陈娟《黄果树瀑布》教学设计

1、黄果树瀑布教学设计（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然 的无限生机对人性情的陶冶；3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。教学重点：引导学生自主研读课文重点段落一一瀑布的壮美和谷底时的感受。教学难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语， 体会其表达效果，品味黄果树瀑布 的壮美。教学准备：教具：多媒体课件学具：多媒体课件教学流程一、 创设情境，激发动机1. 背诵望庐山瀑布。2. 庐山瀑布给你留下了什么印象？（出示幻灯片2、3）3. 这节课我们就去游览黄果树瀑布。二成果初探，交流展示1. 如果说

2、庐山瀑布因“飞流直下三千尺，疑是银河入九天”而令人惊叹的话，那 黄果树瀑布又给你留下了怎样美好的印象呢？（结合课题板书句式：黄果树瀑布真!生：默读课文后回答：黄果树瀑布真壮观 、美丽、宽、气势非凡、雄伟,）（出示幻灯片4）2. 黄果树瀑布是如此壮观雄伟、气势非凡，用一个字概括就是？（生：接答：美！）（出示幻灯片5 13）3. 它到底美在哪儿呢？请大家轻声地读读课文，用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。（学生自读课文后交流）（生1:黄果树瀑布真美，美就美在“刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗 哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，

3、盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。 ”）（生2:黄果树瀑布真美，美就美在“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂 浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 ”）（生 3：黄果树瀑布真美，美就美在“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂 在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那哗哗 的水声便成了千万架织布机的大合奏。 ”）（生 4：黄果树瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上， 随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近 闻名的银雨洒金街的奇景。 ”）3. 过渡

4、：看来，黄果树瀑布确实给大家留下了十分美好的印象， 其实作者就 是从“声音、形态”（板书）两个方面，写出了黄果树瀑布的美。 （出示幻灯片 1521）三、精讲点拨，凸显重点1. 一篇文章要写得好写得美， 得讲究方法。 平时你写作文时， 一般会用什么 方法呢？（生 1：我会用上比喻、拟人等方法，让我的文章更加生动。 ）（生 2：我会用上名人名言、歇后语等，显得我很有水平。 ）2. 作者笔下的黄果树瀑布是如此栩栩如生， 让我们如临其境， 他也用了 许多巧妙的方法，你发现了吗？请大家默读课文，就这一问题思考思考。 （学生 默读课文后交流）（生 1：我发现作者用了比喻： “透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬

5、挂在 岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。 ”把瀑布比成 宽幅白练， 使我的脑海里一下子就跳出了黄果树瀑布的样子， 很形象。）（出示幻 灯片 23）（生 2：我也发现了比喻： “刚进入黄果树风景区，我们便听到哗哗的 声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过 了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。 ”作者先把瀑布的声音比作微风 拂过树梢般轻柔， 再把它比作潮水涌上岸滩的喧嚣汹涌， 使我仿佛听到了那渐近 渐响的“哗哗”声。 ）（出示幻灯片 24）3. 作者对瀑布声音的比喻可不止这一处，你发现了吗？（生 1：“那哗哗的水声便成了千万架织布机的大

6、合奏。 ”）（生 2：“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。 ”）4. 为什么同样的瀑布声， 作者会作出不同的比喻呢？ （学生思考后交流）（生 1：我觉得是瀑布的声音发生了变化。 ）（生 2：我认为是作者听瀑布的位置变化了， 所以听到的声音也变化了。 ） （出示幻灯片 25）5. 小结：是啊，比喻要用的准确、巧妙，才能让人有如身临其境。6. 作者还使用了什么写作方法呢？（出示幻灯片 26 、）（生 1：我发现作者使用了夸张的方法： “瀑布从岩壁上直泻而下，如雷 声轰鸣，山回谷应。”从中我知道了瀑布的声音非常之响。 ）（生 2：“黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气 势

7、非凡，雄伟壮观。”这里用了对比的手法，突出了黄果树瀑布的宽。 ）7. 同学们交流的都很好， 听老师来读读这段文字， 你来看看这是什么方 法？（读课文最后一小节。 ）这一小节中既没有对瀑布声音的描写，也没有形态 的描写，它是如何表达瀑布之美的呢？（学生思考不出，教师加以点拨） （出示 幻灯片 27） 徐霞客何许人也？（生：明代伟大的地理学家、旅行家。） 他在遥望瀑布时，仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？（生1：他仿佛听到“千万架织布机的大合奏” 。）（生 2：他仿佛听到“如雷声轰鸣”般的哗哗声。 ）（生 3：他仿佛看到“一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一 匹宽幅白练正从织布机上泻下来。 ”

8、）8. 小结：这样一位伟大的侠客， 他见过的美景千千万万， 可是在黄果树 瀑布前，他“凝神谛听（生接读） ”，他“完全沉醉（生接读） ”了。此 时无声胜有声，这样的方法就叫“衬托” 。9. 过渡：如果说好词佳句是散落在文中闪亮的珍珠的话， 那么写作的顺序就 是将这些珍珠串成精美项链的丝线， 本文是按什么样的顺序来写的呢？请大家迅 速地浏览文本，想一想。 （学生浏览全文） （出示幻灯片 28）（生：课文是按照“刚进入黄果树风景区、透过树的缝隙、来到谷底、离开 潭边”这样的顺序来写的。 ）10. 小结：作者就这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法叫“移步 换景”。四、优化组织，引导探究黄果树瀑布如此壮美，面对此情此景，如果你就是那位明代伟大的地理学家、 旅行家徐霞客，你想对黄果树瀑布、自己、后人说些什么呢？请用三五句话写下 来。（学生思考后写话）（出示幻灯片29）五、迁移应用，升华认知1、有感情地朗读课文