幼儿园教育笔记感悟五篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！幼儿园教育笔记感悟五篇 幼儿正处于人生进展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开头，因此幼儿课程不寻求传授学问的高深、系统，只需让幼儿体验关于自然，社会与人类的最粗浅的学问和观念，关心幼儿认识她们四周的世界，开启幼儿的才智与心灵。这里给大家共享一些关于幼儿园训练笔记感悟，供大家参考。 幼儿园训练笔记感悟1 今日一大早，在一声声的问候中迎来了我那些淘气得意的孩子们。随着问候声，雷婷钧来到我身边，给我两张折叠的纸，“教师，这是我画的小房子，送给你和崔教师，每人一只。我翻开一看，是一只用铅笔描了一下的小房子，没有涂任何颜色。我知道她是因为前一天王剑涛画了两

2、张画送给我了，所以她也要送张画给我。为了给她面子，我收下了并感谢她，可她并不就此罢休，天真地问我：“教师，你喜爱吗?“喜爱啊，“那我明天再给你画。天哪，她还真以为她是个名画家了。可我想了一下，还是说：“好的，不过要是能涂上点颜色就会更美丽，教师会更喜爱的。“恩，我会的!她一蹦一跳地去自己喜爱的区域里玩了，留下我在那里犯难：怎么处理这画呢?扔了?不行!这会伤了她的心;贴出来?又没有任何颜色和美观可言。我想，还是把她叫来，说：“要不你如今把这小房子涂上颜色吧?她爽快地容许了，拿着画走了。 事实上她画的画实在不咋样，我说喜爱是违心的话，但我想，孩子的付出孩子的爱应当得到确定得到爱护!孩子的心很脆弱，

3、假如她的付出始终被泼冷水或视假设无睹的话，深深地把自己包起来，会觉得做一个自私自利的人比拟平安;但假如他要什么都能给他，他就会变成一个无底洞，怎么样也填不满。 孩子到底是孩子，很少有孩子能送出真正能让我们喜爱的需要的礼物，不过，我们作为老师，就算不喜爱也会装出喜爱的表情，只为了不给孩子的爱一个冰冻! 幼儿园训练笔记感悟2 孩子们排着队去上音乐课了，我整理好桌上的东西预备回办公室，在走过小姜座位时，一本书留住了我的步伐，哎，小姜他也看读者?不是我对他有偏见，实在是半年来我几乎从没有看到过他仔细好学的样子，就连作业有时也要我屡次催促才能完成，始终认为自己还挺关注他的，莫非是我对他关怀还远远不够，莫

4、非是数学教师的原因，忙着批作业而很少对同学感爱好的课外书多做理解，莫非 于是拿起书本坐在小姜的座位上看了起来，不知不觉孩子们上完音乐课回来了，我放下书本，问：“小姜，这本书是你订的吗? 小姜点了点头，说：“沈教师，你拿去看吧! “不用了，感谢!我刚刚已经看得差不多了。这本书不错，你可要好好看啊!说完我又批起了作业。 原来也没把这件事放在心上，只是觉得孩子我们真的需要再多花点时间来关怀和理解，可是两天后，当我正在办公室里备课时，小姜进来了，手里还拿了本书，“沈教师，这是刚到的，您看吗? “那你先看，看完了再借给我吧! “没关系的，您先看吧! “好吧!望着小姜一脸真诚的样子，我真不好意思推辞，“那

5、我呆会儿就还你。 “您渐渐看吧!明天给我好了。说完就放下书走了。 瞬时，我感动之极，原来他有这么关怀我，就看到过我看过他的读者，新书到了，马上让我来做他新书的第一个读者。 关怀是一种才智，关怀也是一种感情，关怀又是一种境界。培育这种情感，便于人们之间的沟通、沟通与合作;有了这种情怀便易于到达这种境界，便会提升为神圣的使命和责任感。在详细的“人生理论书老师身上，同学在试着辨别什么是真、善、美。在学习怎样思维;怎样处理问题;怎样和别人相处。在学习怎样做人，教师不仅仅是同学无声的楷模，甚至于是同学认识、评论社会的形式和标准。从而;一名教师的言行不完全属于自己，他还属于他率领的集体，属于他的同学们，也

6、属于社会。 你往往是盼望将自己全部的学问都传授给你的同学，还往往因为他们的贪玩而批判他们，他们很少记住你批判过他们，但是对于你的爱好许多孩子往往是看在眼里，记在心里，假如有时机，肯定会把你的需求放在第一位，而这些家中的“王子公主们甘愿自己排在后面。孩子就是这样，你给他六非常之一的关怀，而他却给了你百分百的关注。多用点心对待我们的孩子，与他们进展心灵的沟通，肯定能让我有更多的收获! 幼儿园训练笔记感悟3 作为一名幼儿老师，每天面对着孩子的间的各种冲突，一件事情刚处理完又会出现另一些冲突，久而久之，老师心理就会出现“无视孩子间的冲突，那后果会怎么样呢?孩子会有什么反响呢?下面就我亲身观看到的案例与

7、大家共享： 午餐过后，宝宝们开着小火车去漫步，沐浴在暖和的阳光下，火车动身了，辰辰排在婷婷的后面，辰辰就去拉婷婷衣服后面的带子，婷婷马上回头说：“不要拉我的带子，但辰辰不愿松手，婷婷嘟起小嘴生气的说：“你干嘛拉我的带子，说着就将身体扭来扭去不让他拉，辰辰刚一松手，婷婷就随着队伍走到了前面，辰辰马上追上去连续拉住婷婷的带子，这时婷婷大喊：“不要拉我带子，再拉我去告知教师。 说着到了目的地，婷婷这时走到教师跟前说：“教师，辰辰拉我的带子，这位教师正好跟同事在沟通着即将开会的内容，教师听了婷婷的话：“快去和同伴玩，这时婷婷又转身向另外一名教师求助：“史教师，辰辰拉我的带子，史教师一边帮着孩子系鞋带，

8、一边说：“你自己告知他不要拉，婷婷想了一会儿，马上走到辰辰面前，紧紧的拉住辰辰的衣服，不让他走，这时辰辰大叫“走开，走开，别拉我，说着就要动手打婷婷，一场冲突绽开了?婷婷先是试图自己处理与辰辰之间的冲突，屡次警告无效之后才去告知教师，谁知，两位教师都实行了无视的看法，于是，婷婷采纳了“以其人之道还治其人之身的方式来应付辰辰。明显，老师的“不作为肯定程度上导致了婷婷与辰辰之间冲突的晋级，可见，老师对幼儿之间的冲突不能“视而不见，听而不闻，而应准时介入，妥当处理。在婷婷告状后，应将辰辰请来，引导他换位思索：“假如别人总是拉你的衣服，你会感觉怎样?这既能使辰辰意识到自己的错误，又能化解婷婷心中的不快

9、。 所以我们老师不要无视的孩子的话语，孩子有孩子的心里，我们要敬重孩子，理解孩子，从而更好的训练好孩子。 幼儿园训练笔记感悟4 每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就快速跑过去，你推我，我挤你.常常会听到：“教师，他插队、“我站在这儿。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批判他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的缘由。 我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤?“我想当排头!“

10、你们为什么想当排头呢?“当排头多好，当排头在前走，离教师最近，能帮教师干活，还能得到表扬。我又把常常当排头的幼儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗?有的孩子说：“钟爱。有的孩子说：“有时钟爱，有时不钟爱。在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但老师只是选取几个平常潜质比拟强的幼儿担当。时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的只有艳羡的目光。 怎样才能使每一位幼儿得到熬炼，又能让他们相互谦让着排好队呢?我打算和孩子们一齐争论一下，听一听他们的看法。于是，我说：“那咱们一齐来想个方法吧!孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢

11、?陈天赐说：“可以看谁的表现好，就让谁当排头。其他孩子立即反对：“不行，这样还是有许多人当不上的。马亦心说：“可以轮换着当，这天你当，明天我当。孩子们争辩不休。最终咱们确定“轮番当排头。每一天选两名小兄弟姐妹当排头。当排头时要聚精会神。 新的轮番当排头建立后，孩子们都很兴奋，他们再也不去挤着当排头了。我也归纳反思了自我的缺乏。咱们总是请潜质强的孩子帮教师做事，只注重孩子的义务而无视了孩子的权利，只注重孩子的服从而无视了孩子的自主。日久天长，咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利，也剥夺了潜质弱的孩子自我熬炼、自我进展的权利。孩子们都只是在人生最出的起跑线上，作为老师有必要把熬炼的时机分给每个孩子。

12、不是吗? 幼儿园训练笔记感悟5 甜甜是一个比拟独特的女孩，不愿与小伴侣交往，也不愿与教师沟通;更不愿参与幼儿园的各项活动。 下午，孩子在区域角内活动，甜甜也不看小伴侣玩，只静静地坐在自己的位置上，于是我走过去：“甜甜跟小伴侣一齐去玩呀。她摇摇头。你看小伴侣玩的多快乐呀，你也去吧!我连续努力劝告她。可她还是不愿。来，跟教师一齐过去玩，我拉着甜甜想让她进入活动，可还没走几步，她就哭起来，嘴里说：“我不要玩，我不要玩。 针对这种情况，进展了家访，得知甜甜从小由奶奶带，爸爸妈妈虽然也在身边，但工作较忙，平常不大管教孩子，而甜甜也独特依恋奶奶。我利用户外活动时，有意识地多与她沟通。到她的身边，问问她自己的一些爱好及有关她的事情。在交谈中运用亲切的语气和她说话，并利用一