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文档简介

1、酸的和甜的二班级语文教案 - 一、教学目标： 1、生疏9个字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。 3、懂得做事要亲自尝试的道理。 二、教学重点： 识字、写字、朗读课文。 三、教学难点： “猴”等生字的书写;懂得做事要亲自尝试。 四、教学支配： 课本第- 页 五、教学过程： 第一课时 (一)、 导入揭题： 1、请生品尝酸果子和糖，提示课题，齐读课题。 小伴侣们对这几个小动物确定很生疏吧，谁能讲讲关于这几位小动物的故事？小伴侣们能够从课外书中读到这么好玩的故事，真令人艳羡!今日我们也要来读一个童话故事：酸的和甜的,小伴侣读读课题。想了解这个故事吗？ 2、课文中讲什么是

2、甜的还是酸的？相机认读“酸”、“葡”、“萄”。 (二)、 初读课文，自主识字。 自由朗读课文，遇到不生疏的请教大枫叶，多读几遍。 同桌互读，互帮互助。 学习故事中的生字并组词。 做生字对对碰玩耍。 (三)、朗读感悟 1、围绕“课文里的葡萄是酸的吗”这个问题，进行朗读感悟。要求：带着问题读一读、找一找、画一画。 找出课文中的有关句子读一读。 谁能读出葡萄的甜味？谁还能读得更甜？ 用“迫不及待、大口大口”各说一句话。 2、为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说葡萄是酸的呢？ 3、分角色读全文。 (四)作业延长： 预备表演故事。 续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子协商去抓狐狸。 其次课时 一、巩固识字。 1、

3、摘葡萄，读生字。 2、口头组词、运用。 3、和学习伙伴自由沟通词语，联系生活实际。 二、我会写。 1、能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，你认为哪个最难写？哪个最简洁？告知你的同桌吧! 2、同学叙述，老师协作以范写。 3、试听写一、两个字。 三、分角色表演课文。(呈现) 1、同学评委评分。 2、总结颁奖。 酸的和甜的 听-酸 吃-甜 课后反思： 本节课是其次课时，教学目标之一就是在同学读得正确、流利的基础上指导他们有感情地朗读课文，引导他们读出不同角色的特点，读出不同的情感体验。在这节课上，通过自由读、指名读、表演读、沟通读、竞赛读、分角色读等多种形式，有重点地指导同学读好描写小狐狸、小猴子等语言、动作的语句，使同学充分地在读中感悟，培育语感，积累语言，深化对课文的理解。同时，教者能抓住时机，进一步引导同学想象小狐狸和小猴子的心理活动，加深了同学的情感体验，为同学的感情朗读做好铺垫。更值得一提的是，教学中，李老师能敬重同学个体的感受和独特的体验，鼓舞同学读书有不同的感受。如指导同学读狐狸的

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