私立凤山麦米伦幼儿园101学年下学期中班主题教学活动设计第三

1、私立鳳山麥米倫幼兒園101學年度下學期中班主題教學活動設計第三主題：恐龍探險隊日期05/06-06/07班級中班教 學 目 標了解自己的成長，體會母親的辛勞及培養 顆感恩的心。 引發孩子對恐龍世界的好奇與想像。從恐龍的樣貌延伸到其生活環境，認識恐龍的習性，增進對 恐龍的認識。探索恐龍消失的原因，培養蒐集資料，學習歸納、推理的能 力。進行恐龍的聯想，嘗試統整主題中的活動經驗，表達出對恐 龍的觀點與感受。發 展 領 域認知、 語文、 社會、 身體動 作 情緒 美感活動 領域學習指標活動過程活動準備活動1認-中-2-3-2 與他人討論生 活物件特徵間 的關係。語-中-2-2-2 以清晰的口語 表達想

2、法。名稱：什麼是恐龍？目標：猜測教室中的腳印是誰的腳印。表達對恐龍的初步印象和經驗。 作為本課程日後活動設計的參考依據。內容：1. 引發探究活動引發對恐龍的想像老師和幼兒討論：教室地板的腳印是誰 的？可能是誰來過我們的教室？讓 幼兒依自己的觀察去猜測、想像。（認-2-3-2）分享幾張動物腳印的圖片，可能就有幼兒 說出是恐龍，若沒有幼兒回答是恐 龍，老師再拿出恐龍腳印的圖片。2. 發展活動歸納出對恐龍的想法播放AVCD帶領幼兒念唱兒歌誰是恐 龍？問問幼兒歌詞裡出現了哪些動物？ 這些動物是恐龍嗎？請幼兒發表意見。-中-2-2-2）再次播放音樂，老師可帶領幼兒模仿兒歌|中（語 （語小袋鼠 教材的 律

3、動兒 歌：誰 是恐龍？、AVCD兒 歌掛圖；小袋 鼠：印 象中的 恐龍學 習單。錄音機、恐龍 的腳印 圖片、不 同動物 的腳丫 圖片；大 白板或 大張海中動物的動作。綜合幼兒意見後，可以鼓勵幼兒回家找資 料，在更多的恐龍資料中找答案。接著，老師問幼兒：你們看過恐龍嗎？、 恐龍是怎麼樣的動物？、恐龍長什麼 樣子？請幼兒用口語述說，老師整理幼 兒的想法在白板上。老師也可以先整理幼兒發表的恐龍長相 特徵，嘗試畫在白板上。報紙。活動2社-中-2-2-1名稱：真的有恐龍嗎？小袋鼠表達自己並願目標：教材的意聆聽他人想引發對恐龍探究的興趣。小小觀法。弓1導印證恐龍的存在。察家：美-中-3-1-1培養查閱資料

4、的能力。真的樂於接觸視覺內容：有恐龍藝術、音樂或1.引發探究活動嗎？；戲劇等創作表分享印象中的恐龍學習單小袋現，回應個人活動進行前，老師口以先將幼兒完成的鼠：印的感受。印象中的恐龍學習單張貼在公布欄象中的上，讓幼兒有機會可以先彼此欣賞作品。恐龍學（美-中-3-1-1 ）習單；本老師趁幼兒欣賞時，提問：咦！這些恐期附贈龍有什麼相同的地方？又有什麼長得的班級不一樣的地方？牠們身上有什麼特別學習輔的地方？助資2.發展活動源：我找出班級裡神祕腳印的答案的恐龍老師可在班上各個學習區新增恐龍相關翻翻教學資源，也讚美樂於分享所知的幼兒，書。邀請幼兒運用班上的參考書籍，尋找到底恐龍相腳印是不是恐龍的呢？關資老

5、師請幼兒把知道的、相關資料帶來和大料，如：家分享，介紹給大家知道。恐龍書再邀請幼兒起發現腳印真的是恐龍籍、圖的，並肯定找到資料的幼兒。利用班級學習輔助資源：我的恐龍翻翻 書老師問幼兒：現在還有恐龍嗎？、真 的有恐龍存在嗎？引發討論，請幼兒分別 發表看法。（社-中-2-2-1）鑑、海 報；大白 板或大 張海報 紙。活動3身-中-3-1-1在創意想像的 情境展現個人 肢體動作的組 合與變化美-中-2-2-3以哼唱、打擊 樂器或身體動 作反應聽到的 旋律或節奏名稱：恐龍在哪裡？目標：隨著音樂的音色、快慢，對應出身體動作 的節奏。用肢體模擬恐龍的動作。用肢體展現對恐龍的想像和創意。內容：1. 引發探究

6、活動配合鼓聲節奏，表現恐龍的樣貌 讓幼兒自由走動，聽到老師打鼓的聲音 時，就停止不動，而且變成最喜歡的恐 龍，老師觀察幼兒的模仿，並讚美認真做 動作、動作具有創意的幼兒。邀請幼兒表達想法後，再讓幼兒繼續走動 幾次，也可以改題目，例如：請幼兒變成 最溫柔的恐龍、最凶猛的恐冃龍。（身-中-3-1-1 ）2. 發展活動運用不同的樂器，表現恐龍的動作 敲敲樂器，請幼兒聆聽，和幼兒討論不同 的樂器聲音像是恐龍在做什麼？例如：大 鼓代表恐龍出現了、小鼓代表恐龍 在跳躍，激發幼兒的聯想力。讓幼兒跟著不同樂器聲音模擬恐龍走路、跳躍、跑步的樣子，讓幼兒跟著樂器節奏的大小 聲、快慢、長短等，做出恐龍動作的變化。（

7、美 -中-2-2-3 ）樂器（大 鼓、小 鼓、鈴 鼓、三角 鐵）。活動4社-小 -2-2-3依據活動的程名稱：小小考古學家目標：小袋鼠教材的序與他人共同 進行活動。知道化石生物對於探索古代生物的重要 性。培養探索研究的精神。自動收拾實驗的工具。內容：1. 引發探究活動體驗找化石的樂趣老師參考小小觀察家 神祕的化石的 化石製作方法，將事先處理過的物品埋進 石膏裡，製作數個假化石。過了幾日，待石膏乾後，老師取出盆子裡 的石膏塊，埋入沙坑中（若無沙坑，可用 大型盆子裝沙後埋入也可以）。活動當日，老師打扮成考古學家，神祕的 告訴幼兒：今天要來當小小考古學家， 來找找很久以前的化石，化石都埋在沙子 裡面

8、，要輕輕的挖喔！帶領幼兒攜帶簡單的挖掘工具，來到沙坑 旁邊，一起來找化石，老師可以將幼兒簡 單的分組，分開在沙坑的四周進行挖掘活 動。待幼兒挖掘完，老師請幼兒將所有發現的 石膏塊攜帶回教室進行討論。2. 發展活動介紹化石的形成原因將幼兒分組，一組4 5人，用小槌子輕 輕的將石膏敲開。（社-中-2-2-3 ） 引導幼兒小心的敲開石膏塊，找出包覆在 裡面的假化石，並用小刷子輕刷石膏碎 屑。（身-中-2-2-1 ）請幼兒觀察挖出的化石進行拼組，觀察可 能是哪種動物或植物呢？小小觀 察家：神祕 的化 石；小 袋鼠：小小 考古學 家學習 單。 石膏 粉、水、 凡士 林、盆 子、小槌 子、小刷 子、想要

9、變成化 石的物 品、挖掘 工具。觀察和聆聽幼兒討論的想法，問幼兒是怎 麼知道的？藉由討論，瞭解幼兒之部分與全體的概念。向幼兒解釋化石形成的原因。製作人工化石讓幼兒自行製作人工化石，和 幼兒 起收集 些不冋花紋的貝殼，或是 有花紋的石頭、較厚的樹葉、午餐吃剩的 雞骨頭，將其洗淨後晒乾，做為製作化石 的材料。依據小小觀察家神祕的化石的化石製 作方法，讓幼兒嘗試製作出人工化石， 並自行撬開。活動5認-中-3-1-1名稱：恐龍的故鄉小袋鼠教參與討論解決目標：材的小小問題的可能方運用想像力進行創作。觀察家：法並實際執收集素材製做出恐龍時代的環境物。回到恐行。享受探險與扮演的樂趣。龍世語-中-1-5-2內

10、容：界；掛理解故事的角1.引發探究活動圖。色與情節。講述恐龍的故事圖畫書：美-中-2-1-1老師先說恐龍故事噠酷唧嚧 噠酷唧嚧噠酷唧玩索各種藝術最早的歌。（語-中-1-5-2 ）嚧噠酷媒介，發揮想老師展示小小觀察家回到恐龍世界，唧嚧最像並享受自我並提問：你們知道恐龍住的地方長什麼早的歌表現的樂趣。樣子嗎？、如果我們想將教室布置成恐 龍的家，需要什麼東西？2.發展活動尋找恐龍相關資料聆聽幼兒想法，邀請35位幼兒當今日 的小偵探，學習區時間幫忙找資料，讓大 家知道恐龍住在哪裡。學習區時間，小偵探找到書中答案，貼上 便利貼，並在便利貼上寫上名字。請找到答案的小偵探將找到與發現的資（遠 流）、恐龍 資

11、料用書 及圖畫 書；美勞 素材、便 利貼。料畫下來、記錄下來。（認-中-3-1-1 ） 學習區時間結束的團體時間，邀請小偵探 和大家分享。分組製作恐龍時代的環境物統整幼兒的答案，分小組進行製作恐龍時 代的環境物：（美-中-2-1-1）小樹組：組合體能器材當成主要的樹 幹，黏上撿來的樹枝、貼上樹葉。火山組：在海報上畫出火山，剪出火 山形狀，自製紙石頭鋪在地上。恐龍蛋組：將灌飽氣的大氣球，用書 面紙包成白色或鵝黃色，或用溼報紙撕成 塊狀貼上待乾燥後取下，再加上些許的花 紋就完成了。小早組：在紙上畫出早的形狀，黏貼 在硬紙板上，立起來或黏貼在牆面上。活動6認-中-1-3-2以圖像記錄生 活物件的特

12、徵。美-中-1-2-3覺察並回應日 常生活中各種 感官經驗與情 緒經驗。名稱：尋找恐龍時代的植物目標：探索恐龍時代的植物。運用感官（看、摸）觀察自然生態植物， 並記錄卜來。樂於親近大自然。內容：1.引發探究活動戶外教學活動預告老師事先勘查有多樣植物的戶外教學地 點，如：植物園或是植物種類繁多的公 園、生態園區等，確認地點與交通安排 後，行前預告幼兒：明天要去戶外教學， 會看到很多的植物，你們猜猜會不會有恐 龍時代的植物呢？拿出恐龍時代的植物圖片，一起觀察植物 的特徵，老師也分享相關的小知識，例 如口：厥類的小葉子會捲起來 。相機、寫 牛畫具、恐 龍時代的 植物圖 片、紙藤、 鐵絲、色 紙、書面

13、 紙、剪刀、 膠水。統整討論的結果，恐龍時代的植物特徵 是：尖端捲起來的小葉子、葉子背後 有包子、沒有花。老師可發下活動通知單，待活動當天請家 長予以協助。2.發展活動觀察史前的植物戶外教學當天，老師先說外出規則和注意 事項，並將幼兒45人分一組，一組一 張圖片，負責找一種恐龍時代的植物。 請小組幼兒 起對照圖片，看看哪 組最 快找到對應的恐龍時代植物。可以讓幼兒觀察時進行恐龍時代植物的 拍照或寫生（不用全班同時進行，邀請小 組共畫一張或是有興趣的幼兒書下即 可）。（認-中-1-3-2 ）活動7語-中-2-2-3 在團體互動情 境中開啟話 題、依照輪次 說話並延續對 話。社-中-1-1-2 探

14、索自己的興 趣與長處。名稱：恐龍小博士目標：透過歸類、分析、比較、整理恐龍的訊息。 以清晰的口語表達想法。內容：1. 引發探究活動完成恐龍小博士回家作業單發下恐龍小博士活動通知單和八開彩 色西卡紙，告訴幼兒可以選一種最喜歡、 最想要介紹的恐龍和大家分享。（社-中-1-1-2 ）收集到的恐龍資料，用寫、貼、畫等方式 整理在八開西卡紙上。2. 發展活動分享、介紹恐龍資料作業完成後，老師可以請幼兒想一想如何 介紹恐龍的資料，還可以想像及模仿所介 紹的恐龍行為動作，一起玩恐龍扮演遊恐龍小博 士活動通 知單、八開 彩色西卡 紙小博士 帽子或恐 龍頭套。戲。老師先整理，再讓23位幼兒每天介紹幾 隻恐龍，最

15、後再回顧，整理今日小博士分 享的內容。幼兒上台時，可戴上小博士帽或是恐龍頭 套。鼓勵幼兒多聆聽上台分享的幼兒說話，並 能在分享時，延伸討論相關問題，當幼兒 自己發現恐龍的特徵，更鼓勵幼兒進 步 去找資料再分享。（語-中-2-2-3）活動8美-中-2-2-1名稱：我們的恐龍王國小袋鼠瞭解各種視覺目標：教材的藝術素材與工認識恐龍的生活型態。小小觀具的基礎操作觀察恐龍的特徵、外形。察家：方式，進行創運用素材，進行恐龍的創作。回到作內容：恐龍世1.引發探究活動界、動回顧恐龍的樣貌與生活型態手玩創老師展示活動7.恐龍小博士中介紹的恐意：到龍小博士作業單與小小觀察家：回到恐恐龍國龍世界，和幼兒再次回顧恐龍

16、的樣貌與探險；生活型態。本期附老師一邊回顧時，一邊加強引導幼兒對恐贈的個龍身上特殊的樣子或花紋做介紹：人學習恐爪龍有又尖又長的爪子，兩隻前腳輔助資短短小小，有兩隻強壯的後腿。源：恐厚頭龍的頭圓圓凸凸的。龍來釘背龍的背上和尾巴上有許多刺，看了！玩起來像長長的釘子，可以保護自己。具卡；掛討論的過程中，老師也可以讓幼兒說說自圖。己對恐龍觀察的發現。活動7.2.發展活動的恐龍製作恐龍王國小博士老師和幼兒討論：如果我們班要做出一個/ / . rz. 作業熱鬧的恐龍王國，大家想要做什麼恐龍單、美勞呢？工具、製製作恐龍前，可以和幼兒腦力激盪：可作恐龍以用美勞區的什麼素材做恐龍？、我的藝術們要做哪些種類的恐龍

17、等。素材：紙用個人學習輔助資源：恐龍來了！玩袋、色具卡或美勞素材做出一隻自己想要的恐紙、黏龍：（美-中-2-2-1 ）土、蓋印紙盤恐龍：用蛋糕紙盤對摺、黏牢做工具、廢出恐龍身體，粗吸管做為恐龍可以站的物工、恐腳，背上黏上三角形的色紙。龍的模紙箱恐龍：參考動手玩創意到恐龍型。國探險的做法，製作大型的恐龍扮演道 具。紙杯異手龍：先將紙杯裁成開口狀（裁出恐龍嘴巴的樣子），在開口處黏貼上三 角形的牙齒，另取四個紙杯連接（紙杯口 對口、杯底對杯底的連接方式）成恐龍身 體，在身體的兩側運用書面紙黏貼成翅膀 的樣子，就完成了，老師可將完成品運用釣魚線垂吊在天花板 上，增添主題布置的趣味性。幼兒依不同素材分組

18、，分成不同天的學習 區時間，輪流製作屬於恐龍。幼兒可以獨自做一隻恐龍，或是和好朋友一 起做一隻大隻的恐龍。活動9語-中-2-2-2名稱：前進恐龍島恐龍模以清晰的口語目標：型、恐龍表達想法。發揮創意，製作恐龍的專屬島嶼。造型美-中-2-1-1享受扮演的樂趣。模、薄木玩索各種藝術內容：板片、衛媒介，發揮想1.引發探究活動生紙、顏像並享受自我邀請幼兒製作恐龍的家（恐龍島）料、白表現的樂趣。老師拿出活動8幼兒做好的恐龍膠、鉛造型，對著幼兒說：這些恐龍好像都沒 有牠們自己的家，好可憐喔！小朋友們請 你們幫忙想一想，我們可以怎麼來幫 忙？待幼兒說出可以做恐龍的家時，老師邀請幼兒來做恐龍的專屬島嶼。2.發展

19、活動製作恐龍島老師拿出今天活動需要的材料， 和幼兒介紹恐龍島的作法：（美-中 -2-1-1 ）老師拿出薄木板片，先用鉛筆在木板 上書好島的形狀與大小。在島嶼以外的面積,用藍色的水彩塗 鴉出海洋、海浪的樣子。揉皺衛生紙，不要揉成團狀，在木板 上排出島嶼的形狀，並用白膠固定。用咖啡色的顏料在島嶼邊緣畫出土壤，再用綠色在中間畫出草地。待顏料乾 燥後，島嶼就完成了！準備恐龍造型的製冰模、餅乾 模，讓幼兒運用黏土壓製或捏塑出恐龍。 恐龍完成後，扌能放上島嶼，加上玩具樹、 其他小動物模型，就完成了恐龍島。筆、各色 黏土。活動10認-中-2-2-1依據特徵為自 然現象分類並 命名。語-中-2-2-2 以清晰

20、的口語 表達想法。名稱：恐龍分類帽 目標：依據恐龍的特徵、習性、外貌等進行分類 和命名。統整對恐龍的認知。運用口語清楚的表達想法。 內容：1.引發探究活動邀請幼兒進行恐龍的分類遊戲老師事先將圖畫書恐龍，恐龍丨裡頭提小袋 鼠：恐 龍分一 分學習 單。圖畫 書：恐 龍，恐 龍（上 誼）：從到的各種恐龍彩色影印並且護貝成圖卡。講述恐龍，恐龍的故事，並依序 展示符合情境描述的恐龍圖卡。老師說：我們已經認識很多種恐龍了， 假如你是恐龍國王，你會把恐龍怎麼分類 呢？（認-中-2-2-1）老師說：這裡有好多可憐的小恐龍，牠 們找不到回家的路，所以要請各位好心又 聰明的小朋友，當恐龍國王，幫牠們分類 找到家。

21、2.發展活動進行恐龍分類遊戲將幼兒分組，一組約34個幼兒，每組 拿到35個恐龍圖卡或模型，先觀察其 相同和相異之處，再討論如何分類，放在 兩格或三格的分類板上，再分享。觀察和聆聽幼兒分類的想法，並且再給予 明顯相關或差異大的恐龍，觀察幼兒是否 都能依據自己的分類原因，合理的加以分 類。例如：幼兒將恐龍依據脖子長短分為三 類，分別為 長脖子、脖子有點長 和短脖子，老師可再給予其他隻恐龍， 考考幼兒要放到哪一類。恐 龍，恐 龍圖畫 書彩色 影印護 貝的恐 龍圖 卡、恐龍 模型、自 製分類 板。活動11認-中-3-1-1參與討論解決 問題的可能方 法並實際執 行。語-中-1-7-2知道文字能記 錄與

22、說明。社-中-1-2-1覺察自己和他名稱：恐龍，請問你！ 目標：鼓勵提出恐龍相關疑問。增進資料收集、解決問題的能力。 知道圖像記錄、文字的功能。內容：1.引發探究活動 預告參訪行程預告要去恐龍博物館戶外教學，詢問幼兒 對恐龍有什麼問題？小袋鼠 教材的 小小觀 察家：恐龍 的祕 密。活動通知 單、恐龍相關 書籍、圖鑑：人有不同的想運用小小觀察家恐龍的祕密頁面預設海報紙、筆；法、感受、需的問題，引發幼兒對恐龍的疑問。（社-圖畫紙。求。中-1-2-1 ）2.發展活動整理對恐龍的疑問，並進行探訪的活動整理幼兒問題成記錄海報，鼓勵幼兒設法 自己找答案。（語-中-1-7-2） 對照參觀內容，整理出幾題可以

23、在參觀時 找到答案的題目，完成不同題目的活動 單，讓幼兒和大人參觀時 起去找出答 案。（認-中-3-1-1 ）活動認-中-3-1-1名稱：拜訪恐龍博物館事先安12參與討論解決目標：排參觀問題的可能方欣賞到恐龍接近真實的面貌。的恐龍法並實際執了解恐龍生存的環境。博物行。與他人合作討論，解決問題。館、我社-中-2-3-1內容：們想知理解自己和互1.引發探究活動道有關動對象的關提醒幼兒參觀時的禮儀恐龍的係，表現合宜在外出前，老師和幼兒說明參觀時的注意問題活的生活禮儀。事項、應該遵守的禮節。（社-中-2-3-1）動單、不可以隨意亂跑。筆、相有問題要發問時，要先舉手後再發機、幼兒言。戶外活參考上個活動的

24、提問，依小組發下我們動攜帶想知道有關恐龍的問題活動單，請幼兒 到博物館時尋找答案或是訪問導覽員。的物品。2.發展活動進行參訪活動進行參觀時，請幼兒針對問題記錄找一找 解答，參觀時，完成我們想知道有關恐 龍的問題活動單，並能在現場嘗試畫下 或請大人寫下幼兒的發現。老師也能將參觀的過程、幼兒訪問、探索、觀察的樣子，用相機側拍下來，做為 課程的回顧軌跡。活動依據序列整理活動名稱：恐龍有多大？活動1213自然現象或文化目標：1.運用非正式工具測量數與量訊息。拍攝的照產物的數學訊息。2.嘗試用替代物進行測量記錄。片、白參與討論解決3.培養解決問題的能力。板、白板問題的可能方法活動內容：筆、可以並實際執行

25、。.引發探究活動安全測量引發幼兒對恐龍測量身長的興趣車子的場回顧參訪的過程照片，老師可以和幼兒整所、非正理出參觀的心得。式的測量也可以在幼兒介紹某種恐龍時，引發師生工具討論：博物館看到的恐龍骨頭好大喔！(如：積到底恐龍有多大呢？木、紙、老師先讓幼兒猜猜看恐龍是幾個小孩咼繩子、瓶呢？那要怎麼測量恐龍呢？罐)聆聽幼兒想法，嘗試去做，例如：幼兒說、記錄的用積木量，老師即請幼兒去拿積木，接者 追問：真正的恐龍到底有多大？我們也 不知道要擺幾個積木耶！我們先去查書 看看好了。紙、筆。2.發展活動尋找測量的方法老師和幼兒起杳閱書籍，找尋可以測量 恐龍的辦法。一一例如：明明認為：劍龍身體有兩部車子連起來那麼

26、長。 討論要去測量真的車子大小，就知道恐龍 有多大了，但要怎麼量車子呢？老師告知幼兒，會帶13位幼兒真的去 量車子，但現在要請幼兒動腦要用什麼方 法量車子，我們先將教室的桌子假裝是車 子，動動腦，要用什麼量呢？要怎麼量？進行測量活動將幼兒分組,讓幼兒使用班上美勞區的材料（提供：紙、繩子、瓶罐）嘗試找 方法來測量桌子。分享幼兒測量桌子的方法和肯定幼兒的 表現。討論出最適合、最方便測量的方法，隔天 老師就要帶孩子去量車子囉！量出車子大小後做團體分享；再和幼兒到 大教室，起測量出恐龍到底等於幾個幼 兒的高度（幼兒一個個躺下）或是幼兒手 張開的長度。活動14在合作遊戲的 情境中練習動作 的協調與敏捷。

27、依據活動的程 序與他人共同進 行活動。活動名稱：恐龍運動會目標：1增進大肢體的協調性。2. 享受運動的樂趣。3. 學習與同儕合作完成任務。活動內容：1. 引發探究活動回顧恐龍的生活型態老師與幼兒回顧簡單的恐龍生活型態。邀請幼兒起來進行恐龍的運動會，看看 誰能通過考驗。2. 發展活動進行恐龍運動會將體能器材預備好，暖身活動後，介紹體 能遊戲關卡與玩法：暴龍快跑：扌曰疋起點和終點，讓幼兒 進行賽跑比賽，也可以增加遊戲的難 度，運用三角錐規劃出S型的路徑， 讓幼兒進行繞跑。偷蛋龍來了 ：分成兩組，每組各有兩 籃EVA球，哨聲響起時到敵方籃子中 拿取EVA球到自己的籃子，時間結 束，看哪組的球剩最多就

28、贏了。慈母龍護蛋：請幼兒推大龍球從起點 到指定地點就算完成,老師也可以運三角 錐、籃子 四個、大 龍球、哨 子。用三角錐規劃路徑或是體能墊堆疊 出高低起伏的路面，增加遊戲趣味。 避免幼兒等待時間過長，兩位老師可以帶 幼兒分開輪流闖關。活動15覺察各種用具 的安全操作技能。敘說時表達對 某項經驗的觀點 或感受。運用動作、玩物 或口語，進行扮演活動名稱：恐龍不見目標：1.對恐龍在地球上消失的原因感興趣。2.運用肢體扮演恐龍消失的情境。活動內容：1. 引發探究活動念唱兒歌消失的恐龍，引發幼兒對恐龍 消失原因的好奇心老師播放AVCD以兒歌掛圖教念兒歌消 失的恐龍，請幼兒一起想像兒歌中消失 的情境，並運

29、用肢體扮演出來。肢體扮演後，詢問幼兒還有什麼原因可能 導致恐龍消失呢？請幼兒起說說。2. 發展活動調查恐龍消失的原因鼓勵幼兒到學習區尋找書籍、資料，一起 探討恐龍可能不見的原因。再請幼兒說說比較可能是哪一種原因，為 什麼呢？請幼兒用圖畫共同記錄班上討論出來的 原因，並將作品加以分享和展示。模擬火山爆發的實驗老師邀請幼兒起來進行恐龍消失的其 中一個推測：火山爆發的實驗。將幼兒分成兩組，提醒幼兒做實驗時要小 心安全後，就可以開始了。老師準備材料：水、紅色顏料、醋、小蘇 打水、空罐、紙黏土。（原理：藉由醋與 小蘇打反應產生一氧化碳，將瓶中產生泡 沫推擠出來，狀似火山爆發。） 老師先用紙黏土和空罐捏成

30、一座火山，外小袋鼠 教材的 兒歌：消失 的恐 龍；AVCD兒歌掛圖。錄音機、火山 實驗的材 料、紙、筆。層塗上紅色顏料，再依序倒入醋和小蘇打 水，然後讓幼兒自行操作。活動理解故事的角活動名稱：如果恐龍回來了小袋鼠16色與情節。目標：1.參與故事接龍，表現語文能力和創教材的運用動作、表意思考。故事列情、語言表達自己2.運用文字和繪書呈現想法。車：恐的情緒。3.在協助下創作圖畫書。龍回來活動內容：了、兒1.引發探究活動歌：我幻想恐龍回來了的情境想要一播放AVCD老師和幼兒說恐龍回來了隻恐的故事，講述結束後，與幼兒討論：你龍；兒喜歡恐龍嗎？、故事裡的恐龍可以幫歌掛忙哪些事情呢？圖、2.發展活動AVC

31、D小進行飼養恐龍的團體討論袋鼠：請幼兒說說看，如果要養恐龍，需要注意如果哪些事情呢？會遇到哪些問題呢？恐龍回因為恐龍的身體很大，可能沒辦法住在來了學家裡面。習單。恐龍肚子餓的時候，需要吃很多東西。錄音有的恐龍可能還會把人吃掉呢！機、畫再度播放AVCD以兒歌掛圖帶念兒歌我 想要一隻恐龍，預告幼兒想一想如果恐 龍回來了，會發生什麼事情呢？筆。活動覺察身體在穩活動名稱：恐龍的點心時間小袋鼠17定性及移動性動目標:1.認識食植物性恐龍與肉食性恐龍的教材的作表現上的協調不同。身體遊性。2.享受肢體，享受體能活動的樂趣。戲場：依據活動的程活動內容：恐龍序與他人共同進1.引發探究活動恐龍，肚行活動。回顧肉食性和食植物性的恐龍種類子餓了老師和幼兒簡單的回顧肉食性、食植物性沒？的恐龍種類。地板教肉食性：暴龍、雙冠龍、異特龍、角 鼻龍、厚頭龍。食植物性：劍龍、慈母龍、雷龍、腕 龍、梁龍。2.發展活動進行肢體遊戲帶領幼兒一起玩身體遊戲場恐龍恐龍， 肚子餓了沒？的肢體遊戲。選一個幼兒當恐龍，其他幼兒圍在外頭， 邊走邊學恐龍的動作問：恐龍恐龍，肚 子餓了沒？。中間的恐龍可以回答：還 沒還沒，我正在孵蛋或 還沒還沒， 我