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1、师带徒师傅总结师带徒师傅总结今年我在初一担任数学课时，在学校进行的“师徒结对活动的 安排下，我非常有幸的带了赵艳姝为徒，她大学毕业后第一次参加工 作，和许多刚工作年轻人一样，带着质朴和对工作的热情来到新的岗 位工作。对我们这些老员工们像学生对老师那样尊敬。可能是因为我 和赵艳姝的年纪差距不大，所以我们师徒之间能够更好的交流。亦师 亦友，相互学习，相互探讨，一起进步。她非常认真好学，我给她布 置的每项学习任务都能按时认真的完成，最后以非常优异的成绩完成 了所教的学科。下面介绍一下我在带徒弟过程中的一些经验和做法。 去年和今年我们学校一共新来了快 20位大学生，为此我也看到我们学 校增添了几分年轻

2、的活力，我很欣慰。因为我相信幸福中学的明天一 定可以托付给这些朝气蓬勃、聪明能干的青年教师。也明白了为何学 校领导如此重视青年教师的培养工作并专门为此举行师徒结对活动的 意义了。对于这些初为人师的刚毕业的大学生来说，在思想上还不能 适应工作的繁重和单调。刚跨出大学校门的他们带着满腔热情地来到 幸福中学想干一番自己的事业，但在实际的工作中往往要作的是那些 琐碎而又繁重的活，拿他们的话来说就是整天的辛苦，还被学生气， 心里有时候很失落。比方遇到学生捣乱，她就对我说：“这些学生真烦，天天讲，讲了多少遍，他还是不会，教学实在 是一点意思也没有。在她的话语中不难听出她教学工作有厌倦打退 堂鼓的心理。有一

3、次是在一起的时候，和她交流说：“我们所做的工作看是平凡，但我们肩上的担子却非常重要，因 为我们面对的是活生生的学生，只要我们真心爱她，他们一定会给你 回报，也会造福于民，我们的工作很有意义啊！选择了教育这份职业， 就必须热爱这平凡的岗位，关心和保护每个孩子，把它当作你的事业 来追求、来经营，才有可能从心底喜欢它、热爱它，才有可能在这平 凡的岗位上做出一番事业来。说得通俗一点，就是“爱岗。其次是“敬业。因为你爱岗，敬业是自然而然的事了。但是如何敬业 ？是不 是整天泡在学校、整天埋头苦干就算敬业 ？我想对此每个人有不同的理 解。我的理解是我们首先要领会和理解所教授的知识。其次是明天学 生之所想。再

4、次是在工作上要做到创新，来提高工作的效率。这样， 一定会以你的敬业精神来感染你身边的每个人，来赢得他们对你的敬 重。有了爱岗敬业这种精神，那你就在争做一名优秀人民教师的道路 上就会迈开了成功的第一步。后来，赵艳姝的工作状态非常好。她 认真钻研教材，坚持先听课，再上课，充分调动学生学习的主动性， 牺牲自己的时间给学生补课，取得了优异的成绩。在学校组织的青年 老师汇报课中，她还取得了第一名的好成绩。相信在以后的工作中， 她一定会为幸福中学的腾飞做出更大奉献！附送:师带徒徒弟工作总结师带徒徒弟工作总结201X年7月我从一名学生转变为一名荣耀的人民教师，开始了我的教学生涯。我带着满腔的热情来到顺德华侨

5、中学，担任二年级3, 4 班的语文教学工作 。对于出来乍道的我，虽然在北方实习过一段时 间，但是在教学方面，我都毫无经验可言。如何把握教材的重点及难 点 ?如何组织课堂教学 ?课后如何进行辅导 ?正在我毫无头绪时，学校进 行师徒结对，一帮一互相学习共同进步的号召，充分发挥教学经验丰 富、学术水平高的老教师“传帮带作用。我有幸与语文特级教师阮 祥毅老师结为师徒。在此感谢学校为我们提供“拜师结对这样一个 极好的学习时机，使我们在教学上有了引路人。回想起这短短的一个 学期，我的师傅在职业道德、教学方法、管理学生等方面都对我进行 了全面的“传，帮，带，使我在各方面都有了很大的进步，现将有 关情况小结如

6、下：一， 教学中的导航者阮老师是我校唯一一位语文特级教师，当我 得知我可拜他为师，感到十分荣幸。阮老师为人和蔼可亲，做事认真 负责，一点都没有架子，他还亲切得称我为“小俣，让我感觉到很 温暖。师徒结对大会刚刚开完，阮老师就先找我进行了第一次交谈， 这让我感到很惭愧，作为徒弟，应该更积极主动才对，怎么能让师傅 找徒弟呢 ?在这次交谈中，阮老师给我提出了四点要求：1，认真学习学校的师帮徒文件，学习具体事项 ; 二，因为第一次 接触新课标，要认真学习语文新课程标准 ;3 ，可以随时听他的课 ;4 ， 师徒二人都要准备心得笔记，可以撰写心得，也可以口头交谈。其中 第四条前期一直在坚持，这是提高教学水平

7、很好的方法，但是由于后 来学校评估以及校庆工作忙，因此没有坚持下来，但是在下学期我还 要把这种作法坚持下去，用阮老师的话来说：这是我们师徒的特色。每次听完课，阮老师都会和我讨论，告诉 我这堂课的特色，方式，优点，缺点，还会不厌其烦地帮我解决所有 疑难。第一次听阮老师的课，是一堂按照新课标的要求而进行的合作 探究课。他在处理课堂时，抓住了每一处细节，听完课，我们师徒俩 就这堂课进行了讨论，无论是课前准备，课堂安排，还是课堂效果， 阮老师始终耐心地给我讲解，给我释疑，这节课，阮老师让我明白了 即使一堂成功的课也有需要改良的地方，关键是我们要找到问题所 在，再加以改正，力争下一次不出现类似问题，更进

8、一步。他告诉 我：合作探究课的学习就有特殊性的存在，对于学习自觉性差或者是 态度傲慢的学生就要管制。我们可以在讨论小组中成立小组长，有小 组长进行监督，保证每个组员都要发言。为了防止小组长发言时其他 同学态度不端正或思想不集中，可采用采集观点的方法，当小组长发 言时，其他人要总结小组长发言，总结观点，可提出异议。一旦进行 公开课，合作探究讨论要保持在 10 分钟左右，切忌过长。而且教师的 点拨很重要，可防止学生走弯路。合作探究的方法更易启发学习，鼓 励自己动脑，提高积极性，但要根据学生的特殊性采取一些具体的， 小细节上的措施来管制自觉性差的学生。每次听完课，阮老师都会像 这节课一样详细地帮我解

9、答，指点迷津。 9月 1日那一天，阮老师首次 听我的课，?游褒禅山记?，他还拿了一个小本认真地做笔记，课 后，我们进行了讨论，师傅肯定了我的局部优点，同时也给我提出了 一些缺点：讲课时要根据学生的实际情况安排详略得当 ; 要在学生已有根底上 进行知识讲解，做到有的放矢教学质量是检验一个老师的重要标 准之一，而课堂是提高教学效益的主阵地。我的师傅一开始就非常重 视我在教学上的每一个细节。从备课到课堂，在从课堂到点评反思， 每一节课师傅都会倾囊相授。虽然师傅自己的工作很忙，但是只要是 我这个徒弟的事，师傅从不推脱，从不马虎，仔细地帮我修改教学思 路，认真地听我上课，诚恳地对我进行指导、提出意见，每

10、一次与师 傅的交谈都让我有所收获，他给我评课时，反应给我很多自己当初没 有意识到的优点和缺点。同时，在听过师傅的课之后，我更加清楚地 认识到了自己的缺乏，自己在很多方面都太显稚嫩，太缺乏经验。师 傅在教学上每次都会给予我最大程度的肯定和鼓励，同时也会坦诚指 出我的缺乏，并且帮助我找出弥补和解决的方法，让我少走弯路。我 在师傅的指导下各方面都有了一定的进步，对教育工作有了一定的信 心。师傅是我工作中的导航者。二， 教师中的典范在自己如何做一位 合格的教师方面，阮老师的的工作态度和作风也都给予我很大的熏陶 和感染。他工作热情很高，每次都是第一个到办公室，每个星期天办 公室里都会有他的身影，他教会我

11、做事要认真细致踏实，大胆干练， 见多识广。很多时候我会潜意识地以师傅为我的典范，因为他的态度 时刻影响着我，我能严格要求自己，认真备好每一节课，写详案，设 计教法，上好每一堂课，课后认真细致批改作业，进行辅导补差工作 等等，这一切，都离不开师傅的影响。并且我也一直努力地用师傅那 种认真地做人态度影响着学生。尤其是我每次处理班级的棘手问题 时，就特别不自信，怕自己做得不好，师 - 父就对我说：你可以把这件事情处理好的 !你行的!你可以的 !类似鼓励的话有很 多很多，于是我在一次次师 -父的信任中拾回了自信 ! 有时候，关于班 级的一些问题我觉得很烦不想处理时，我就会想到师 - 父那里直接拿个 解

12、决方案，类似于学生不思考问题直接去抄答案一样，然而师 - 父每次 都不告诉我“答案，而是给我指了条路，让我自己去走，我偷懒的 念头没有了，师 - 父教了方法，剩下的就需要自己去思考去实践去摸 索，在这其中我学到了很多东西，这是在书本上是学不到的 ! 在处理学 生关系的问题上，师傅总会告诉我一些小技巧，如对学生要多进行赏 识教学，不吝啬自己赞美的语言，从而激起他们学习语文的信心，及 时地向正确的方向开展。如对待课堂上态度及其不好的同学，为了保 证课堂顺利完成，所以要冷处理，到课后再找这位同学进行谈话，但 一定要有耐心，要真诚。之后，那位学生不仅仅道了歉，而且以后再 也没有犯过类似的错误。其实，和

13、师傅接触的这半年中，师傅总是以 最平等的姿态和我交谈，从不会有高高在上的感觉，我尊重师傅的同 时也深深地体会到了师傅对我的尊重，同样，正是这种懂得互相尊重 的态度感染着我，使我跟学生之间也存在着一份尊重。正是这种平等 交流的方式，让我跟学生之间的交流也变得平等。阮老师给了我平等 和尊重，我便把平等和尊重传递给学生，因此，在这次教学满意率调 查中我能取得好的成绩，师傅对我的帮助最大。他是我努力做一名优 秀教师的典范。三， 生活中的父亲和师傅在一起的这半年中，我觉得 她更像我的父亲，他也经常开玩笑说我是他的女儿。师傅在工作中对 我要求严格，在生活中那么对我无微不至。他经常关心我，让我按时吃 饭，注意身体。中秋节，还给我拿月饼 ; 节假日，师傅总会关切地问： 假日什么安排呀 ?假期过得怎么样呀 ?春运期间，他总会紧张我难 买票回不去，还告诉我要是回不去就让我去他家里过年。所有的一 切，都让单独在外工作的我感到了家的温暖。当然，在师徒结对的这 一学期里，我也有做得缺乏的地方 , 比方心