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2、（或）；平日里我鼓励孩子捐充角付出多努力我以效果一定很神奇果却令人泄气：在外地生居多的村学校好不是孩子想就能想就得来角捐除了作文是作文秀的儿童刊廖廖无几故事会上孩子的故事是作文上的事。巧无米之炊我学生来都是。于是我利用周末到泉州挑“”中的舒克和塔吹牛大王有淘气包小跳等出在班角孩子得呼雀借率大幅上升我一聊就聊得很开心。然我的包“瘦”了可是孩子的精神食粮丰富了不少“也会有一扇未知的大打开吧”我不确定是不是一情愿但得持做一定得！升任校后在没制定学校五年展划之前我就先打定主意要籍滋所学校的孩子。此之前理滋老他是学生海的启航者。多人可能“教人一定是人”事并非如此“工作奏太快生活力太大没”有的老因此了籍淡

3、了墨香教先生不也是有的个我感到十分尬却真地存在。从某些方面培养教的于学生依靠行政力量的又很可能迫使教“被”“被”字当“悦”从何来？我希望用籍滋教而非“牛不喝水按”可又如何是好？一道在我面前。当恰巧有个契机我校女教居多其中新、准占了不小的一部分教育子女她十分重要家庭教育的刊也能做“敲”吧。我向她介告孩子你真棒！卡威特的教育一的刊一有机会（比如余）就和她交流其中案例（做至少不会她太大力）。料想不到的是家庭教育竟吸引了其他未来学交流的趣一成多老利用家会介家庭教育有的独家相关籍。家庭教育“敲”竟敲出一片好天地！之后我而向喜研究教学的老于永正文教学精品等名堂向困惑于班管理的老班主任兵法、教一件“新武器”教育等学校每学期行活老可以自己喜的刊致更高了学校的交流氛更了。大家在步我也不甘落后。学校教入“悦”状氛越来越。沙活中不少教“身法”介学校所刊他生的影响包括教育、教学有生活方面比如文章前面提到的告孩子你真棒！一位老学着将自家小孩培养成小男子。他充成就感我的激以言表精心灌的种子于开出美的花儿。学校教的言身教切切地影响了学生的。加上学校室和班角不断引新学生活常开展午半小持了六年有余所普通的村小学香化雨润物细无声。有人说人在履行职责中得到幸福。身

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