幼儿语言活动方案精选实用方案

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！幼儿语言活动方案精选实用方案 幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到主动应答的环境,以下是我细心搜集整理的幼儿语言活动方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 幼儿语言活动方案1 活动目的： 1.区分不同蔬菜的特点，理解它们生长在不同的地方。 2.学惯用对唱的方式学念儿歌。 活动预备： 1.ppt菜地里的歌 活动过程： 一、沟通议论。 1、观看图片，说说各种蔬菜的名称。 今日，教师带来了许多蔬菜，我们一起来认识一下。 提问：图片里有什么?是什么颜色的?是什么样子的?(黄瓜、南瓜

2、、茄子，绿绿的、圆圆的、长长的)小结：豆角是青色的，又细又长;萝卜白白胖胖的;黄瓜绿绿的，像穿了一件绿衣裳;茄子紫紫的，外表很光滑;辣椒红红的，下面尖尖的像是一个长着尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黄。 2、猜想：这些蔬菜生长在什么地方? 小结：可能在泥土里，可能在水里。 3、请幼儿认真观看，说出每种蔬菜的生长地点。 小结：豆角、黄瓜都挂在藤蔓上;南瓜虽然也有腾蔓，但都在地面上;萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子。 二、猜猜说说学儿歌 1、联络画面猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。 老师：什么青青细又长?开动你们的小脑筋，看看你们能不能猜出来。 2、播放ppt图片，请幼儿观赏并找出答案。 过渡：你们都猜

3、对了，那请你们记住答案哦，我们如今来一起念一念。 3、师幼问答。 老师：什么青青细又长?幼：豆角青青细又长。 4、完好观赏儿歌，请幼儿一起完好地念儿歌。 三、大家来对唱 1、在熟识儿歌的根底上分男女两队，一队问一队答，用对唱的形式念儿歌。 老师：你们都很厉害，这么快就学会了这首儿歌。如今我们来换个方式，用对唱的方法来念儿歌。就像刚刚那样我问一句你们答一句，这就是对唱了。我请女生来问，男生来答复，看看哪个组更厉害。 女：什么青青细又长?男：豆角青青细又长。 2、两队互换问答。 3、分成太阳组和月亮组，实行两句一问两句一答的方式进展对唱。完成一次后互换问答。 太阳队：什么青青细又长?什么地下捉迷藏

4、? 月亮队：豆角青青细又长，萝卜地下捉迷藏。 4、根据“(个人)什么青青细又长，(众)嘿细又长?的方式念儿歌。 老师：如今我们每念一句儿歌，就在后面重复最终三个字，并加上“嘿，比方我说“什么青青细又长。你们说“嘿，细又长。 幼儿语言活动方案2 活动目的： 1、仔细倾听故事，理解故事内容，喜爱螃蟹并产生进一步探究螃蟹的爱好个欲望。 2、知道认识螃蟹，知道它的根本特征，知道螃蟹有再生的功能。 3、引导幼儿用制造性地运用各种词汇，并能大胆、清晰地表达自己的想法和感受。 4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、挂图 2、螃蟹 活动过程： 一

5、、观看螃蟹，引发爱好。 1、老师出示螃蟹：今日教师给你们带来了一样很好玩的东西，你们看!是什么啊? 幼儿：螃蟹。 2、幼儿自主观看螃蟹。 我请小伴侣们都睁大眼睛好好找一找，看看你能发觉螃蟹什么隐秘。(比方螃蟹有几条腿，它的腿有什么特点，它的眼睛是什么样子的，它是怎么走路的等等。) 3、将幼儿分成四组并供应筷子等工具，让幼儿自主观看，幼儿可以互相争论，老师从旁指导。 4、集中幼儿，争论：你发觉了螃蟹什么隐秘? 5、刚刚小伴侣们在观看螃蟹隐秘的时候，发觉这只螃蟹的一只腿断了。这是为什么呢?这只小螃蟹究竟发生了什么事情呢? 二、观查图片 1、出示图片(15) 究竟小螃蟹的腿为什么会断了呢，我们一起来

6、看看这些图片。 2、幼儿观看图片，可以互相争论。 3、你有什么看不懂的地方呢? 三、理解图意。 1、结合图片完好倾听故事。 2、提问，关心幼儿理解图意。 (1)小螃蟹的腿为什么会断?发生了什么事情? (2)小螃蟹去找谁?兔子医生把它的断腿接上了吗?为什么? 兔子医生是怎么说的? 请幼儿学说兔子的语言。 (3)小螃蟹又找到了谁?山羊医生怎么说?山羊医生把小螃蟹的断腿治好了吗?你是怎么知道的(你从哪里看出来的)? 请幼儿学说山羊医生的语言。 (4)金龟子建议小螃蟹找谁?壁虎怎么说? 请幼儿学说壁虎的语言。 3、老师小结：原来螃蟹有一种特别的本事。当它被敌人抓住一条步足，螯足又无力应付这个敌人时，它

7、就会断掉那条被敌人抓住的步足，然后脱身逃跑。过些日子以后，螃蟹还会从断的地方再长出一条新的腿来的，螃蟹的这种本事叫“自切，是它长期以来适应冗杂的外界环境的结果。 四、观赏故事。 1、结合图片完成倾听故事。 2、通过这个故事我们又发觉了螃蟹的什么隐秘? 幼儿：自切的本事(有再生的功能。) 五、活动完毕。 老师：刚刚我们发觉了螃蟹的许多隐秘，让我们回去再好好观看，找找看，看看螃蟹还有什么我们不知道的隐秘。 幼儿语言活动方案3 活动目的： 1、能感受故事的好玩，知道自然界动物的多样性。 2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉

8、戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。 2、配套幼儿画册。 活动过程： 1、嬉戏“猜猜它是谁，引起幼儿爱好。 (1)老师出示图片(画有小鸡脚)。 提问：猜猜它是谁?有几只脚?它是怎样走路的?(学习词汇：又轻又巧)大家来学一学。 (2)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同(1)。 2、老师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的爱好。 提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗?为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚? 3、再次观赏故事。 出示如下列图示，鼓舞幼儿与老师共同讲解并描述，并学做夸大动作。 (动物图片)(数字) 小鸡小兔螳螂螃蟹

9、蜈蚣 4、争论：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。 幼儿语言活动方案4 【活动目的】 1、引导幼儿运用连接、完好的语言讲解并描述图片情节，并运用合理的想象来发觉角色的心理改变。 2、熬炼幼儿能在集体面前自然、大方、连接的讲解并描述。 3、引导幼儿对图片进展制造性排列并讲解并描述，培育幼儿的规律思维和求异思维。 【活动预备】 大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。 【活动过程】 一、谜语导入，引起爱好。 1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠闲适闲从不急。(蜗牛) 2、请小伴侣说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反响?为什么要把头缩进去? 二、观看图片，进展讲解

10、并描述。 1、出示挂图，引导幼儿进展观看： 你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。) 2、鼓舞幼儿大胆的讲解并描述。 三、发散思维。 1、通过观看图片，提问： 小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒适) 蜗牛是怎么想的?会怎么做? (爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒适) 2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么? 3、假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们竞赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。) 4、通过观看图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好伴侣。) 四、引导幼儿对图片进展制造性排序、争论，

11、并进展讲解并描述。 1、幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。 2、大家依据排列挨次进展讲解并描述并为故事取名字。 3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进展讲解并描述。 五、老师小结。 通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人宠爱的好孩子，老师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做嬉戏。 幼儿语言活动方案5 活动目的： 1、初步理解“循环的概念，对“循环的故事感爱好。 2、依据画面线索创编成循环往复的说不完的故事，有序、连接地讲解并描述。 3、情愿并可以用法“绿油油、“哗啦啦、“一颗一颗等词语，让创编出的故事更加生动。 4、在理解故事的根底上，尝试续

12、编故事。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： ppt、图片(树、蚕、雨、食物、牙齿等等。) 活动过程： 一、以传统的故事导入课题，激发幼儿对循环故事的爱好。 1、提问：谁喜爱听故事?你喜爱听短故事还是长的故事?你觉得听多长的故事才过瘾呢? 2、老师结合ppt讲解并描述经典的循环故事从前 从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，讲什么故事呢? 二、集体创编循环故事。 1、提问：你们可以编一个这样循环、讲不完的故事吗? 2、出示春、夏、秋、冬不同季节的树木图片，幼儿老师进展编故事pk，创编周而复始、循环往复、说不完的故事。 (1)请个别幼儿依据四季的树木图片，创编循环故事。 (2)老师和幼儿pk创编循环故事，让幼儿进一步感受故事的独特构造特点循环往复、周而复始。 三、分组创编循环故事 1、老师供应蚕的生长过程、大自然中的自然现象等主要关系图片，作为幼儿创编循环故事的素材。 2、幼儿自由分成四组，创