2021年窃读记教学设计

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年窃读记教学设计 窃读记是小学语文的一篇课文。下面是我搜集整理的窃读记优秀的教学设计以供大家学习。 窃读记教学设计： 教学目的： 1. 认识7个生字，会写14个生字。正确读写窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充分、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟等。 2.有感情地朗读课文，体会情感。 3.抓住主要内容，体会窃读的冗杂味道，感悟对读书的喜爱，对求知的渴望，并受到感染。 4.学习通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会用词的精确生动。 教学重点与难点 1. 抓住主要内容，体会窃读的冗杂味道。 2. 学习通过细致入微的动作描写和心

2、理描写来表达感情的方法。 教学流程 一、直奔窃读.整体感知 1.同学们，我们已经预习了课文，知道窃读可以换成一个什么词?(偷读)。 读课文后，你会怎么理解窃读这个词呢?请在课题旁边写上批注。(或默读、或轻声读、或和同桌分段读等)。 2.整体感知课文. (1)自读课文，留意生字的读音. (2)认读生字词. (3)指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺. (4)再读课文，想一想课文记叙了一件什么事? 课文记叙了 我因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情。 二、品尝窃读,感受渴望 1.边默读课文边用_划出描写我是怎样窃读的语句。读一读句子，说一说体会. (小组沟通、汇报.) 2.重点品读文中

3、描写我的动作和心理活动的语句. (1)我跨进店门踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我终于挤到里边来了. 画出句中表示动作的词：挤钻贪欲装着 感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么? (2)连忙翻开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪欲地读着. 这句话把什么比作什么? 饿狼给我们留下的是不太美妙的形象，可我却把自己比作饿狼，那样贪欲地读着，这样写有什么好处?(表现出如饥似渴地读书.) 你在生活中有这样的体验吗?说一说. 结合生活体验，相机指导朗读. (3)有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。我有时还要装着皱起眉头，时常望着街心，似乎说：这雨，害得我回

4、不去了.其实，我的心里却兴奋地喊着：大些!再大些! 读了这两句话，你发觉了什么? 一般人物的神态和内心是全都的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不全都的. 这样写有什么好处? 突出了热爱读书已经到达了入魔的程度. (4)我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时靠在书柜旁，以求临时的休息。 感受怎样? 从这句中可以体会出怎样的情感? 3、再专心读读这些句子，你能从中感受到什么呢? 一句或几句都可以，感受长短不限。 (同学练习在书上批注。全班沟通批注心得，指名答。老师随机指导朗读。). 4、读书在我们面前是何等的简简洁单，而文中的我却是怎样一番味道涌上心头呢? (快速扫瞄

5、课文，找到抒发窃读感受的句子。) 课件出示句子：我很欢乐，也很惧怕这种窃读的味道! (1)从课文中找到有关语句，自主沟通：我为何欢乐，又惧怕什么? (2)联络自己的生活实际，谈自己对这句话的感想。 (3)相机指导朗读. 5、深悟窃读，回来整体 观看课文插图，刚刚我们跟随一起走进书店窃读，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?(生答.)的确是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克制任何的困难!让我们再次读好课文，共同品尝窃读的欢乐与惧怕. 三、合作探究，深化研读 1.合作小组研读最终一个自然段，探究是什么缘由鼓舞我窃读。 课件显示：我们是吃饭长

6、大的，也是读书长大的。 (1)联络课文和生活实际，谈自己对这句话的理解. (2)沟通课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解. (3)小结：吃饭长大指的是身体的物质需求，读书长大那么是指精神的成长，心灵的成长。粮食培育的是身体，而书籍培育的是灵魂，一个只有学问与才智不断增长的人，才是一个真正安康成长起来的人。 (4)诵读句子. 四、拓展延长 1、以后你应当怎样来读书。 2、说一说有关读书的名言。 抓紧时间读书：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 读好书：读书也象开矿一样，沙里淘金。赵树理 善读书：读书有三到，谓心到，眼到，口到。朱熹 读书的乐趣：我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感

7、情、思想和看法时，好像是每一本书都在我面前翻开一扇窗户，日日让我看到一个不行思议的新世界。 五、布置作业 1、阅读窃读记节选(发放材料)，写出读后感。 2、依据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的欢乐。 窃读记课文阅读推举： 转过街角，观察饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。放学后急匆忙地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。 我边走边想：昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排，不错走到门口，便观察书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都观察有人买，昨天似乎只剩下一两本了。 我跨进店门，暗喜没

8、人留意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我终于挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急迫地查找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊!它在这里，原来不在昨天的地方了。 连忙翻开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪欲地读着。我很欢乐，也很惧怕这种窃读的味道! 我可怕被书店老板发觉，每当我觉得当时的环境已不适合再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。 我喜爱到顾客多的书店，因为那样不会被人留意。进来看书的人虽然许多，但是像我这样经常光临而从不购置的，唯恐没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。 最令人快乐的是下雨天，越是滂沱大雨我越兴奋，因为那时我便有充分的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧?我有时还要装着皱起眉头，时常望着街心，似乎说：这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却兴奋地喊着：大些!再大些! 当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：假如口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒适服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求临时的休息。 每当书店的日光灯忽地亮了起来，