植物妈妈有办法

1、植物妈妈有办法 说课设计之一、说教材植物妈妈有办法是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节， 第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方 法。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。根据课程标准，结合学生实际，我设计如下目标：教学目标1、知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。3、情感价值目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。重点难点：理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。二、说教法在教学中， 我根据学生的实际情况

2、， 按每段课文的深浅程度， 选用如下几种教法授课，使学生很快了解了植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解 决问题的兴趣。2、为了更好地达到以上的教学目标，我采用了多种教学方法。其中以“多形式的 读”作为主要的教学手段3、适当采用“表演体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。三、说学法1、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。3、让学生合作学习 2、 3、 4 段。四、说教学过程一、创设情境，激情导入二、初读课文，整体感知

3、三、赏读课文，入情悟趣四、深化内容，拓展延伸 这里的详细过程，我将在以下的教学过程中实施再现。五、说教学过程：一、创设情境，激情导入。同学们，你们喜欢旅行吗？去过哪？跟我们一起分享一下你的快乐吧！ （生汇报） 植物们也特别喜欢旅行， 它们怎么去呢？别急， 他们的妈妈有办法， 今天就让我们 一起学习儿童诗：植物妈妈有办法。板书课题 15 、植物妈妈有办法二、初读课文，整体感知。a）师范读课文，生认真听，并关注预习时圈出的生字词。b）自由读文，注意：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。c）出示生字词 （小黑板）：小老师读； 全班读； 小组读； 开火车读； 男女生分组读。三、赏读课文，入

4、情悟趣。a）师引领第一小节后，学生自读课文，本文共有几小节。b）指名读课文，思考：文中都讲了哪几种植物妈妈的办法，分别在第几小节？ 学生汇报，相机板书： 蒲公英 2 苍耳 3 豌豆 4c）小组合作学习，出示学习要求 ;A:齐读2、3、4小节。B：选出你们组喜欢的那一小节多读几遍。C:小组交流，植物妈妈的办法是什么？d）学生汇报哪小节，指导哪小节。（一）、喜欢蒲公英妈妈的办法1、小组齐读，汇报办法。2、相机板书:降落伞风3、指导: “降落伞”指什么？4、“纷纷出发”是什么样的情境？你什么时候见过这样的情境？5、“纷纷出发” ，他们会去哪呢？我来采访一下小蒲公英，你想去哪儿？（公园，田野，树林）那

5、用我们第一小节的一个词就叫“四海为家”。（四海为家即是走到哪儿，种子就在哪儿生根发芽）6、请同学们看插图，小蒲公英在空中飞啊飞啊，它们终于长大了，可以自己去闯天下了。它们多么快乐，多么自豪啊！让我们一起看着板书，分享他们的快乐吧！（背诵第 2 小节）（二）喜欢苍耳妈妈的办法1、小组齐读，汇报办法。2 、相机板书:带刺的铠甲动物挂3、指导:“带刺的铠甲”指什么？4、看，一只小狗跳过，小苍耳们挂在小狗身上去旅行了，你们想，还有哪些小 动物会带他们去旅行呢？（小兔，小羊，小猪 ）5、是啊，苍耳妈妈多有智慧啊，它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍 天下，四海为有。让我们一起夸一夸她吧。 （试背第

6、3小节）（三）、喜欢豌豆妈妈办法1、小组齐读，汇报办法。2、相机板书:豆荚太阳晒3、小豌豆们开心吗？你从哪个词中看出来的？请你来读出它的开心吧。4、 双手做豆荚，体验炸开的情景。（全班表演）大家真是活泼可爱的豆宝宝。（四）学习最后一小节。1、植物妈妈们就只有这几种办法吗？你从哪一小节看出来的？读一读。2、哪个词最能表现出来还有很多？（许许多多）你还能说出这样的词吗？3、 粗心的小朋友却得不到它，“它”是指什么？你想做怎么样的小朋友。4、细心的小朋友，让我们一起再来品味聪明的植物妈妈们的办法吧！（会背的背，不会背的读）四、深化内容，拓展延伸 是啊，自然界有许许多多的知识， 只要我们细心观察， 就会发现大自然的无穷奥秘， 那你们知道其它植物妈妈的好办法吗？仿照课文的形式说一说。（如：柳絮、椰子、野葡萄）你们懂得真多， 其实每一种植物都有自己传播种子的办法。 希望我们班的小朋友们 都能做生活中的有心人，成为一个会观察，爱思考的孩子。将来揭开大自然的更多奥秘。五、作业a） 把这首小诗背给自己的朋友或家人听。b） 做个小诗人，仿课文写几小节这样的小诗。板书：15、植物妈