打造高效课堂的心得和感悟

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！打造高效课堂的心得和感悟 高校课堂是高校型课堂的简称，指的是能在有效课堂的根底上、完成教学任务和达成教学目的的效率较高、效果较好的课堂.接下来是我为大家整理的打造高效课堂的心得和感悟，盼望大家喜爱! 打造高效课堂的心得和感悟一 通过一些学习，我对课堂教学的有效性绽开了思考，在此谈谈自己的体会。 一、高效课堂重视课前的备课 (1)仔细确定课堂教学目的。新标准针对同学不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目的作出了科学而详细的规定。这就要求我们要仔细研读标准，在制定教学目的的时候，要严格根据标准的要求对比执行。首先，教学目的的定位要难易适中。就跟打篮球一样

2、，篮筐太高了同学再怎么努力也投不进，自然就丢失了信念;而篮筐太低了，同学就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。 其次，教者在制定教学目的的时候，要充分考虑到三维目的的统一。学问与技能、情感看法与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不行。再次，教学目的的制定也要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原那么，教学目的的制定也要因人而异，不同层次的同学要求到达的目的也各不一样，要避开一概而论。要保证课堂上80%以上的同学把握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。 (2)教

3、学设计要关注同学学习过程。备课是上好课的前提，那么备课“备什么?老师备课的重要指导思想不是备老师怎样“教，而是备同学怎样“学。老师要关注同学的学习根底、学习状态，细心设计同学学习的过程。要充分预设同学对哪局部内容学习困难大，应当如何施行，对哪局部内容同学简单产生分歧或独特见解，如何应对等。 (3)制造性地用法教材。课程改革施行以来，老师们都认识到应当“用教材教，而不是“教教材。老师要制造性地用法教材，变“死教教材为“活用教材，使课堂教同学动而有效。而制造性地用法教材是进步课堂教学有效性的关键之一。老师要制造性地用法教材，首先应当在仔细钻研教材的根底上，能依据学情和教学需要对教材进展改良和补充，

4、使之更好地为教学、为同学效劳。其次是老师要勇于创新，大胆对教材进展“再加工、“再制造，使教材更加切合同学的实际，进步课堂教学的有效性。 二、高效课堂重视课中教学行为的有效性 课堂教学行为是老师的“教和同学的“学双边互动的过程。课改思想提倡同学自主、合作、探究的学习方式，而同学的这些学习方式都是在老师组织、指导等“教的行为下发生的。要进步课堂教学的效益，重在进步老师“教的行为的有效性。因此，老师在课堂教学中的每一个详细行为都应当细心地思索、精致地设计。如何进步老师高效课堂教学行为的有效性呢?我认为： (1)老师要着力打造公平、和谐的师生关系。老师要放下传统观念中“师道尊严的架子，要“俯下身子与同

5、学沟通。只有在和谐、公平、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要老师树立以进展同学为本的观点，坚持教学为同学效劳的思想。老师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合、参加者。此外，老师还要时刻牢记同学是有血有肉、活生生的人，而不是学问的容器，他们不是被动地承受学问，而是主动、主动地建构学问。 (2)老师要创设学习情境，激发同学学习爱好。爱好是最好的教师。教学中老师要尽可能地联络同学的实际，从生活或详细情境中引入数学新知，让同学在有效的情境中产生学习和探究的爱好。老师要擅长理解同学的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发同学

6、的学习爱好，引导他们主动、主动参加到学习中去。老师通过创设情境使同学产生学习新知的动机，主动投入到探究新知的活动中。 (3)高效课堂来自贴近同学生活的问题设置。力求从同学熟识的生活情景与童话世界动身，选择同学身边的、感爱好的数学问题，以激发同学学习的爱好与动机，使同学初步感受数学与日常生活的亲密联络。数学教学中，老师要不失时机创设与同学生活环境、学问背景亲密相关的，又是同学感爱好的学习情景，使同学从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探究新学问的主动性，主动有效地参加学习。 三、高效课堂重视课后的教学反思 “教无定法，教学是一门遗憾的艺术。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进展深

7、化的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、同学学习情况、老师调控情况、课堂生成情况等方面仔细进展总结，找出有规律的东西，在不断“反思中学习。促进课堂教学质量，教学效果也肯定会更好。 四、高效课堂重视同学学习习惯的培育 1、课前预习的习惯 预习不止是把书本看看，还要思索一些根本的问题：是什么?为什么?这样行吗?跟以前的学问有什么联络?等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。 2、课堂学习的习惯 上课要做到“声声入耳，字字入目，动手动脑、专心学习。要端坐在凳子上，起立时要站直;听课时目视教师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上;教师板书是要目

8、视黑板;教师提问题时主动思索，敢于发表自己的见解，不明白的问题要准时问教师;答复课本上的问题时将书捧在胸前，声音要嘹亮;书写时执笔要正确，要仔细，书写解答过程要标准，写在规定的位置，不屑错字、别字，要独立完成教师布置的作业;争论问题时要主动参加，主动发言。要集中精力仅仅围绕教师的讲课思路专心学习。 3、课后稳固习惯 坚持先复习后做题，复习时稳固和消化学习内容的重要环节，吧所学学问仔细复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业，假设每次作业都可以做到先复习，然后像对待考试一样对待作业的话，那就等于一天几次考试，就不会出现平常作业100分，正式考试不及格的状况了。 改革老师的教学方法，

9、转变同学的学习方式，追求课堂的优质高效是根底训练改革的首要任务。全面施行素养训练，深化推动课程改革，不断加快训练平衡进展，提升训练教学质量是我们的重要任务。 打造高效课堂的心得和感悟二 高效课堂是教学过程的最优化，训练效果的最大化，是师生协作的结晶。作为老师应不断学习、探究，使自己的课堂成为高效课堂。 一年来，我对高效课堂有了更为细致、深化、科学的理解。是单位时间内高效、高质的完成教学任务。是以绝大多数同学的需要为根底，合理的组织教学内容，完成教学任务。在过去，我总是坚持“不让任何一个同学掉队的想法，课堂上我耐烦细致、深化浅出的讲解着甚至是不厌其烦地讲解着，直到大家都会了，我才会快乐的笑起来。

10、当时的感觉是虽然很累，但看到孩子们都会了，我觉得我累的值!我以为我做的很好，对得起每一位同学，对得起教书育人的称谓。但是当我听了钱教授的讲解，才知道，这样做是不对的，因为我愧对了优秀的和上中等的同学。依据专家测定的同学智商比例安排图，明确指出只要有84%的同学会了，就可以进展下一步教学。没必要等学习“缓慢者和个别“举三也不能反一者。因为在等的过程中，铺张了大多数人的时间。剩下的16%的同学在其他的时间里渐渐弄会，这才是科学有效的方法。 在课堂上，我们要合理支配教学时间。钱教授给了我们科学的指导。上课伊始，要注重始动调整，进展有效的复习、导入、创设情境，激发同学学习爱好;然后在同学的留意力到达峰

11、值时进展新授。在这段时间里同学自主探究、合作沟通，老师点拨讲解，这样，才能精确高效的把握所学的新学问。当同学的留意力集中程度下降时，支配复习稳固、布置作业等环节。这样既符合青少年身心进展的特点，有效地支配了学习内容和节奏。又充分合理地利用了同学的留意力。遵循着科学的道理，让同学们轻轻松松的主动学习。 在实际教学中，我准时运用专家的理念，努力使自己的课堂优质高效。 一、细心备课。 学问自己要做到全面把握，融会贯穿。备同学时，我会考虑同学的年龄特点，和已有的学习阅历，以及对该内容敏感程度等。特殊注重考虑课堂中的详情问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏向的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几

12、种答案，像备课通常指备教材好备同学。备教材时，我仔细研读教材，教参和相关资料。对一节课的学问自己要做到全面把握，融会贯穿。备同学时，我会考虑同学的年龄特点，和已有的学习阅历，以及对该内容敏感程度等。特殊注重考虑课堂中的详情问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏向的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案，师问后有生答一，生答二，直至生答四，生答五才不至于出现案例中讲的同学答复“老麻雀英勇，“猎狗爱惜小动物等等乱成一锅粥的场面。有了充分的预设，教学机灵也会不断增长，无论同学出现什么样的“奇思妙想我都能快速而自然地拽回到“正题上来。 二、仔细上课 在课堂上，肯定要做到不随便教学，不轻易占用

13、同学时间。给同学营造轻松和谐民主的学习气氛。老师要做课堂教学的组织者和参加者，把学习的主动权交给同学，让他们自主的在学问的海洋游览，欢乐的探究学习。老师在巡察中给学习缓慢者以点拨关心，让他们的思维跑起来;给优等生设置更广泛高深的问题，让他们的才智得以充分的的展现，让他们飞的更高更远。另外，我还准时关心同学总结整理学习的方法。因为授之以鱼不如授之以渔。 三、抓好课后 课堂上大家的时间是一样的，课后可就因人而异了。会利用的能博览群书，不会利用的写作业都费力。所以我教给同学怎样支配自己的学习时间，才能高效学习。在关心学困生时大多也利用课后时间，有难题时教师讲一讲，平常好同学帮一帮，和同等程度的研一研

14、。渐渐的就有进步了。同时也帮他们树立信念，信任自己我能行，只要有信念，有行动，不抛弃，不放弃，就肯定会胜利。不管我们花费多少时间和精力，只要同学安康欢乐的成长，就是我们为师最大的欢乐! 在集中培训学习中，听了好多现代训练教学理论，结合高效堂，更新了训练教学观念。我深入地认识到：在学习观上，要以同学为本，将同学看成是学习的主体，同学是数学学习的主人;在课程观上，教学不再只是忠实地传递和承受的过程，而是创立与开发的过程;在教学观上，教学是师生交互、主动互动、共同进展的过程，让同学主动地进展观看、试验、猜想、验证、推理与沟通。新课程注重过程与方法，注重同学的感受、体验和经受。不仅老师的观念发生了改变

15、，而且老师的角色也发生了改变，老师应是数学学习的组织者、引导者和合。自己也体会到，要转变观念，解放同学，让同学学会生活，引导同学追求崇高的精神境界，培育同学健全的人格并用人格力气的去引导同学，去感染同学才是我们应有的训练价值观。 新时期师生关系在业务上应是双方主动性、制造性都得到充分进展的业务组合。在理论上应充分表达独特、民主和进展精神;而情感上应在独特全面交往根底上情感联络，是师生独特魅力的生动表达，是师生互相关爱的结果。同时我们应当去做一个创新型的老师，有崇高的职业抱负，全新的训练观念，合理的学问构造，娴熟的教学监控力量，娴熟的课堂教学管理艺术。在教学评价上，应着眼于同学，注重长期的效应，

16、注重过程的评价。评价的目的不是为了证明，而是为了进展。二、课堂教学的力量得到进步。听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学形式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以同学为主体，进步教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。 作为一名新老师，要做到为人师表，我还有很多地方要学习，我将以老老师们为典范，遵守老师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为同学学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的伴侣，争取早日成为一名合格

17、的人民老师. 打造高效课堂的心得和感悟三 我到集贤苑小学听了高效课堂观摩课,听后感受很深。我认为要进步课堂效率主要从三个方面入手： 一、要想课堂变得高效，老师肯定要对同学有普遍的关注。 1、要常常用目光或微笑与同学沟通，这是实现普遍关注的前提。要让全部的同学都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种暖和，获得一种支持。 2、用观赏、夸奖的手段来表达你的关注。 对同学的观赏、夸奖、鼓舞往往表达一种主动的心理示意? 教师器重我。要把他们每一点的主动性、每一点的学习热情爱护起来，让它生长起来，壮大起来。 3、用提问或允许回答下列问题来表达你的关注。 不经意的允许能满足同学的被认可感，满足同学被成

18、认的需要。 4、用“中断定势的形式表现你的关注。 当同学表现得没有主动性，否认自己的成果的时候，老师用“中断定势的方法打断其对自己的消极认识来表现对同学的认同。要让每一个同学都感到自己的重要，让每一个同学都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。 二、要想课堂变得高效，老师对课堂肯定要有创新。 1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。 爱好是构成同学学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了爱好，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的爱好，又再次促进创新。爱好越大，学习的效率就越高。 2、质疑沟通，让课堂变得有理好玩。 老师要通过让同学自己提问来组织教学，引导同学主动参加、主动探究、为他们创

19、设动脑、动口、动手、释疑解难的时机，通过师生公平沟通，培育独立思索，解决实际问题的力量，从而发挥同学的主体作用。让同学感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌。同学由被动的承受变为主动要学，学习的效果确定也会进步。 3、提倡“合作，让课堂变得融洽愉悦。 合作学习能满足同学的心理需要，促进同学的情感进展，充分发挥同学的主动性和主动性。在同学群体这种合作学习的过程中，老师的任务就是当好导师，准时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化同学的认识。其次，培育和训练口头表达力量。第三，可以培育合作精神。 4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。 运用现代教学手段进展多媒体教学，可以进步同

20、学的学习爱好，加深对教学内容的理解，进展同学的观看力量和思维力量，获得课堂教学的高效率。 5、表达现代课堂构造，让课堂变得热闹主动。 要把课上活，就必需转变传统的老师独占式和老师主讲式而同学那么单向静听式的课堂构造，代之以多向立体式现代课堂构造。传统的单向静听式构造其教学方式方法是填鸭式、注入式，老师主动性高，同学主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式构造的教学方式方法是现代启发式，同学自学，教师进展针对性精讲，师生之间相互质疑问题，讨论真理。老师的主要精力放在进展智力、培育力量上。课堂教学活而不空，实而不死。 6、分层次教学，让课堂变得满园花开。 面对全体同学教学，才能大面积进步

21、教学质量。而要真正做到面对全体同学，就必需彻底抛弃“一刀切，实行分层次教学。对不同层次的同学依据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有进步。如此坚持下去，就能大面积进步教学质量。 三、要想课堂变得高效，老师要营造良好的课堂气氛。 1、营造可以给全部的同学以自信的气氛。 让全部的同学都可以对自己有自信念。此时的学习是最有效的。 2、营造让全部同学都洋溢生命活力的气氛。 在这样课堂里，同学感到轻松、活泼、精力充足。假如同学觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧急，高效的课堂是无从建立的。 3、营造可以让同学自我管理的气氛。 在这样的课堂里，每个同学都能施行自我管理，都能感到要对自

22、己负责。假如总是觉得自己被掌握着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。 4、营造让全部同学都有归属感的气氛。 同学间彼此倾听，彼此认同，彼此敬重，不仅能进步其学习效果，亦可修养其人格品质。 在提倡素养训练的今日，社会各界都在提倡给同学减负，不能占用同学的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对老师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位老师毕生都要讨论的课题，把教师和同学都从题海和加课中解放出来，让老师欢乐地教，让同学欢乐地学。 打造高效课堂的心得和感悟四 近期通过学习立标课和获奖课，感受颇深。 第一，老师角色的转变。在以前的传统课堂中，根本生本高效课堂学习心得上是老师传授学问

23、为主。而在生本高效课堂中，更突出了老师的主导地位，也就是说老师主要起引导作用。如何引导同学参加课堂，就成了我们要思索的问题了。因此我们必需做好以下几个方面的工作： 首先，要做好充分的预备工作，其中最重要的就是教学环节的流畅性与主导课堂改变的力量。 其次，要做好鼓励工作，由于如今的课堂主要是由同学来讲，所以在同学展现的过程中，对于好的表现要赐予充分的确定，树立同学的信念。我们要信任同学，这可能也是我们最为担忧的一个问题，尤其是重点难点学问的讲解，同学是否讲得好，讲得对。通过这几天的观摩学习，我发觉同学的表现还是比拟好的。比方说，在王莎教师的桥一课上面，有的同学就表现的很好，他在展现过程中反复朗读

24、，使得感情与主人公共鸣。再比方说，在陈教师的课上，同学自制的孔雀特别美观。展现环节同学自信、沉稳的介绍引人注目。所以我们要信任同学，要信任只要坚持不懈，我们的同学无论是在学习方面还是力量方面都会有很大的进步的。 再次，要做好引领工作。生本高效课堂以同学为主，老师起引导作用。所以在课堂上面，我们要适当的引领。对于展现的好的地方要赐予鼓舞，对于展现不到位的要准时赐予提示，尽量使得环节完好。在同学展现的过程中还要准时点拨，尤其是重难点学问。点拨尽量做到语言精简、方法恰当、并列举恰当的实例进展补充。这样便于我们的同学在以后的展现过程中抓住重难点。对于同学的语言表达力量、学问归纳的力量的进步会有很大的关

25、心。当然，展现的时间也会大大缩短。 其次，同学角色的转变。和传统教学相比，生本高效课堂的形式更注重以同学为主体的思想，这也和新课改理念同学主体地位提升不谋而合。新教材学问和旧教材相比，更注重学问的生成过程。因此，让同学通过自主学习、合作学习发觉问题，解决问题。这样既能让同学把握相关的学问，又能让同学充共享受学习带来的欢乐。同时，同学们在通过自学猎取学问的过程中，建立了自信，进步了力量。在通过合作学习的过程中，培育了同学的团队意识、增加了集体荣誉感。这些为以后同学的全面进展奠定了充分的根底。 总之，我认为假如以新课改为契机，全面开展生本高效课堂，同学就肯定可以成为学习真正的主人。 打造高效课堂的

26、心得和感悟五 我有幸参与了在青岛进行的全国小学英语高效课堂教学观摩活动，倾听了全国7节精彩的小学英语课和3场学术报告。四位执教老师留意创设宽松、开心的学习气氛，以英语歌曲、歌谣、tpr活动或日常生活对话引入新课，运用“任务型教学手段，引导同学在学中玩，在玩中学。老师和同学亲切沟通，多媒体课件直观、有用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。虽然各位授课教师的程度不一，风格各异，但每一节课都有许多值得学习借鉴的东西。让我从中得到了许多的启发，的感受是几位教师可以遵循新课标的要求和理念在教学中大胆创新，勇于理论。我们在教学理论中的教学方法和手段就是就应不断的创新和尝试。这几节课最突出的特点是突出了同学的

27、自主学习，老师主导同学主体表达的非常好，在留意进展同学制造性的同时，也注重对同学学习看法和各种潜力的培育。同时，我也醒悟的认识到我们的小学英语教学现状与先进地市的差距。透过学习，我可以更加理性地反思我们自己的课堂教学，从而在今后的教学中进步效率，努力让自己的课堂做到更好。 一、几点感受： (一)老师扎实的教学根本功 让我感受最深的要数各位老师教学语言的运用。老师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语老师最根本的要求就是语音语调要精确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、精确又易懂，为同学创设很好的英语学习气氛。如何给同学创设一个真实地运用英语进展沟通和交际

28、的平台，从而真正地让同学在“用中学，学中用，这是我们在平常教学中常常思索的问题。这次展现课上我们看到老师们语言潜力优异，发音精确，在潜移默化中给同学良好的示范。如扬州的徐倩教师，她的语言表达精确自如，教风沉稳、大气。长沙的宋文教师的语音，听起来非常舒适，让人有一种如浴春风的清爽感觉，她的一首老调换新词的歌曲，博得了会场的一片掌声。张教师的课堂时时到处都显示了老师扎实的根本功，她每做一步都是为下一步铺垫，时时刻刻都在关注同学，而不是展现，可操作性强。这些老师有扎实的英语根底学问作后盾，词汇丰富，课堂教学语言改善。教态亲切自然，表情丰富，教学手段敏捷多样。如大连的廉双红教师，课堂上富有激情，语言极

29、具感染力，肢体语言丰富，tpr活动运用得很好，这都在很大程度上激发了同学的学习爱好。又如江苏的龚海平教师，生动、自然而又幽默的风格使同学又放松 又紧急，同学在这种放松的机敏的课堂气氛中，学习效率很高。 (二)教学设计敏捷、新颖，别具一格 老师们从一个主题动身，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习资料分解成一个个详细的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，很多教师的教学思路设计的都很好。首先，上课前就让孩子们做热身活动活泼课堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话争论，最终拓展，一环扣一环可以说连接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然地完成了

30、接触、理解、用法等一系列过程。教师们透过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小同学活泼好动、思维活泼的特点，注重同学听说读写潜力的进展，使得同学在课堂中成为主角，而老师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是杰出的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。其中崔吉娟教师的课堂设计给我的印象独特深入，让我耳目一新。宋教师设计各种情景，采纳听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，使同学精确地理解和把握语言。她的课堂流程动静结合，张弛有度。老师引导得法，在同学进展各项活动之前老师都先做个示范，同学虽然不必需听懂教师的指令，但就因为有她的示范表演，所以，同学总能很快领悟教师的意图，专心地开头课堂活动，表达了

31、教学的有效性。老师在教学的设计上采纳分解难点、分步呈现、逐步扩 展、层层深化的方式，留意示范的质量，保证同学对语言好处的正确理解，透过各种仿照和操练活动，使同学把握新的语言形式。她将单词和词组的学习与句子相交融，留意语言的整体性，教学资料由浅入深，教学活动贯穿始终。她所设计的四个练习也都紧紧围绕语言的交际，以同学为中心，透过体验、参加合作和沟通等学习方式来学习和运用语言，留意了语言的交际功能，促进了学问向潜力的转化。教语言的目的是在于运用，而不是学会多少个词、多少个句子，崔教师擅长设置一些恰当的情景，让同学去运用所学的语言。总之，整堂课同学都在不断地运用所学的语言来进展沟通，实在做到了新课标所

32、要求的英语教学的总目的：培育同学综合语言的运用潜力。 (三)老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和根本保证。 这次展现课就充分表现了这点，口语流利，发音精确，尽量用法英语。例如：you please! who canreadaloud!spellit!oncemore!等等。只有老师说英语才能对同学起到潜移默化的作用，到达良好的教学效果。每节课的构思非常的好，大大进步了孩子们的口语表达潜力和想象力。其次有扎实的英语根底学问作后盾，词汇丰富，课堂改善。这些课资料不多，但是教师的教学方法许多变，课堂气氛也较为活泼，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很改善。教师们在教学中都比拟注重行为学习，老师

33、在设计教学环节时突出了一个“活;语言真实自然，还设计了一系列的嬉戏、歌曲、chant等活动，将同学的身心进展和语言进展相结合，让同学在简洁开心中习得语言。同学学问面广，理解潜力强，虽活泼好动但老师能很快就掌握课堂纪律。同时，在这次听课活动中，给我留下社科印象的不仅仅仅是授课的教师，还有同学，他们的而英语素养都别棒，整体程度很好，听说读写的潜力很强，我想这与教师平常的教学是密不行分的，从中也可以看出，教师在平常的教学中就非常扎实，给同学打下良好的英语根底。 (四)老师上课立足点高，目的把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是依据学习学问把握情况，合理开发和生成课堂资源，让同学的学习在把握

34、文本的根底上，有效的扩绽开去。同学有效的从“学英语水到渠成的转变成“用英语。老师着力培育同学的综合语言的运用潜力，实在让同学“活用英语，用“活英语。注重同学潜力的培育，注重主体参加，教学中互动形式多样，多采纳小组争论或竞赛的形式或制造一个语境，让同学绽开联想，激起同学们对英语学习的爱好。在这两天的听课中，有许多位教师都采纳了小组竞赛的形式来调动同学的专心性，为同学营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛。有的教师那么采纳了用实物做动作的方法来调动同学的专心性，使同学在熟识的动作中把握新概念。平常我在这一方面做得就不够好。因此，听课时我独特留意了各位教师不同的调动同学的方式。同学专心性调动起来以后，怎样持续下去也很重要。教师在每个教学环节中对孩子的要求必需要清晰明确，难易适中。只有孩子清晰的明白自己就应干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思索，这都会打击孩子的专心性。 二、几点思索 (一)做好中小学英语连接工作 结合自己一学期的听课经受，我发觉小同学升人初一前，已经学习了三年英语，并且对根本的英语交际用语和简洁的句型以及根本语音学问等有了必需的根底。当他们