2021年高中化学教学经验

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年高中化学教学经验 为适应学问经济时代对人才的需求，我国正在施行以培育同学创新精神和理论力量为重点的素养训练。化学是根底训练的重要组成局部，在化学教学中培育同学的创新精神对深化根底训练改革，进步同学素养具有重要作用。下面是我整理高中化学教学阅历的范文，欢送阅读! 高中化学教学阅历篇一 在化学教学中进步 在新课程改革形势下，我们要学习新的教学理念，采纳新的教学方法，适应新形势的教学，要不断总结学习， 进步自己的训练教学程度。现将我个人教学过程中的感悟总结如下： 一、教学观念 新课程背景下的教学改革，首先是教学思想的改革。传统的化学课堂教学只关注学

2、问的承受和技能的训练，强调同学的任务就是要消化、理解老师讲授的内容，把同学当作灌输的对象、学问的承受器，甚至连一些化学试验现象都只是老师的口述，而不给同学亲自动手或观看演示试验的时机。这就导致绝大多数同学渐渐养成一种不爱问、不想问为什么、也不知道要问为什么的麻木习惯。要变同学被动地学习为主动主动的学习，使同学获得根底学问与根本技能的过程同时学会学习和形成正确价值观。新课程的课堂教学非常注重追求学问、技能、过程、方法，情感、看法、价值观三个方面的有机整合，在学问教学的同时，关注过程方法和情感体验。老师教学观念打算着采纳什么教学方法，到达什么教学效果，老师教学观念对课堂教学起着举足轻重作用。 二、

3、教学方法 在教学方法上，我们应抛弃原先那种一张嘴、一本书、一支粉笔的方式。试验是一个特别好的教学手段，可以进步同学学化学的爱好，培育动手力量。化学老师应想方设法多做演示试验，改良试验，有条件的话让同学自己多做试验。在现代化学教学中，同学宠爱的教学手段是多媒体动画、视频和化学试验，我们可选择教材中的一些典型章节，制作成多媒体课件。用法多媒体帮助教学，可以增加教学内容和教学信息，使抽象的化学问题简洁化、使静态的理论动态化，从而化难为易。 例如：在比拟取代反响和加成反响这两个概念时，动画模拟甲烷和氯气如何断键，氯原子与碳原子形成新键;乙烯中碳碳双键断裂，两个氯原子分别接到两个碳原子上，通过动画形象直

4、观地展现了两个不同的反响机理。特殊是有机化学局部，有机化学反响多，内容琐碎，每次讲新课之前利用多媒体回忆上次所讲内容，温故而知新。借助于视频教学，既保证同学的平安，又爱护环境，还能到达良好的教学效果。例如，苯与液溴在铁粉作催化剂的条件下发生取代反响，由于液溴取用过程中会有溴蒸汽挥发出来，可采纳试验视频进展演示避开了液溴毒性的损害。 三、教学过程 化学是一门以试验为根底的科学，试验教学未必要按课本步骤操作，可以改良试验，变验证性试验为探究性试验，创设探究情景，激发同学探究情趣。 例如：在做浓 度对化学反响速率的影响时，我们可做如下改良，在两支试管中分别参加一样体积的浓hcl和稀hcl，同时放进大

5、小一样的zn粒，快速塞好带玻璃管的橡皮塞(玻璃管上端系一塑料袋，袋内不留空气)，2分钟后，盛有浓hcl的试管上的塑料袋可膨胀7080 ml，而盛稀hcl的试管上的塑料袋却膨胀不到10 ml，经过改良，试验可见度大，比照性强，需要说明的问题简洁明了。关于碳酸钠的性质与应用一课中，碳酸钠和盐酸反响产生二氧化碳使气球变大，这个试验因为气体的压强太小或因为气密性不好，因此很难看到明显的现象，也可进展如下改良，在两个量筒中参加等体积、等物质的量的盐酸，再滴入几滴洗涤剂，用等物质量的nahco3、na2co3参加量筒中，产生co2使洗涤剂产生大量的泡沫，可以通过泡沫上升的快慢和高度来推断反响速率的快慢和产

6、生co2的量的多少。 四、教学阅历积累 通过观摩别人的公开课，分析别人胜利和失败的缘由来反思自己的教学行为，是进步自身教学力量的一条途径。我们可以通过听名师专家讲课，观看优质课例，对比自己的教学行为进展比拟，找出自己与别人的差距，制定自己新的进展点。特殊是同事之间相互听课，通过听课对课堂中的老师和同学进展细致的观看，写下具体、详细的听课记录，在课后与授课老师准时进展沟通和分析，推动教学策略的改良。老师应当通过与同事、同行沟通，对教学设计的根据、根本教学过程、富有创意的素材或问题等进展沟通，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己的教学程度。 高中化学教学阅历篇二 1、 对化学必修

7、1的浅析 化学必修1是人教版系列化学教材之一，(该套课本共八册，两册必修，六册选修)，试验区用法的教材有3种版本(即：人教版、鲁教版、沪教版)，本文是以人教版的化学必修1为载体来绽开。它与人教社，2021年版高中化学课本相对比，其特色是显而易见的：它在现行高中化学课本根底上，有质的飞跃，符合新课标的思想、内容要求详细而言，可以从下面几个方面说明其凸现的特色： 1.1 课本表达了鲜亮的时代性与人文性 该课本中屡次出现了与现代生活相关的图片，如：海水淡化工厂、检测尿糖用的试纸、煤气灶火焰、壮观的烟花、微机与手机芯片、三峡大坝、火箭升空、光纤、记忆合金等;表达人文性的如：危急化学品标记、沙里淘金原理

8、、白马非马论、青铜奔马(马踏飞燕)、司母戊鼎、各种矿物、人面鱼纹条陶、万里长城、网络搜寻、英汉对比等等，这些让同学能在耳濡目染中无形的潜移默化。同时都能很好的表达出编者的初衷表达时代性与人文性。 1.2 突出着眼于进步21世纪公民的科学素养这一主题 本册课本所涉及的内容是作为21世纪中国公民所必备的化学学问的局部，是将原来高中三册化学课本里的局部学问有机的融为一体，显得贴切而自然，但其要求不高，与后续模块之间形成肯定的梯度，如：第一章：从试验学化学，介绍的一些试验根本方法、物质的量相关的学问等是贯穿于整个化学学科的一条主线，承上启下，抛砖引玉的作用，在后续课程中会加深与稳固的，不求一步到位。

9、2、 如何进步教学效果?如何传授学问而不是教材?这是多数教师思索的问题，我就两年教同学涯对高中化学教学谈谈我的拙见。 2.1 自己身体力行，做好表率 从新课本不难看出，作为化学老师光具备化学专业相关的学问，只囿于化学领域，没有与任教学科相关的科学有较宽广的学问与技能，那么很难高屋建瓴，厚积薄发，只能穷于一时的应付，难免会捉襟见肘，更不用说驾驭教材了!因此，化学老师必需主动进取，不断的改善新学问、新思想、新方法，时刻把自己摆在课改的行动架构之中，努力构建自己的教学风格。对于那些营造宽松的教学环境、自由的争论、画龙点睛、恰到好处的点拨等，看似是妙手偶得，事实上这些都是优秀老师综合素养的自然流露和表

10、达。当有了学识、风格、阅历、思想，具备了亲和力、感染力、影响力，有一种气质和魅力，自然会是当之无愧的好老师了。 2.2 从实际动身，培育同学终生学习的意识和力量 高中同学会接触到许多与化学有关的生活问题，老师在教学中要留意联络实际(老师平常积累的教学素材这时可以派上用场!)，关心同学拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的学问分析解决有关问题。老师应留意领悟每个课程模块在课程中的地位、作用和训练价值，把握课程模块的内容特点，考虑同学的学习状况和详细的教学条件，实行有针对性的教学方式，优化教学策略，进步教学质量(化学老师要仔细学习化学新课标，理解其本质!并多参与各种新课改的研讨会议，多与其他

11、老师争论、沟通)。在教学中，老师要结合课程内容，充分利用当地各种条件，组织同学开展参观、争论、观看影像、听报告等理论活动，使同学有时机接触实际问题，综合运用所学的学问来认识消费生活中与化学有关的技术问题(敏捷处理，表达老师的独特与风格)。在理论中增加同学的社会责任感，培育同学喜爱祖国、喜爱生活、喜爱集体的情操;引导同学认识化学对促进社会进步和进步人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的互相作用，形成科学的价值观和实事求是的科学看法;培育同学的合作精神，激发同学的创新潜能，进步同学的理论力量。 2.3 重视试验教学和探究学习活动的功能 关于化学试验教学的功能在此不多赘述，这里主要谈谈试

12、验探究活动：老师要依据同学在义务训练阶段以有的探究力量的根底上，制订高中阶段同学探究力量培育的详细方案，并仔细加以施行。老师应充分调动同学的主观能动性，设法让他们主动参加探究学习的主动性，引导同学通过试验、观看、调查、资料搜集、阅读、争论、辩论等多种方式，在提出问题、猜测与假设、制定方案、进展试验、搜集证据、说明与结论、反思与评价、表达与沟通等活动中，增进对科学探究的理解，进展科学探究力量。 以上所列举的种种只是我作为一个新老师初次用法化学必修1的一家之言，在实际的操作中当然会有许多不确定因素，这些要靠奋战在一线的广阔同仁去制造性的解决。但是，有一个先决条件必需满足高考指挥棒的功能与方向得转变

13、。否那么，编得再好的课本施行起来都会变质，编者的编书指导思想得不到本质性表达。高考的改革和新教材的推广将有何归宿，我们还是让事实说话吧! 嬉戏化学习，顾名思义就是采纳嬉戏化的方式进展学习。而在大局部师生心目中，嬉戏的含义还局限在电脑嬉戏等数码消遣工具方面，认为嬉戏与学习背道而驰，沉迷嬉戏更是家长眼中大忌。但是我们从高级汉语大词典中排列的多种嬉戏含义中总结出嬉戏的三大特征： 嬉戏具有学习的特征学习、投入、反复体会 嬉戏具有社会的特征结交 嬉戏具有消遣的特征游乐、玩耍、观赏、角力 3.苏联训练家说过：嬉戏对孩子来说就是学习，而学习对孩子来说就是劳动，我们忍心让孩子终日劳动吗?所以嬉戏肯定是最合适孩

14、子的学习方式!下面是我在化学教学中的假设干嬉戏化学习实例。 3.1 化学嬉戏在课堂中的开展 在课堂上开展各种形式的化学嬉戏，既可以作为检测学问的手段，也可以作为技能培育方式，可以让广阔同学在嬉戏玩乐中轻轻松松得到进步。依据运用的手段不同可以分为兴趣试验嬉戏、多媒体演示嬉戏、合作型动手嬉戏、头脑风暴嬉戏等等。化学作为一门试验的科学，来自试验现象观看、试验结果探究的吸引力自然不必多说。笔者结合教学理论谈谈我们所用法的嬉戏手段： 第一种是多媒体演示嬉戏，比方在垃圾的选修课教学中，我们采纳网上下载的flash动画垃圾分类嬉戏，检测同学是否能依据所学学问辨别主画面排列出的各种垃圾属于哪种类别。垃圾包括一

15、次性饭盒(可降解)、塑料袋、电池、纸文件夹、剩饭菜、报纸、废旧文具、炭粉墨盒、果皮、金属易拉罐和用过的茶叶袋，垃圾箱种类包括不行回收垃圾、厨余、可回收垃圾和有害垃圾。同学可以拖动鼠标拉着某种垃圾放入相对应的垃圾箱。假如你做错了，那么垃圾箱就会做出提示，直到你完成全部正确的操作。 环境爱护涉及学问面广，我们沿用电视嬉戏节目中的一种流行形式极限联想。比方针对大气污染设置了二十个联想题，每题分别给出四个提示语和联想结果的字数，让同学分组竞赛，让他们能依据这些提示主动绽开联想，看看谁能先提出正确答案。这种竞争性的嬉戏形式能充分调动同学的主动性和嬉戏热情，让他们开动脑筋挖掘已有学问加以应用。 我们还采纳

16、嬉戏卡片的形式开展教学，比方元素周期表的教学过程中，利用记录有不同元素原子构造和性质的卡片，让同学重温门捷列夫的发觉历程，探究元素周期表的排列规律;还可以利用这些卡片元素互相之间的化学反响创设嬉戏牌的规章，让同学好好地利用自己的学问玩一玩! 3.2 通俗媒体作为嬉戏化情境素材的开发 情境创设在教学过程中有其独特的地位，同学在真实或虚拟的情境中更加易于将学问活学活用，获得切身感受。这里提到的通俗媒体指的是小说、电影、电视等，它们也可以作为化学教学情境的重要素材。它们相对于学习而言都是属于休闲消遣的形式，广义言之称为嬉戏也未尝不行，在剧烈竞争的学习生活期间，它们在老师和家长眼中的地位唯恐只比电玩嬉

17、戏略好，但是普及程度却有过之而无不及!既然是同学乐衷的对象，我们假如从中提炼出与教学联络的内容加以利用，同学承受起来更能事半功倍!何乐而不为呢? 武侠小说是不少老师所不屑的通俗文学形式，但金庸小说以其博大精深独树一帜，在国人中尤其是同学中间广泛流传。金庸小说文理包涵，数理化学问亦有所表达，作为化学训练工，笔者在阅读过程中不自觉地关注起其中化学学问，并在化学教学中敏捷运用。武侠小说中要涉及兵刃必定可以联络上金属的性质和冶炼。我为了提示大家金属虽然坚硬但是有其延展性，就提到了书剑恩仇录中这么一段：镖头韩文冲的铁琵琶被红花会的高手先捏成铁板，然后卷成铁筒，再捏成铁棍虽然描写夸大，但是足以说明金属的延

18、展性。 再如脍炙人口的倚天屠龙记其实就是围绕一刀一剑特别的合金绽开的故事。我向同学展现这么一段打斗描写：谢逊屠龙刀一转，两朵金花都粘在刀上。原来金花以纯钢打造，外镀黄金，铸造屠龙刀的玄铁却具极强的磁性，遇铁即吸。同学们马上捕捉到这段描写中的关键化学信息玄铁的磁性，我连续供应屠龙刀的颜色黑沉沉，同学不禁想：会不会是磁铁矿四氧化三铁啊?该书中还涉及金属冶炼、加工等学问，比方我给同学支配了这么一个问题：连倚天剑和屠龙刀都无法折损的圣火令上的花纹文字是毕竟如何刻上去的?有的同学通过查阅原书，理解到圣火令是用白金玄铁混合金刚砂(sic)等物铸就，在圣火令上遍涂白蜡，在蜡上雕以花纹文字，然后注以烈性酸液，

19、以数月功夫，渐渐腐蚀。待到刮去白蜡，花纹文字便刻成了。这种方法还可以和化学教材中玻璃刻字方法加以比照。 化学学问在影视作品之中的表达也可以顺手拈来，转为己用。我在讲磷及其化合物时播放了笑傲江湖电视剧选段：令狐冲依靠死人骨头中形成的鬼火在黑暗中击败强敌从而联络磷化氢的自燃;讲硫和氧气反响时播放了视频武侠电影中常见的暗器蛇焰箭;讲氮气的性质时带大家回忆了满汉全席中用液氮注射进熊掌制作佳肴的片断并请大家分析原理 以上的想法做法并不是匪夷所思，其实当前也已经有训练工这么做了，而且做得很好。作为和生活亲密相关的电视广告词，也是通俗媒体形式之一，钻石恒长远，一颗永流传被用作说明炭的稳定性，小护士的spf值

20、也在生活化学课上广泛介绍。所以，嬉戏化学习也应当具有生活化的本质，成为sts训练的一种教学方式。笔者的教学理论就努力的去做到这一点。比方对广告宣扬中某品牌牙膏抗酸性不信任，来，大家一起找来鸡蛋、牙膏、醋或可乐，亲自做做这个试验，然后进展争论;又如刚刚获赠一包男士活性炭洗面奶，我就借题发挥，与同学一起讨论活性炭的吸附性。 3.3化学教学曲艺形式的表现 曲艺形式如相声、小品等都是一般文娱活动中常见的节目，对语言艺术、表演功力等有较高要求，从这点上说，和教师教学是相通的!但凡用同学喜闻乐见的形式来从事教学和学习活动的，我们都将其称之为玩，都是嬉戏化的学习方式。所以将化学教学用曲艺形式来表现，也是嬉戏

21、化学习讨论的一个重要方向，主要包括下面两种方式： 第一种是在课外活动、联欢晚会中的化学相声、化学小品。相声、小品多以挖苦为主，可以选择化学学习中的常见误区、环境污染重大大事、当前社会上食品卫生等丑恶现象等;也可以歌颂当前科技进展。笔者曾经编写并演出过一个化学相声，选择了侯氏制碱法与侯宝林先生、元素周期表稀有元素读音、可乐和黑醋的比拟、假酒的制造等几个笑料串联起来作为包袱，让各位同学在莞尔之际也理解到化学史、生活化学、试验室平安等多方面学问。当然，这些曲艺形式也不见得肯定要在活动、晚会中出现，当前人教版高中化学第一册(必修)第六章就设置了有关环境爱护的小品。正常的教学进度中，支配这么一两节课，在

22、同学预习相关背景学问的根底上，由两名或多名化学老师(同学也可以)根据现成的或原创的相声小品剧本加以简洁排练，最终在课堂上表演给大家观赏。信任学问的如此呈现比传统课堂的单调传授要鲜活得多、好玩得多，同学记忆、理解得更深，自然应用得更加得心应手。当然，同学和老师平常学习工作紧急，不行能花费太多时间在脚本创作和排练上，这就有待现成的优秀剧本不断涌现!虽然这样的形式在当前中学一线好像很难实现，但是这是一代嬉戏化学习讨论者的幻想，我信任也是广阔同学欢乐学习的需要。 另外一种是将曲艺形式转接到教学艺术中，寓教于乐，而教学效果一样杰出。相声语言的幽默、小品表现的形象以及评书的有声有色都值得教学借鉴。很多优秀

23、老师常将闪耀着才智思维的幽默浸透于教学，含而不露地引发同学的联想，出神入化地推动对学问的领悟，收到意想不到的效果。讲碘的性质时忍不住提及自己当年的糗事：告知大家一个生活小常识，碘酒和红药水是家庭常用消毒外用药，但是它们不能混用，因为它们会发生反响生成有毒的碘化汞。 当年我上中学时候，一位同学因为受伤到我家处理伤口，我起先为他涂上碘酒消毒，后来又自作聪慧地为他伤口涂抹红药水以增加效果，(很沉重地说)结果害得他伤口腐败，几天都没有好转，让我到如今始终愧疚于心(同学大笑)自嘲自讽本是相声中常用的表现形式，我在这里用法当然不只是为了博得大家一笑，而是通过展现自己的错误观念、错误操作提示同学留意，不要再

24、犯! 笔者还曾经用法传统评书的手法作为自己课堂的开头，比方经典的开始白上回说道;花开两朵，各表一支;今日我们这堂课，或者是自编和本课有关的打油诗;也曾将网络上流传的化学笑话、化学谜语取来在课上与同学调侃一番，却也能让同学在笑声中理解某个概念、记住几个名词。当然，我们也必需清晰地认识到这其次种方式本质上是从教学风格上考虑的，稍用不当，就简单误入无厘头纯搞笑的怪圈，不但不能起到增进学习爱好的效果，反而分散同学留意力。 将曲艺形式纳入广义的嬉戏化学习范畴是因为它们的目的都是让学习与欢乐同行，真正的学习是欢乐的，它不仅是指学有所获及学会某事的成就感，而且还指学习过程本身是令人感到欢乐的，曲艺正是一种令

25、人欢乐的形式。在教学理论中，老师力求做到语言诙谐幽默，形式轻松新颖，让同学觉得一点也不压抑，紧急时好像是做嬉戏，闲适处似乎又是在听相声，于消遣中学到许多学问。 上面小结了我开展嬉戏化学习的阅历，可能显得比拟主观化，教学效果也有待进一步证明，不肯定简单被正统课堂所承受，但是我们还是盼望嬉戏化学习在化学训练讨论领域能被推广开来。要知道化学学科本身就是一门好玩的科学，无论是观看到的多彩的试验现象，还是不断探究神奇的微观世界;无论是和生活千丝万缕的联络点，还是层出不穷的创新物质无一不是兴趣盎然!各位老师可以在学习嬉戏化观念的指导下，在教学设计过程中就培育目的与进展、评价手段方面，就同学年龄心理特征与教

26、学策略等. 高中化学教学阅历篇三 化学是一门根底的自然科学，初中化学教学是化学训练的启蒙和根底阶段。要想大面积进步化学教学质量，必需从培育同学学习爱好，激发他们的求知欲入手，从进步课堂教学效率做起，引导同学打破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等冲突，关心他们过好根本概念关，试验操作关等，使他们更好地把握根底学问和根本技能，开发他们的智力，培育他们敏捷运用化学学问独立解决问题的力量。下面是我在教学理论过程中的阅历总结。 一、激发同学学习爱好，引导同学自觉学习 宏大的科学家爱因斯坦说：爱好是最好的教师。爱好是求知的宏大动力，创造制造的源泉。爱好的培育在于诱导。老师在教学过程中应因

27、势利导，引导他们准时排除不利于进展认识爱好的因素。有针对性地关心他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的爱好，使他们能主动主动自觉地学。 同学刚接触化学，开头会对化学颇有些爱好，尤其对化学试验更会感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和根本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥无味，有可能会使原有的爱好消逝。如何在教学中培育和保持同学学习化学的爱好，引导同学打破初中化学学问的分化，使原有的、临时的爱好转变为稳定的、长久的爱好?为此我们准时对同学进展了化学史训练，讲化学的进展和形成，结合书本介绍科学家探究化学神秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈著名世界的中国古代创造如造纸术、火药等，论化学与现代化建立和生活的亲密关系。使同学清晰地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、构造和改变规律的一种特别形式的沟通工具。并感到学好化学学问是多么重要，他将挺直关系到祖国的进展和建立。这样做增加了他们学习的自觉性和主动性。 初中化学需识记的学问比拟多，有时又很集中。如教材中其次单元里一下就出现了二十七种元素符号，让同学很难记住，为此我们从上化学课开头，将需记住的元素符号分批分期地布置给同学，并常常提问检查。 二、精讲精练，进步效率 进步教学效率是现代教学的根本要求，是进步教学质量的关键。教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动同