消除厌学情绪

1、消除厌学情绪 克服厌学 快乐成长 什么是厌学？什么是厌学？ 我们来看几则材料。我们来看几则材料。 小强的父亲是镇上的煤矿私企老板小强的父亲是镇上的煤矿私企老板 ，家里经，家里经 济特别宽裕济特别宽裕 ，小强从小就饭来张口衣来伸手。日，小强从小就饭来张口衣来伸手。日 子过得令人十分羡慕。由于小强的父母忙于自己子过得令人十分羡慕。由于小强的父母忙于自己 的事业，疏于管理他的学习，所以一直以来小强的事业，疏于管理他的学习，所以一直以来小强 在学校就是整天瞎混，从来不把学习放在眼里。在学校就是整天瞎混，从来不把学习放在眼里。 现在小强的父母也拿他没有办法，只能奢望等他现在小强的父母也拿他没有办法，只能

2、奢望等他 长大一点去自家矿长大一点去自家矿 厂里帮帮忙，而小强也认为，厂里帮帮忙，而小强也认为， 我父母没有读过书也能挣得大钱，再说我家里有我父母没有读过书也能挣得大钱，再说我家里有 的是钱没有必要学习的是钱没有必要学习 小松是一名初二的中学生，经常在课上做一小松是一名初二的中学生，经常在课上做一 些哗众取宠的行为，并且专门与老师对着干。上些哗众取宠的行为，并且专门与老师对着干。上 课时，他经常睡觉，考试时一题不做，有时还逃课时，他经常睡觉，考试时一题不做，有时还逃 课、去网吧通宵打游戏。上个月因为和同学打架课、去网吧通宵打游戏。上个月因为和同学打架 ，发展为上课骂老师，被德育主任和班主任联合

3、，发展为上课骂老师，被德育主任和班主任联合 请了家长，受到了严厉的批评和警告处分。当时请了家长，受到了严厉的批评和警告处分。当时 在现场他一句话没有说，到家后把初中的课本全在现场他一句话没有说，到家后把初中的课本全 都撕了。妈妈急了，骂了他两句，他索性表示：都撕了。妈妈急了，骂了他两句，他索性表示： “你们都对就我不对，我就不上学了。你们都对就我不对，我就不上学了。”到现在到现在 三个星期过去了，不管父母怎么劝说，他连屋都三个星期过去了，不管父母怎么劝说，他连屋都 不出。给吃就吃，不给吃就不吃，没日没夜地泡不出。给吃就吃，不给吃就不吃，没日没夜地泡 在网上玩游戏。父母为他很着急，在网上玩游戏。

4、父母为他很着急，可又想不出什可又想不出什 么办法。么办法。 邱涛，男，某校九级二班学生，在农村地区邱涛，男，某校九级二班学生，在农村地区 父母经常吵架且在外地打工，家庭缺乏温暖，这父母经常吵架且在外地打工，家庭缺乏温暖，这 使孩子缺少了父爱和母爱，显得自卑、孤僻，学使孩子缺少了父爱和母爱，显得自卑、孤僻，学 习成绩不佳并不善言语，性格比较内向，不大爱习成绩不佳并不善言语，性格比较内向，不大爱 说话，若是陌生人跟他接触，他都一言不发。很说话，若是陌生人跟他接触，他都一言不发。很 难在他口中了解他的症结在哪里，他把学习当作难在他口中了解他的症结在哪里，他把学习当作 “苦差事苦差事”一提起看黑板，做

5、课堂练习就头痛，一提起看黑板，做课堂练习就头痛， 对学习抱着对学习抱着“破罐子破摔破罐子破摔”的消极态度，老师曾的消极态度，老师曾 经找其父母谈心，他父母却说：经找其父母谈心，他父母却说：“这样的孩子没这样的孩子没 出息，随他去吧出息，随他去吧!” 刚才观看到的材料中，他们刚才观看到的材料中，他们 对学习的态度对吗对学习的态度对吗? ? 厌学就是对学习的负面情绪表现，从心厌学就是对学习的负面情绪表现，从心 理学角度讲，厌学是指学生消极对待学理学角度讲，厌学是指学生消极对待学 习活动的行为反应模式，对学习认识存习活动的行为反应模式，对学习认识存 在偏差，情感上消极地对待学习，行为在偏差，情感上消

6、极地对待学习，行为 上主动远离学习。阻碍了学生身心健康上主动远离学习。阻碍了学生身心健康 发展。发展。 在我们的班级中，在我们的班级中， 大家还发现有哪些大家还发现有哪些 有有“病病”的学习态度的学习态度 呢呢? 1、厌学直接导致学业不良，更为严重的是它影响心、厌学直接导致学业不良，更为严重的是它影响心 理健康的发展和个性形成。专家研究表明：厌学者理健康的发展和个性形成。专家研究表明：厌学者 的心理健康水平明显低于乐学者，极易导致种种心的心理健康水平明显低于乐学者，极易导致种种心 理健康问题，如内向、情绪不稳定、强精神质型个理健康问题，如内向、情绪不稳定、强精神质型个 性，即表现出孤独、麻木、

7、反应缓慢，难以适应外性，即表现出孤独、麻木、反应缓慢，难以适应外 部环境、焦虑、郁郁不乐、忧心忡忡、情绪反应强部环境、焦虑、郁郁不乐、忧心忡忡、情绪反应强 烈，性情古怪、孤僻、对他人冷漠，心肠冷酷等不烈，性情古怪、孤僻、对他人冷漠，心肠冷酷等不 良人格特征。良人格特征。 2、厌学具有弥散性。学生错误的认知，不良的心理、厌学具有弥散性。学生错误的认知，不良的心理 反应和人际关系等，易污染班级的学习气氛，传染反应和人际关系等，易污染班级的学习气氛，传染 周边同学，大面积地降低教育教学质量。周边同学，大面积地降低教育教学质量。 3、同时，厌学者也有正常人的心理情感，良好人、同时，厌学者也有正常人的心

8、理情感，良好人 际关系的内在要求，但往往得不到老师和同学的际关系的内在要求，但往往得不到老师和同学的 肯定和爱护，在班级中常遭排斥，歧视其归属、肯定和爱护，在班级中常遭排斥，歧视其归属、 接收支持和爱的情感长期得不到满足，自我价值接收支持和爱的情感长期得不到满足，自我价值 感和社会安全出现危机，长期如此，便易导致自感和社会安全出现危机，长期如此，便易导致自 卑，抑郁敌对偏执等心理问题，易对人对事产生卑，抑郁敌对偏执等心理问题，易对人对事产生 消极认知，过于敏感，不好交际，不信任他人，消极认知，过于敏感，不好交际，不信任他人， 不能关心理解他人，行为冲动倔强，难以适应环不能关心理解他人，行为冲动

9、倔强，难以适应环 境，从而形成内向情绪不稳定，强精神质型个性境，从而形成内向情绪不稳定，强精神质型个性 。 下面，就请各位同学为学下面，就请各位同学为学 习中的各种习中的各种“病人病人”开开 “处方处方”，共同研究克服，共同研究克服 厌学情绪的厌学情绪的“良方良方”吧。吧。 每个人都想好好学习，产生学习的差距就在每个人都想好好学习，产生学习的差距就在 于是否刻苦，也许你会说你也想刻苦，但对于学于是否刻苦，也许你会说你也想刻苦，但对于学 习总是没耐心，学不进去，那么最重要的就是对习总是没耐心，学不进去，那么最重要的就是对 学习要有兴趣。学习要有兴趣。还有上课认真听，作业认真写，还有上课认真听，作业认真写， 不懂问老师或同学，不要觉得不好意思，或胆小不懂问老师或同学，不要觉得不好意思，或胆小 。把皮放厚点，不要害怕自己的问题对于别人来。把皮放厚点，不要害怕自己的问题对于别人来 说很弱智，学习总有个循序渐进的过程。这题会说很弱智，学习总有个循序渐进的过程。这题会 了，代表你又向前迈进了一步了，代表你又向前迈进了一步! !其次把心收敛点，其次把心收敛点， 不要总想着玩，不要总想着玩，多看多