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文档简介
1、如有帮助,欢迎下载支持浦泾中学2017 学年校本研修计划一、指导思想根据关于加强浦东新区校本研修学校建设的实施办法、浦东新区校本研修学校现场评估标准、“十三五”校本研修学校校本研修四年规划制定框架及撰写说明等文件精神及相关要求,学校制定了浦泾中学“十三五”校本研修四年规划, 2017学年将在“十三五”校本研修四年规划引领下,坚持“主动学习,和谐发展” 办学理念,以促进教师专业发展、 解决教育教学实际问题为核心,持续深入探索浦泾中学校本研修模式,提升校本研修实效, 促进学校、教师和学生的共同发展,促进学校的新优质建设。二、研修目标1. 继续加强师德建设, 进一步丰富师德建设月的活动内涵, 进一步
2、完善 “最受学生欢迎的老师”评选内容,不断提升教师的师德修养。2. 开展“读好书,好读书”活动。为教师推荐优秀的专业书籍,每学期开展2次专题读书学习交流活动,提升教师的理论素养,并逐步为指导教育教学实践服务。3. 继续落实市区级的教师职务进修活动, 丰富专业知识, 拓宽通用知识, 积极完成必修课程、选修课程的学习任务。4. 聘请专家,参与并指导校本研修,明晰教育教学方向。5. 组织学习、研讨学校 绿色评价指标 精神,了解“学生学业负担指数” 、“师生关系指数”、“教师教学方式指数”等方面的内容,寻找与学校实际、学生实际、教师实际的契合点。6. 注重校本研修内容的连续性与系统性, 继续围绕核心问
3、题激发学生学习内驱力,在所有学科、所有年级推进本课题研究,并在本课题引领下,积极开展形式多样的校本研修活动, 重点探讨、 梳理学科层面、 年级层面激发学生学习内驱力的评价激励方法, 推进课堂教学的不断改进, 促进学生的主动学习。 同时,全体教师要认真填写校本研修手册, 及时做好教后反思, 认真撰写教学案例 (每学年不少于 4篇)。学校选择其中的优秀案例汇编成册。学校分管领导要定期检查校本研修手册,并将检查结果落实于绩效考核中。7. 通过磨课的方式,重点跟进 2-3 位教师的课堂教学,扬长补短,推动教如有帮助,欢迎下载支持师的专业成长,争取将校级骨干教师的队伍扩大至教师总数的10%。8. 作为四
4、署新优质学校集群发展的领衔学校,要加强与兄弟学校的经验交流,努力做到在辐射学校校本研修优势的同时, 也要主动汲取兄弟学校在校本研修工作中的有效做法,不断提升浦泾的校本研修实效。三、研修举措结合学校的实际情况, 我们将继续选择 “基于教师个人教学改进计划的校本研修”与“基于专题研究校本研修”两者相结合、相交叉研修模式,立足从解决学校教育教学中的实际问题入手, 有针对性地开展校本研修, 促进教师专业发展。具体举措如下:(一)加强师德建设,着力提高职业道德素养百年大计,教育为根本;教育发展,教师是关键;教师素质,师德最重要。其中“关爱与责任”是师德之魂,更是作为骨干教师的立身之本、魅力所在。我们将通
5、过开展师德建设主题月活动、 “最受学生欢迎的老师”评选、师德标兵的表彰等途径,挖掘身边的榜样,用同伴默默奉献的感人事迹影响感召全体教师,从而实现全校教师师德水平的整体提升。(二)坚持目标引领,促进骨干教师队伍建设通过“请进来,送出去”相结合的方式,选派师德高尚、积极进取的中青年优秀教师参加与之相匹配的高端培训班学习深造。 每位教师都要制定个人专业发展的目标,树立正确的教育理念, 不断提升自己的专业功底和教学艺术, 努力使自己向校骨干、区骨干、区学科带头人、市名师靠拢,从而实现人人有目标,人人有方向,激活每位教师的发展潜能。 围绕校本研修与课题研究的开展, 把如何激发学生学习内驱力、 如何提升课
6、堂教学的有效性、 如何提高教育的艺术性等问题作为校本研修的主要内容,引导教师展开阅读、学习、研讨,并结合自己的实践予以运用、内化。其次,要实行任务驱动。无论是在“读好书,好读书”活动中,还是在听课评课、教后反思中,都要将任务量化,如:每学期阅读教育教学类书籍不得少于 3 本,每学年听课不得少于 20 节,每学年认真撰写的教学案例不得少于 4 个,等等。最后,要依托听课评课活动,使教师在实战中历练成长,对部分教师进行重点跟进培养, 用磨课的方式、 用论坛交流的方式促进其对教育理念的把握、 教学实践的改进, 最终推动教师的专业成长, 促进骨干教师队伍的如有帮助,欢迎下载支持建设与壮大。(三)有序开
7、展优教激学的系列研修活动1开展研训学习围绕“主动学习,和谐发展”这一办学理念,邀请教育教学方面的专家来校开设专题讲座、做学术指导。围绕如何育好人、上好课、激发学生学习内驱力这个核心问题,积极开展“读好书,好读书”活动,鼓励教师养成阅读好习惯,每学期组织两次读书交流活动;有序开展专题学习研讨活动,两周一次,定时定点定主题定主讲人,重点研讨课堂的有效性、 教学的艺术性、评价的激励性等方面,为课堂教学实践的改进奠定基础;积极开展班主任的校本培训,通过分享、剖析身边的案例, 提升教育工作的针对性和艺术性;积极组织教师保质、 保量地参加上级部门的统一培训, 大力鼓励、支持教师参加学科类高端培训和心理类学
8、习培训。通过阅读、研训、学习,开拓教师的视野,提升教师的理论素养,促进教师的专业积累。2. 推进研修实践(1)同伴互助中寻找优教激学之路学校校本研修主要是通过全教会、教研组 / 备课组、年级组三条主线展开的,然无论展开的是哪条主线,其共同之处始终存在,即:同伴互助,共同进步。因此无论是全教会上论坛式的学习、 交流,还是教研组备课组的专题研讨, 还是年级组的专项分析, 所有参加的教师都是研修活动的主体, 必须人人参与, 大家抛出问题,也积极参与分析问题,认真商讨解决办法,在同伴的共同碰撞、启发、互助中探寻优教激学的有效做法,共同提升认识,合力破解难题。(2)改进评价中寻找优教激学之路以激发学生学
9、习内驱力这一课题为引领,结合学校绿色评价指标 的落实要求,如何改进评价机制、 激发学生的学习内驱力将继续成为学校校本研修的重点内容之一。在之前各学科初步拟就的浦泾之星学科争星规则的基础上,结合学校绿色评价指标,找出契合点,在实践中进一步转变教育观,进一步研讨、完善争星规则,更好地激发学生的学习内驱力,提升教育教学效能。(3)结对共进中寻找优教激学之路积极推动校内的拜师带教工作,各级骨干教师在任期内必需带教12 名校如有帮助,欢迎下载支持内中青年教师,围绕如何优教激学,制定带教计划,明确带教目标,定期组织带教工作的反馈总结,主动关心被带教教师的专业发展。(4)技术辅助中寻找优教激学之路逐步加强对
10、信息技术应用的学习、 培训力度,更大程度地发挥信息技术的辅助功能,鼓励教师尝试开发微课, 以破解课堂上难以满足的学生学习基础差异性问题,为学生的自主分层学习提供更多的可能, 为激发学生的学习内驱力提供可能。(四)为校本研修提供各方保障1、组织保障成立学校校本研修实施与管理领导小组, 校长为组长, 副校长、教导主任为副组长,教研组长、年级组长及骨干教师为成员, 定期研究、督查校本研修情况,确保校本研修工作真正落到实处。组 长:张武副组长:邵亚华、黄怡声成 员:项冰、张权艳、黄露、张丽丽、潘红、张刚、季忠、顾涛、郦忠民、胡伟、张海2、制度保障1完善教学常规制度、教导处检查制度:在认真落实对备课、上
11、课、作业、考试、辅导这些教学基本环节的定期检查的基础上,作好记录, 及时反馈,并对需要跟踪的教师组织力量进行跟踪,加强指导,帮助教师不断提高。2. 明确校本研修活动制度: 教研组长、年级组长负责组织组员定期开展学科组校本研修活动,频率两周一次周五下午 3: 304:30,内容由专题学习、集体备课及考试分析有机结合而成, 形式以教研组、备课组、年级组活动交替进行,每学期研修活动不少于10 次。3. 建立校本研修评价、奖励制度:对教师校本研修情况的评价考核,采用定性与定量相结合的方式, 由教导处进行统计考核, 即根据教师参加各项校本研修活动的出勤率、 活动完成的量和质、 学科教学质量、 参与课题研究的自觉程度及成果等多个方面, 对教师作出综合性的评价, 并与学期绩效考核奖挂钩, 奖优鼓勤。凡在校本研修活动中表现优秀者,评先、晋级优先。如有帮助,欢迎下载支持4建立校本研修年定期检查制度:学期末校本研修领导小组检查全体教师的校本研修手册;年底整理好校本研修学校手册 、校本研
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