心态决定人生的质量

1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。心态决定人生的质量 文登实验小学蔡连英 实话实说，本学期我感觉到从未有过的累。 新学期初，欣然接受领导的安排做了三年级的一名班主任，本来以为凭着自己十多年做班主任的经历，管理这批号称“带着历史遗留问题”的学生应该不会太费力，但事实证明，花在这些学生身上的精力实在太多，他们太活泼好动，稍不留神，他们就会给你送上一份意想不到的“礼物”。好不容易让他们“入了规矩”，又迎来了接踵而至的比赛：队列比赛，健美操比赛，秋季运动会，为了让班级取得令学生欢欣鼓舞的成绩，我们这些班主任不得不陪上体育课，有时甚至抢了体育老师的位置。可学生们却并不因为你这个班主任耗费了如此之多的时间而

2、完全服从训练纪律，所以我还得不停地动用口舌之功，结果导致我的嗓子一直都哑着，唉，没办法，谁让我是班主任呢。每当我拖着疲惫的身子回到家时，我就想：不当班主任多好呀。有时累到极点的我甚至会想：要是能生病住几天院多好呀。带着如此的心境走进教室，常常会因学生的一个“小报告”而大发雷霆，会因又有人给班级扣分而怒不可遏，因此也就常常会失态，弄得自己身心皆疲，苦不堪言。 我不知如何才能得到解脱。 直到李镇西老师的做最好的老师来到身边，直到侯校长以加压的方式让老师们写读书心得，直到我极不情愿地为完成作业而读了此书的“序言”，我才体会到了一种恰似“久旱逢甘霖”的快感。仅仅是书的“序言”，带给我的却是一种心灵的震

3、撼，“换一种眼光去看这些让人头疼的孩子，我便不再头疼了。换一种什么眼光呢。那就是科研的眼光。我把在教育上遇到的每一个难题，都当作科研课题来对待，把每一个难教儿童都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。”我或许无法拥有李老师这样的“科研”眼光，但我是否也可以换一种眼光来看待班上的“难教儿童”，是否也可以换一种心境来对待班主任的工作。我愿意试试。 我的眼前出现了于虎威的身影，这是一个鼎鼎大名的孩子，他的大名，缘自他的不服管教，缘自他的让老师难得一刻安心。对于他，我真的是想尽办法，绞尽脑汁，软硬兼施，却收效甚微。只要他走进了教室，我就别想清静，不是有人报告说于虎威抢了他的笔了，就是有人说于虎威故

4、意打他了，至于课间疯打闹、不遵守路队纪律，那更是家常便饭。对于这样的一个学生，我一度想放弃，想视而不见，但是做老师的职责又让我不能不管他，矛盾的内心曾使我无奈地想：“分到了这样的学生，我只能自认倒霉吧。”然而此刻，我却不由地想起了他埋头静静读书，如入无人之境；想起了他放学主动关好门窗；想起了他在队列比赛时一改平时的懒散而竭力做好每个动作；想起了他为给班级争荣誉而积极报名参加运动会；想起了他因为参赛的两个项目都以失败告终而伤心流涕了一下午我突然觉得，他其实也是一个不错的孩子，如果换一种眼光看他，换一种方式待他，结果会是什么样呢。我惊奇于自己此时心境的变化，或许这就是读书的神奇吧。 更让我讶然的是，李镇西老师竟然也说自己累。但我知道，李老师的“累”与我感觉到的“累”不是一个层面的。李老师从“累”的状态中“感到心的宁静。因为这种状态能够让我感到踏实，感到我不浮躁”是啊，李老师正是以这样一种平和的心态去工作，去学习，去做自己毕生追