小学二年级上册语文《狼和小羊》教案 -

1、学校二班级上册语文狼和小羊教案 - 学校二班级上册语文狼和小羊教案 在教学工开展教学活动前，通常需要预备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的学校二班级上册语文狼和小羊教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 学校二班级上册语文狼和小羊教案1 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，能联系上下文理解由生字组成的词语。 教学重难点： 重点：指导同学读好课文，能分角色读，正确美观地书写生字词。 难点：懂得跟狼一样的坏人是没有什么道理可讲的。 教学预备： 生字卡片，多媒体投影，狼和小

2、羊的图片。 教学过程：狼和小羊优秀教学设计 一、图片导入，激发情趣 1、（出示图）小伴侣们，这就是狼。板书：狼。会学习的小伴侣确定会拿出小手跟着老师一起写。（反犬旁，右边是一个良）你认为狼是一种什么样的动物？ 2、老师还给大家带来了一个小动物，是谁呢？（出示羊图），（板书：小羊） 小羊给你什么印象？跟它打个招呼吧？ 3、揭题：这样一只和善的小羊遇到一只凶狠的狼后会发生什么的事情呢？今日我们一起来学习一篇寓言故事，故事的名字就叫狼和小羊（补充板书：和），读题。 二、初读课文，检查读书状况 1、请小伴侣们打开书认真地读读课文，看书上讲了一个怎样的故事。老师出示要求：借助拼音把课文读三遍。 第一遍能

3、做到：给自然段标上序号，把生字圈画下来，多读几遍，和字宝宝交伴侣。读完冲老师微微笑。 其次遍把句子读通顺。难懂的句子可以想一想再接着读。特殊难读的段落多读两遍。读完冲老师摆摆手。 第三遍，边读边想象这个小故事。读完身体坐正，双手平放。 听清要求了吗？自己读自己的，自由地大声地读。 2、检查自读状况。 同学们读书特殊认真。书读得到底怎么样呢？老师要考考你们。好吗？ （1）课件出示： ln、nn、zn、jn、wn、do、jn、p 狼、弄、脏、惊、温、倒、经、扑 后鼻音：狼、弄、脏、惊、经； 平舌音：脏； 多音字：倒（do倒流；do倒了） 轻声自由读，指名读，齐读。 （2）课件出示： 吃了一惊温存可

4、怜 有意找碴儿气冲冲大声喊道扑去 弄脏经常背地里小坏蛋坏家伙 自己读一读，找到所在的句子想一想，你们有什么发觉吗？（第一行写小羊的神态；其次行写狼的神态、动作；第三行写狼的语言，对小羊的陷害） 指读纠错，齐读，指名说发觉，男女生分读。 （3）下面老师检查一下难读的句子读得怎么样？ a、小羊吃了一惊，温存地说：“友爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！” 多次指读，评点。相机指导：要留意到小羊说话时的语气和神情。像温存这些词语叫提示语，看着它就可以把这些句子读好。 b、“友爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？” 从这句话中可以看出小羊怎样呢？（有礼貌，在反

5、对狼的话）指导同学读出有礼貌和反问的语气。 c、狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是？” 相机指导：理解背地里的意思。抓住“气冲冲”读出狼凶狠的样子，指导同学加上动作、表情自由读，同桌读，齐读。 d、可怜的小羊喊道：“啊，这是不行能的，去年我还没诞生呢！” 相机指导：抓住“可怜”、“喊”、“啊”、“呢”指导读出小羊的委屈和可怜。 三、整体感知，设疑激趣 1、同学互读课文。 刚才小伴侣们读得很投入，下面请小伴侣们选择其中的一段读给你的同桌听。我读你听，你读我听，读好就坐端正。 2、分角色读课文。男生读狼的话，女生读羊的话，老师读旁白。 3、读了这么多

6、遍课文，你能说说狼和小羊主要讲了一件什么事吗？板书：找碴儿，小羊呢？（板书：争辩） 4、设疑激趣：狼这么凶狠，有意找碴儿；可怜的小羊在温存地争辩。狼找了几次碴儿？每次是什么？最终小羊怎么样了呢？我们下节课连续学习。 四、书写生字，重点指导 1、小伴侣们课文读得真好，那字确定能写得更好。说说怎样才能把字写好呢？ 相机指导：写字之前要认真观看，观看字的结构；字在田字格中的位置；观看每个笔画的起笔和收笔，留意关键笔画。待到心中有字，才能下笔。好，这节课我们来学习这几个字。 2、课件出示生字：狼脏惊温争弄 这几个字，你已经记住了哪一个？你是怎么记住的？（师生沟通） 左右结构：狼、脏、惊、温都是左窄右宽

7、。上下结构：争、弄 3、指导书写： 狼：反犬旁，右边良的第四笔在横中线上，竖提在竖中线上。 脏：左右结构，左窄右宽，月字旁要瘦一点，庄的撇是竖撇，从竖中线开头。 惊：其次点起笔高，竖是垂露竖，“口”的竖在竖中线，横折在横中线上。 温：温存的“温”，左窄右宽，“日“写扁，“皿”字要写宽。老师范写，会学习的孩子总是拿起小手跟着老师一起写。 老师范写，同学在习字册上描一个写一个。 争：自己读读这个字，想想怎样能写好它？同学看着田字格说。老师范写：鱼字头小，中间一横比较长，出头，竖钩在竖中线上，要站稳。描一个，写一个。 弄：王，一横长，撇要短而收，竖要长而尖。 老师范写，同学在习字册上描一个写一个。

8、4、生在习字册上描红、临写，要求要一笔一划，写完与范字对比一下。 五、作业布置 1、把故事有感情地读读。 2、同步导学1、2、3题 学校二班级上册语文狼和小羊教案2 一、谈话引入 1、孩子们，你们宠爱听童话故事吗？老师今日从童话王国里请来了两位伴侣。大家掌声欢迎他们。（贴图） 2、谁来告知我，在你的印象中狼和羊的本性是什麽？ 小结：大家都说的特殊好，狡猾、凶残的狼，和善、温存的羊，它们会发生什麽故事呢？我们一起来学习课文，请大家翻开书本132页。 二、初读课文。整体感知 1、自由朗读课文，标出自然段序号，画诞生字。留意读准字音，读通句字，做到不加字、不丢字，遇到不懂的字音可以请教同学和老师，并

9、多读几遍。 过渡：同学们读的很认真，我们一起来看看这些词语宝宝你会读吗？ 2、检查字音 【词语】（请大家看大屏幕、先自己读读，待会请你来读。） 谁来读，其它同学竖起耳朵倾听，待会请你做小老师来评评他读的怎麽样？【谁来评评？】你能比他读得好吗？请你做小老师带大家读读 小结并过渡：哇，真棒！我们不仅会认词语宝宝，还学会了倾听、学会了评价，这是会学习的表现。除了这些我们还要学会思考，学会表达。 过渡：请同学们挺直腰板、拿好书快速地数数狼和羊进行了多少对话？（指名回答）同意吗？ 三、细读课文、品读三次对话 1、默读课文 现在请大家默读课文2-6自然段，画出狼（）和小羊( )的三次对话。想想狼是怎样找碴

10、儿的？说说你从中你读懂了什么？ 2、指名汇报 过渡：同学们，学得那么起劲。老师真兴奋！谁来把狼第一次找碴儿的话读一读？（指名读） 3、狼为什么要这么说？它说得对吗？【没错，狼的无理取闹就叫找碴儿，也是找借口】那应怎样读这句话。【指导读】 4、范读 过渡：小羊不会把水弄脏的理由是什么？它当时的心情怎样？应怎样来读这句话。 1、这句话说狼站在什么地方？水是怎么流的？【上游在哪个位置？】 2、我们再把狼和羊的第一次对话读一读，谁情愿来读狼说的话，羊说的话？【留意读出狼和羊的语气，其他同学读旁白】 3、狼还找了什么借口？小羊是怎么说的？【谁来说？】你从中读懂了什么？ 4、师生合作读三次对话（男女） 过渡：大家能读出狼和羊各自的语气，那能不能加上动作演一演它们的故事？下面就让我们分小组合作练习表演狼和小羊的故事。并比比，哪个小组合作的最快活，演得最逼真！ 四、演一演（小组练习表演狼和小羊的故事） 指2个小组上台演，齐评议 小结过渡：大家真不简洁，詹老师为你兴奋。你们不仅学会了思考，学会了表达，还学会了合作，学会了表演！ 可是可爱的小羊糟了（请看大屏幕：演示狼扑向小羊） 五、延长拓展 过渡：可怜的小羊怎样才能