北京的春节 (2)

1、北京的春节教学设计教学目标：1、通过学习了解北京春节的热闹、忙碌、快乐、时间长等特点。2、体会、学习抓住特点、按一定写作顺序，详略得当的写作方法。3、通过拓展，引导学生体会相同内容的不同写作方法。4、了解感受中华民族的传统文化丰富多彩。5、能够正确读写并理解“翡翠、彩排、守岁、万象更新，灯火通宵，截然不同”等词语。6、锻炼学生想象与写作能力。教学重、难点：体会、学习抓住特点、按一定写作顺序，详略得当的写作方法。教学准备：1、教师准备相应的教学课件。2、学生预习作业：（培养并促使学生养成预习的习惯）a.读课文划出生字词。b.再读课文圈出北京春节的风俗。c.再读课文，划出“彩排、翡翠、灯火通宵、万

2、象更新 、截然不同、张灯结彩”这6个词语，同时划下词语所在的句子，在句子中理解词语的意思。d.想象北京春节十五的灯会，描述想象灯的样子。教学过程：一、导入1、齐读课题。2、这篇课文的作者是谁？你对他有哪些了解？学生交流。3、课件出示词语，结合课文语境理解词语。二、新授1、请同学们默读课文画出北京的春节的习俗。2、学生交流。你还有哪些补充？学生可能会说：熬腊八粥，泡腊八蒜，放鞭炮，看花灯，赶庙会，除夕守岁，灯火常明；（北京春节的习俗有很多，此时教师注意引导学生学习倾听，养成良好的听的习惯）是呀，北京的春节习俗真多呀。3、出示除夕一节，引导学生在反复的朗读中体会北京春节习俗中蕴涵的文化，引导感恩父

3、母，长大之后常回家看看，莫忘记翘首盼儿归的父母。4、再次浏览课文，并将下面的句子补充完整，在书上圈画出理由：北京的春节 。（教师提醒学生将要补充的内容在课题的后面做上批注，养成不懂笔墨不读书的习惯。）5、生交流预设：北京的春节真热闹。北京的春节时间长。北京的春节美味真多呀。北京的春节孩子真乐呀。（以此感受北京的春节温馨，欢乐，祥和。）6、板书：教师根据学生的回答板书出北京春节的特点。尔后总结板书：特点。7、假如是你到北京过春节，你选择哪天去，说出理由。选择同学做这一天的代言人，用声情并茂的介绍吸引大家来北京过春节。8、听了介绍，很多游客希望正月十五去北京看灯，引导学生想象灯的样子，并出示句式，

4、学生用排比的修辞方法写出各种各样的灯。9、引导学生体会写作方法：时间顺序，详略结合。三、拓展（课本后两篇短文）读补充的文章，你有什么发现？四、作业学习本文的写作方法，了解关于端午节的习俗，观察家人为端午节做的准备，享受端午节的过程，写出山西的端午节。北京的春节教学反思关头学校 潘彩霞北京的春节是一篇散发着浓郁乡土气息的散文，文章对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。依次介绍了老北京过春节开始的日子、腊八节、腊月二十三、除夕、大年初一、元宵节、正月十九几个特别的日子，文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁而生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活、

5、追求美好的心愿。文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增长见识。本课教授的目的是引导学生了解北京人是怎么过春节的，从而引发探究民族传统文化的兴趣；学习作者按时间顺序详略得当地叙述的写作方法。在教学设计中，我力图做到以下几点：在教学这篇课文时，我首先引导学生在默读课文的基础上，初步了解课文内容，了解北京的习俗。第二、理解北京春节的特点，有详有略地课文，引导学生体悟作者写作手法的精妙。在课文中，老舍先生选择了春节中的九个时段来介绍北京春节的习俗。其中，除夕、初一和十五三个时段为详写，其它为略写。要是在学习时处处点到，胡子眉毛一把抓，只能达到囫囵吞枣的效果，所以，我主要引导学生抓住三个重点时段来品读，从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。第三、要想使