介入得过早，剥夺了同学自主发觉的时机;介入晚了，又让同学在肯定的时间处于无助状态。因此，老师要力求成为同学学习的伙伴，通过巡察准时理解争论的开展状况，准时把握可以挖掘的教学资源，使课堂小组争论真正进步同学的学习效果。 四、老师进步文明素养迫在眉睫 在这次听课中，我也看到了一些不和谐的现象。有些老师在在听课时，会场内埋怨声、议论声、

7、笑声、手机铃声不断，甚至是口哨声都时有耳闻。时常进出会场的也是大有人在，呯呯的关门声不绝于耳。 老师是一个特别的行业，从业者都具有比拟高的学历，但有不少老师的文明素养却很难和他们的高学历联络起来。身为基层老师，我们平日所担当的不仅仅是传授文化学问，更是要培育具有高尚品德、文明素养、民族精神的将来社会人。在日常的训练教学中我们对同学进展着多方面的思想品德训练和文明素养训练。假如自己都做得不好，如何为人师表呢?同学的观看力是敏锐的，老师肯定要以身作那么、做好表率，才能让自己的说教更有劝说力! 初中英语听课后的反思篇二 我们今日观摩了李教师常态的、原生态的一节高效课堂，使我对如何上好一堂有效的初中英

8、语课有了更加深的认识。一堂好课的根本要求是常态性，这种课是平常都能上的课，而不是许多人帮助预备才能上的课。因此，有效的英语课堂应是原生态的课堂，简简洁单教英语，扎扎实实提质量才是英语课堂的改革方向。下面我结合上课老师的详细做法来谈谈对初中英语有效课堂教学的认识。 一、引人入胜的导入 有效课堂应表达同学的主体性，同学要有爱好，要主动参加。所以课堂上如何吸引同学的留意力特别关键。良好的开端是胜利的一半，假如开篇新颖好玩，就会吸引同学主动主动的参加课堂教学，为整个课堂教学的胜利奠定一个良好的根底。教师在课堂的导入中设置了一个嬉戏：make it real 。在嬉戏的过程中，不仅复习了如今进展时这一重

9、要时态，而且有效地舒缓课堂紧急的气氛，充分调动了同学参加课堂的主动性。 二、生活化的教学内容 美国训练学哲学家杜威说过：训练即生活，即成长，即阅历改造。 语言源于生活，学习语言必需走进生活，只有在生活中把握的语言才是真正有生命的语言。对于语言学习者来说，学习语言是为了在实际生活中运用。因此，在一堂高效的英语课堂教学中，老师必需努力创设生活化的课堂气氛，把教材中的教学内容生活化，尽可能地利用现实生活中同学所熟识的事物，创设生活中的真实情境，让同学在真实的语境中学习环境。教师通过与同学闲聊他们平常所看到的动物，让同学在不知不觉之中学会了关于动物的单词，真是随风潜入夜，润物细无声啊。随后教师让同学描

10、绘自己宠爱的动物。同学都热情高涨，主动踊跃地运用所学的学问来描绘自己宠爱的动物，其他同学也争先恐后地猜。同学之所以对此项活动如此感爱好，是因为这与他们的实际连在一起。伴侣是他们关怀的话题，所以他们议论的时候特别感爱好。 三、 敏捷用法教学方法手段的策略 课堂教学是教学预备后的施行而不是贯彻方案，因此老师要依据课堂情景进展调整。导致调整的最重要的因素就是班上同学的反响。教案到底是带有主观性的设计蓝图，施行时的敏捷性特别重要。敏捷用法教学方法手段的策略在教学进度上实行同学能学多少，教师就教多少，宜快那么快，宜慢那么慢，敏捷把握; 四、 愉悦的课堂气氛 课堂是同学学习和教师教学的主阵地，平安、民主宽

11、松、鼓舞人心、适度竞争、主动向上、合作团结、让同学有成就感和满足感的课堂气氛有利于同学课堂学习，从而促使有效教学的达成。在这节课堂上我们看到了一个特点就是老师教态亲切自然，亲和力很强，在课堂上能轻松、活泼、潇洒地进展授课。并对同学的答复都准时地做出鼓舞性评价，如：very good. well done. wonderful. youre very clever. 她在课堂教学中时刻留意为同学营造一个特别宽容、安康、有活力、活力勃勃、主动学习的课堂气氛，给同学心理上的平安和精神上的鼓舞，使同学的思维更加活泼。使学习更加主动，教学更加有效。 通过这次的听课学习，我对英语课堂的有效教学有了更深化的

12、理解，体会到了如何上一堂好课：1.应表达同学的主体性，同学要有爱好，要主动参加，努力进步单位时间的工作效率。2.应表达英语的有用性，要注重语言理论，要在英语课堂中同学有语言的积累。3.应表达课堂的实效性，应是朴实的课，是原生态的课。 初中英语听课后的反思篇三 作为一名英语老师，每次听课对我来说都是一次很好的学习过程，教学的听课评课活动，让我受益匪浅，这次听课，让我近间隔 地领会到两位英语老师的教学风格，深沉的教学功底，及精湛的教学艺术。虽然这两节课的风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，下面是我自己的一些感想。 一、多媒体的用法 现代化英语教学中，教师们都运用了多媒体这现代的教学工

13、具，挂图、投影仪、多媒体等的参加，使得黑板的内容更加丰富。在教学活动中，教师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以艳丽的颜色、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，制造了一个轻松开心的学习气氛。 二、老师的根本功扎实 两位老师口语流利，发音精确，全堂用法英语教学，整堂课轻松、活泼。老师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了同学的主动性。因此，听课时我特殊留意了各地教师不同的调动同学的方式。同学主动性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。教师在每个教学环节中对孩子的要求肯定要清晰明确，难易适中。只有孩子清晰的知道自己应当干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手

14、，太易又不用思索，这都会打击孩子的主动性。 尤其是教学的自然过渡，导入的自然，给我留下了深入的印象。比方：刘教师在导入时，通过询问同学的假期，自然引出自己的假期活动，然后通过一幅和妹妹拍的照片自然而然的过渡到所授内容上，这样子既激起了同学的爱好，又调动了主动性。 还有就是教学中注重根底教学的同时，可以适当拓展延长。在课文根底学问的前提下，进展相应的拓展延长。由于前面将根底学问都夯实了，后面的拓展同学进展起来也就得心应手。正是这种磨刀不误砍柴工的远见，进步了整节课的课堂效率。 好的课肯定要做到目的明确，环节设计简洁，同学被赐予的时间很改善，课堂上的状态很真实，要符合同学的实际状况，而不是一味地求

15、新求异，这些我们会在以后的学习沟通中进一步强化，进步我们自身的教学力量! 三、多样的教学活动 多样的教学活动是课堂实效的催化剂。教师们在教学中都比拟注重行为学习，老师在设计教学环节时突出了一个活;语言真实自然，还设计了一系列的嬉戏、歌曲、调查等活动，将同学的身心进展和语言进展相结合，让同学在轻松开心中习得语言。 四、优化的课堂教学 优化的课堂教学过程给课堂注入了兴奋剂。老师用正常的英语语速进展教学，教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的过渡自然紧凑、快捷，从动作、歌谣导入直至课的进展、高潮、完毕富有节奏感。密度较高，理论的内容量大。一堂课内几乎每个同学都能参加英语操练和交际活动。 五.情

16、境的设置 英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给同学一句话、一个词时还要给同学创设肯定的情境，让同学学会在肯定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。给我印象最深入的是这样一个情境：请两个好伴侣上来，让其他同学来问他俩问题，doeslike? isfavorite fruit?这两位同学用手势来表示yes or no 。看他们对伴侣究竟理解多少。这也让同学很自然地进入课堂。我想以后多留意这一点，让同学编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的学问运用到实际生活当中去。 六.注重根底，适当拓展延长 这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重根底学问。在精讲精练课文根底学问的前提下，进展相应的拓展延长。由于前面将根底学问都夯实了，后面的拓展同学进展起来也就得心应手。正是这种磨刀不误砍柴