导师对徒弟的自我鉴定

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！导师对徒弟的自我鉴定 个工作环境里，在完成自己工作任务的同时，也会尽自己所能去关心身边的同事，而绝不是只顾做好自己手头的工作而忘了自己是属于工作团队的一分子。下面是我为大家带来的导师工作自我鉴定五篇，盼望大家喜爱! 导师工作自我鉴定1 这一学期以来，本人喜爱本职工作，仔细学习新的训练理论，广泛涉猎各种学问，构成比拟完好的学问构造，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断进步，从而不断进步自我的教学程度和思想觉悟，为了下一学年的训练工作做的更好，下头是本人的本学期的教学阅历及教训。 一、政治思想方面：仔细学习新的训练理论，准时更新训练理

2、念。进取参与校本培训，并做了许多的政治笔记与理论笔记。新的训练形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的训练观念，才能适应训练的进展。所以我不但注重团体的政治理论学习，还留意从书本中吸取养分，仔细学习认真体会新形势下怎样做一名好老师。 二、训练教学方面：要进步教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头的工作： 1、课前预备：备好课。 2、仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，理解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、理解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难

3、，实行相应的预防措施。 4、讨论教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 5、课堂上的情景。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反应，调动同学的有意留意，使其坚持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克制了以前重复的缺点，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。 6、要进步教学质量，还要做好课后辅导工作，小同学爱动、好玩，缺乏自控本领，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想训练，并使这一工作

4、惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深入的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自我工作的缺乏。 7、进取参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学程度。 8、喜爱同学，公平的对待每一个同学，让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进了同学的学习。 三、工作考勤方面：我喜爱自我的事业，从不因为个人的私事耽搁工作的时间。并进取运用有效的工作时间做好自我分内的工作。在本学

5、年的工作中，我获得了必需的成果：辅导的科幻绘画太空花园获寿光市二等奖，我班的刘小丽在市古诗词表演中获故事大王称号，为语文络资源设计的脚本获山东省三等奖，辅导的作文漂亮的仙人掌获潍坊市三等奖，辅导王家帅在小学全国英语竞赛中获三等奖。进无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动。考试成果不稳定等。 走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完善的明天奉献自我的力气。 导师工作自我鉴定2 依据经济系导师制施行方法规定，经济系在20_级同学中施行导师制。导师制的施行实行整班

6、指导，主要以班主任为根底，一般来说，班主任就是该班的导师，以利于整体工作的开展，以利于对导师工作的考核。 一、20_级导师人员 20_级共有9个班，有9位指导老师，详细导师及指导班级如表所示： 经济系20_级的导师及指导班级一览表 二、20_级导师的工作资料 1、关怀同学德、智、体、美的全面进展，引导同学明确学习目的，端正学习看法，根据培育方案，实现培育目的。既教书又育人，注重同学的全面进展和独特的发挥。 2、帮助同学理解自我所在专业的培育方案，异样是课程设置情景，以及在学习中应留意的问题等。 3、引导同学正确对待学习期间所面临的问题，帮助他们处理好各种关系。 4、帮助同学策划自我的将来。针对

7、同学的个体差异，对同学的选课、专业进展方向选择、职业生涯设计等方面进展指导。 5、准时反应教学信息，并写出书面看法。 6、负责指导同学的读书活动。由导师组推举经济学经典书目。各专业在一班级时阅读书目不作严格区分，主要是培育读书爱好，熟识专业学问。阅读书目选定后，同学在导师的指导下，制定读书方案。每学期第十四周上交读书报告，导师批阅并给出相应的等级(优、良、中、及格和不及格)计分。每学期要举办一次读书报告会，评选出优秀读书报告，并赐予嘉奖。一般来说，在“大一学年中，至少要阅读两本经典著作。 三、20_级导师的指导情景 1、指导方式。主要采纳了团体和个别指导的方式。没有完全根据经济系导师制施行方法

8、中规定的“需要有针对性地对同学进展分类指导的方式进展指导。 主要缘由是同学刚刚入学，一些同学的独特没有完全显露出来，难以分类，所以，只能是从学习成果上进展区分和进展指导。 2、指导次数。根据经济系导师制施行方法中的规定，“每个导师每月与被指导的同学面谈或团体指导不少于一次，每次不少于一个小时的时间接待同学，地点在系同学办公室，每学期参与同学团体活动不少于一次。每次指导(接待)要有记录，并有同学和指导老师的签名。从实际指导情景看，我系设计了经济系指导老师指导情景记录表，资料包括：指导时间、指导资料及发觉的问题(由指导老师填写)、同学看法与要求(由同学填写)、被指导同学签字(假如是整班指导，可由班

9、长或学习委员签字即可)。我系要求每次指导时都要填写“记录表，一年来，9位指导老师指导次数最多的为17次(洪岚)，最少的为3次(张琦)，平均为9.75次。当然，也有的指导老师与同学经过网络等进展指导或进展的个别指导，没有留下记录。 3、指导资料。每位指导老师根本上可以根据经济系导师制施行方法中的规定进展指导，即在同学思想方面、专业学问方面、选课方面、学习看法方面等进展指导。指导过程中，对于一些个体差异大的问题，进展了单独指导;对于一些共性问题，进展了团体指导。但到目前为止，还没有做到“有分工，有合作，根本上是导师指导自我的班级。 四、导师制工作中存在的问题 1.导师制与班主任工作难以区分。我系2

10、0_级有9个班，每班装备了一名导师，同时兼任班主任工作。按目前的招生情景，我系完全装备导师的班级将是36个，而具备导师资格的老师仅有32名，所以，也只能是一个班装备一名导师，并兼任班主任工作。但在指导过程中，毕竟哪些工作属于班主任的工作资料，哪些属于导师制的资料，难以界定。此刻的处理方法是：指导学习方面的资料，属于导师制的职责;指导生活方面、心理方面的资料，那么属于班主任的职责。 2.系里的管理缺乏力度。系里在施行导师制过程中虽然制定了一系列规章制度，但在执行中缺乏详细操作的人。经济系成立导师指导小组，但小组成员就是各位导师，负责人也就是主任、教学、行政副主任。管理工作没人分担，致使导师制的日

11、常管理工作力度不够，一些工作没有按规定完成。如在经济系导师制施行办 法中规定：“指导老师指导的详细资料，要定期公布。公布的形式，可以经过网上或在系办公室张贴，以便监视。事实上并没有做到这一点。 3.个别导师缺乏职责心。从整体上看，担当导师任务老师可以尽职尽责，对同学进展准时地指导，但也有个别老师，对同学的指导力度不够，不管是作为导师还是作为班主任，都没有尽到应尽的职责。当然，除老师自身素养外，也有一些客观缘由：缺乏必要的场所。按规定，个别指导时可以到系里，但系里没有相应的场所;个别老师对导师制酬劳持疑心看法。依据北京物资学院本科生导师制试行方法中的相关规定，施行导师制的指导老师，每学年指导的每

12、位同学按2课时计算。但在实际操作中，一些老师对此持疑心看法，所以在指导中也是应付差事;一些老师住在校外，受来校时间及上下班车的限制，也影响了指导质量。 4.指导过程的记录不健全。我系9位指导老师都分别撰写了“导师制鉴定报告，对一年来自我施行导师制情景进展了鉴定，并填写了经济系指导老师指导情景记录表，可是，个别工程(如同学看法与要求)并没有填写。有些考核材料，如每学期末须填写导师工作年度考核表还没有填写，造成了考核体系的不完善。 五、对20_级导师制的考核 2021年9月10日，召开了导师指导小组全体成员会议，各位导师就自我的指导情景及存在的问题进展了沟通和争论，并把各位导师填写的经济系指导老师

13、指导情景记录表进展了展现，导师指导小组组长就一年来施行导师制的情景进展了鉴定，最终，指导小组全体成员对每位导师的指导情景进展了投票，评选出一、二、三个等级，详细结果是： 导师组成员对20_级导师投票结果(总分值30分) 注：90分以上(即27票以上)为一等;70分以上(即21票以上)为二等;其余为三等。同时，给每位老师所指导的班级发放了北京物资学院经济系本科生导师制工作年度考核表，每班按宿舍发放，每班发放约7份，共61份。从考核结果看，根本上与以上投票结果一样。 六、今后所要做的工作 1.进一步明确导师的工作范围。主要是经过本系导师之间的讨论及与其他系、学校的沟通明确导师的职责。 2.加强对导

14、师制的管理。我系在本学期末，制定了经济系关于2021年暑期读书活动与理论活动的支配，要求20_级的同学在暑假期间进展读书活动和社会理论活动，并撰写读书报告和社会理论活动调查报告，对02级、03级同学除要求撰写读书报告和调查报告外，还要撰写学年论文，并给每个班都指定了导师。暑期读书活动与理论活动的支配今后将在每个班级中施行，为此，必需扩大“导师制指导小组的人员数量，并确定专人负责导师制的施行。 3.强化指导老师的职责。必需把每位导师工作的考核结果，作为老师工作年度考核、专业技术职务晋升和岗位聘任的条件。导师工作考核不合格的老师，视为当年度考核不合格，同时取消导师资格。 4.进一步细化完善考核的指

15、标。除导师填写的导师工作年度考核表、经济系指导老师指导情景记录表及同学的评议的情景外，还要针对所指导同学的不一样班级，制定相应的考核指标。如考试及格率、考试成果在班里的排行、四(六)级英语经过率、违纪情景、获奖情景、公开发表论文数量、考研情景等。并把考核结果与酬劳严格挂钩。 5.完善指导过程的各项必要文件。让指导过程有较为完好的记录，并作为考核的主要根据。 导师工作自我鉴定3 一、政治思想方面： 本人喜爱党，喜爱人民，坚持党的训练方针，忠诚党的训练事业：写好学习心得，思想端正，服从学校的工作支配，办事仔细负责;把自我的精力、本领全部用于学校的训练教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在同学中树立良

16、好的老师形象;带头与同事讨论业务，毫不保存自我的观点，实话实说，相互学习，共同进步教学程度;可以顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自我，以便更快地适应训练进展的形势。 二、训练教学工作： 首先，能仔细把握教材。把课标、教参加课本有机结合，以进步同学分析问题和解决问题本领为目的，实在落实培育同学的创新思维和制造本领，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助同学拓展思路，从而使同学们分析、解决问题的本领不断进步。 其次，能把握同学的认知程度和本领。重视对已学学问的稳固和新、旧学问的联络，到达帮助同学学会求知、不断进展的目的。 第三，敬重同学。重视与同学之间的情感

17、沟通和培育，在严格管理的同时能敬重同学的学习热情和认知本领，提出与同学自身程度相当的问题，鼓舞他们大胆探究，共同进步。 三、其他方面： 每学期依据学校实际仔细制定学校工作方案并催促施行，撰写学校工作鉴定，突出反映学校师生成果;统筹支配学校的教学工作，注重经过组织业务学习、开展校本教研、进展业务竞赛、组织外出学习等途径抓好老师队伍建立，促进老师专业成长;个人能仔细参与市小学校长高级研修班的学习，每次学习都能提早支配好工作，做到学习、工作两不误;创立个人博客，把平常的教学得失、听课感受、培训心得、教学困惑和生活随想等资料上传和同行沟通共享，丰富业余生活，记录训练人生;个人撰写的数据的“力气发表于小

18、学数学教学、四班级(上)“解决问题的策略教学设计发表于小学教学设计。 四、努力方向： 在新的一年中，我将以优秀同行为典范，加强自身政治学习、业务锤炼，不断进步训练教学程度和学校管理本领，为学校的进展作出更大的奉献。 导师工作自我鉴定4 袁野在老师的眼睛里，总是不那么闪亮。连他都觉得自我是暗淡的，学习上更是灰心。他也渴望学习好，老师喜爱，同学欢送。对于这孩子，我能做的就是尽自我所能，转变他现有心理的自我定位，增加自信，从而进步他的学习成果。半学期过去了，很多同学在很大程度上都有了很大的转变，现将方法鉴定如下： 一、从生活入手，理解他的内心 袁野的父亲跑车、母亲卖服装，能满足他的只是根本物质生活，

19、没有更多的时间来关心他们的内心世界，造成这些孩子对将来迷茫，没有生活的方向，沉迷于网络嬉戏。对于这样的孩子，我先从心理上关怀他，主动和他谈天，关怀他的生活，让他体会到老师的暖和。从靠近老师开头，渐渐地走进学习中。 二、课堂形式多样化 后进生往往有一个共同的特点，就是上课常常溜号神游、搞小动作。为了让这些同学可以有所得、有事做。我在课堂上增加了许多形式的练习，运用了多种教学手段，使他没有时间在下头做剩余的事情，从而延长了留意力的时间，进步学习成果。以前上课都有几次被老师点好几次名，此刻上课他无暇在下头玩了，能瞪起了眼睛，紧紧跟随着老师的步骤，能跟着学习了。 三、课堂上讲求短时高效 在课堂上，袁野

20、理解问题往往很慢。不能理解老师所设计的活动的目的，也不明白老师当堂课的重点。这并不是说老师要放慢步伐，相反，要节奏快些，给小组活动的时间长些，使袁野在同学的帮助下，可以有所收获。在课堂上，我必有一个环节是小组长过关。各小组 长都明确自我的职责，在短短的几分钟内，我就会明白哪些同学不会，小组长课上没有时间教，下课之后就要自我找时间教会。 四、制造时机，培育自信 袁野自尊心很强，课堂上很少观察他们举手发言的身影。于是在课堂中，我会有意的设计些简洁的问题，如：简洁概念、公式等等。特意让他来答复，假如答复对了，就给他们小组嘉奖，使每一位同学都进取地参加到课堂中来，转变了以往课堂上仅有几个好同学举手发言

21、的情况。 五、用好课代表，发挥群众力气 每个班级的课代表都有着很强的学习本领。比老师更能理解袁野的学习弱点。于是每一天我都将过关任务交给课代表，让课代表用课余时间给袁野过筛子。我做的是抓住袁野的在校时间，尤其是课堂上的四十五分钟，让他都有所收获。 特别训练案例 班级中问题同学的存在具有必定性、客观性和普遍性。进取应对，分析讨论问题同学的成因、心理特征和训练策略，促使他们正确认识自我，克制自卑心理和消极心情，激发潜能，解决自身存在的问题。才能进步同学的全面素养。 一、个案的主要问题:袁野男14岁 主要表现为: 1、纪律方面：自由散漫，日常行为习惯欠佳。 2、学习方面：学习目的不明确，缺乏爱好和求

22、知欲，常常听课精力不集中，作业不能仔细完成，学习成果低下。 3、思想方面：自卑孤僻，缺乏进取心，放任自流，贪玩。 二、问题的成因分析 1、自身内在的因素：他思维敏捷，虽然理解教学的本领并不弱，但学习看法不端正，对学习不感爱好，根底较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，构成了学习低下，行为习惯落后。 2、外部环境的因素：应对学业的持续不良，家长在处理上显得不够冷静，指责训斥，靠权威压服。家庭不恰当的训练方式和看法，造成他不安康的心理。 3、心理因素：由于长时间没有家长的适时管理训练，自我的行为、学习成果得不到进步，久而久之产生了自卑心理。同时，训练者有时不恰当的训练方式和看法，使他对同学、老

23、师产生逆反心理，对正确的管教产生抵触心情。 三、赏识训练策略。 1、敬重人格，爱护自尊心 爱护自尊心，是信任与赏识训练问题同学的重要前提。在训练的过程中，应坚信“人是可以转变的。对此我满怀期盼，倾注耐烦，敬重他的人格，用公平关怀的方式看法对 待他，不厌恶卑视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚。用人格的力气去启迪他的心灵，用爱心去融化他的“心理防线，在师生间架起一道情感沟通的桥梁。经过“晓之以理，动之以情，因势利导，使他感受到老师的信任、关爱、敬重和期盼，从而慢慢复原了自尊与自信，消退了自卑和抵触心情，情愿理解帮助和训练。进而引导他对自我价值的分析，提议改善方法，让他自我去尝试和感

24、受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。 2、制造契机，树立自信念 树立自信念，是信任和赏识训练问题同学的关键。为了准时理解、把握他的内心世界和行为表现，进展有针对性的训练，我经过个别谈话、沟通家长、表扬鼓舞、正面疏导、指明方向。发觉他的闪光点，如语文成果有进步，数学学习爱好浓，一段时间没有出现作业不交的情景，就以此作为训练转化的打破口和推动其前进的动因。我从确定小成果、小进步入手，让他品味到受赞许、表扬的快乐，从而树立起自信念。在他经过努力获得成果时一方面准时确定，一方面又提出新的目的，循序渐进。由此他看到了期望，激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信念。 3、多方协调，讲究系统性 讲

25、究系统性，是信任与赏识训练问题同学的重要方面。依据他的问题成因分析，实现转化明显不是一朝一夕的，要认清转化过程中的反复点，正确对待、耐烦等待，要有长期的、系统的方案和准备，不断地调整方法进展训练，与家长亲密协作，步调全都地对他进展思想训练;追踪考察，反复抓，抓反复;加强日常生活、学习的监视，促使他养成良好的行为习惯和学习习惯。 四、训练效果 经过近一年的详细工作，该生渐渐端正了看法，各方面都有比拟明显的转变。日常行为表现好转，与同学相处较融洽，能主动参与各种有益的团体活动;并且主动和父母沟通，理顺关系。学习目的明确，仔细努力，成果显著进步;学习和生活的心理状态良好，信念增加，在为学习过程中表现

26、得非常尽力。 导师工作自我鉴定5 转瞬一学期过去了，和同学一齐相处的日子总觉得异样快。学期初，学校开头施行了“同学成长导师制，于是在繁忙的工作之余，每位任课老师成了中专一班级同学的导师。每位任课老师在自我所任教班级中，自主与同学进展双向选择，使每位老师成为十几名同学的德育导师，作为每一个训练工，首先是“德育工的理念，它将学校的德育目的、任务分解到担当“导师的任课老师身上。使担当“导师的任课老师与班主任严密协作，构成整体合力。对同学的德育管理进展优化，构成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人形式。经过一个学期的工作，获得一些工作体会，积累必需阅历，现将详细情景鉴定如下： 一、工作中实在把握好了

27、四个原那么： “导师有着双重的身份：既是学校的老师又是同学生活上的导师，可以帮助同学解决在学习.生活.身体.心理等方面的困惑，并进展适当的指导。一学期来，在与同学的相处过程中，坚持“四项根本原那么。 一是独特化原那么。成认同学之间的独特差异，擅长发觉独特，讨论独特，进展独特。有些同学在老师同学面前话语不多，学习看法比拟好，只是有时有点懒散。由于初中时根底不好，所以学习成果不是很幻想，有时会流露出自卑心理。在某些事情上，显露出的叛逆心理较强。我们老师就实行和同学交伴侣进展谈心，进展语言沟通沟通进展训练，并屡次亲自登门进展家访，进一步理解同学心理，关怀他们的成长。 二是亲情化原那么。建立民主公平的

28、师生关系，敬重同学，和同学交伴侣，给同学以父母般的关爱，成为同学的良师益友。针对各个同学不一样的独特，先从平常下手，从微小之处入手。平常多关怀他们，准时在学习.生活上给与帮助，多找时间陪伴他们，准时制止他们在学习或生活中产生的那些不良行为，帮助解决他们表现出来的各方面的困惑，让他们渐渐理解我们，信任我们，让老师成为他们的好伴侣，在学校只要他们有一点点成就，哪怕不明显，我们都要给与他们表扬和鼓舞，让他们也尝试到胜利感，而不是挫折感。 三是渐进性原那么。遵循青少年同学的身心进展特点和认知程度，循序渐进地施行训练。和他们仔细畅谈他们的幻想和将来，激发他们学习的进取性和主动性。使他们树立起清楚的生活目的，从而增加学习的源动力. 四是实效性原那么。加强过程管理，健全科学的鉴定机制，全面充分关爱同学，促进同学学会做人，学会求知，学会健体，学会生活，鼓励同学安康向上获得实效。其实每项原那么都是互相联络，互相递进的。同学们和我们经过一段时间相处后，已经成为好伴侣。老师不仅仅在