怎样做一位优秀教师

1、怎样做一位优秀教师浅谈如何做一名优秀教师一一与张庆老师的几点交流我觉得要成为一名优秀教师，应该注意以下几点：一、 优秀教师必需具备“三高”首先是“学问”高这是成为一名优秀 教师的首要条件。这既包括扎实、深厚的专业知识，也包括 广泛而渊博的非专业知识 （注：在这一点上我还相差很多呢）。 这不仅是我们能够做好教学工作的基础，也是能够树立威信、 赢得学生与同事敬重的必要条件。这既在于我们在校期间的 学习，更在于从教之后的学习与进修。虽然知识无穷，我们 所掌握的只不过是沧海一粟，但我们还是要尽量地多掌握一 些，这一点我相信对于你来说是有些多虑了。第二就是“教学能力”高，这是优秀教师的生命。 教学工作出

2、色的教师， 大都 是“学问高”的教师，但“学问高”并不能决定教学工作就一定 出色，这是我们教育教学工作中一种较常见的现象。我就见 过一些这样的教师，他们满腹才华，却不能胜任教学工作， 反倒是有些知识很平平，甚至“贫乏”的老师，教学成绩却很 优秀。这应该是由于“教”和“学”两种工作之间的不同所造成的。 而要想获得优秀的教学能力，就需要学习如何教学，研究并 有选择地尝试各种教学思想与方法，最终形成一套属于自己 的理念、方法，从而最终形成有着自己特色的教学。“人品好”， 这应该算是一名优秀教师的灵魂吧。教师的人品高低不仅决 定着同事与学生对自己的评价与好恶，而且一个教师的人品 又总会在的教学工作和教

3、育管理工作中有所体现，甚至会是 一种很“强烈”的表现。这不仅会对我们的教学工作产生一定 的影响，而且还会对学生起到一种潜移默化式的不可忽视的 影响，这些影响可以说都是十分巨大的。好教师必备的品格 很多，如爱心、公正、热情、团结等等。总之是人品修养的 问题。需要说明的一点，这里的“品质”也应该包括人的意志 品质，如坚强、恒心、善于动脑等。因为教师的一言一行， 为人处事的方法都将成为学生的“榜样”，是另一种形式的“教 育与教学”。添加评论 出新 | 2009-09-15 11:13:43 有0 人认为这个回答不错 | 有0人认为这个回答没有帮助 中华民族具有五千年的文化，教育更是源远流长，不管是封

4、建统治，还是现代化发展，都离不开教育，教育更是尤为重 要，这就决定着“教师”这个社会角色的重要性。近代的捷克 大教育家夸美纽斯把教师的职业比作“太阳底下最光辉的职 业。”也说明了教育工作的光荣和重要。教师是园丁，默默无闻的工作者；教师是指点迷津、引向 人生之路的向导，雕塑着亿万多彩多姿的人生；教师是学生 们的良师益友，懂得珍爱学生的生命，懂得开发学生的生命 潜力，工作充满创造性。教师教给学生的是通往知识宝库的钥匙，打下的是学生终身可持续发展的基础。好教师的标准是什么？一位好的教师是为明天操劳，也为 今日奔波；一位好的教师是时刻净化校园空气，也朝夕净化 社会风气；一位好的教师是既雕塑着儿童的心智

5、，也校正着 家长的心态；一位好的教师是既向幼小的心灵播种，又向社 会的心田开犁我心中也有一个“好教师”的标准，多年来我也在为此而努 力，尽量当好一名教师，当一名适应时代发展的高素质的教 师。我认为当好一名小学教师，要明确自己的责任，而且要 不断地学习，要活到老学到老，要丰富自己的业务水平，更 重要的是以德育人，还应该具备：爱的心理品质。浓厚 的从教兴趣。勇敢顽强、坚定果断、沉着冷静、坚持不懈 的意志品质。勇于创新、积极进取的精神。一、热爱学生爱是一种内在的情感体验，表现为一种倾向，从而形成一 种动力。一方面我们要热爱小学教育这一职业，另一方面我 们要热爱学生，这一条最重要。热爱学生，诲人不倦这

6、是教 师的本职，爱孩子的感情是书本上学不到的，与学生共同学 习、玩耍，成为学生的朋友，学生有什么心里话都愿意和老 师说，这是怎样的一种亲和力啊！作为一个合格的教师应对 学生充满爱心和对学生保持人格上的平等。关心学生的冷暖、 体察学生的心理，通过各种渠道，加深师生的感情沟通，通过师生心灵上的交流、撞击和感情交融，达到教育学生的目的。我们要保护学生的人格，保护学生的幼小的心灵。我在 工作中用真挚的爱去对待学生，才能提高学生对我的信任感， 才能提高教学效果和教学质量。热爱学生应该做到：1、对学生的爱是有原则的、合理的、公正的、理智的。2、对学生的爱应该是平等的，无论是对学习成绩好，还是对学习成绩不好

7、的学生都应一视同仁，平等对待。二、兴趣的培养要多参加学校组织的各项活动，利用学校提供的各种条件，多争取一些表现自己的机会；还要争取外出参观、学习的机 会，从而让自己对教育产生浓厚的兴趣。三、意志的培养1、勇敢顽强的意志 <BR> 小学教师没有令人羡慕的诸多光环，在加上小学教育内容本身具有一定的繁杂性，要加强自身的思想教育，努力克服困难，突破心理上的困惑，坚 定从教的决心。2、坚定果断的意志 <BR> 在教学过程中要注意培养自己坚定果断的意志品质。因为坚定果断的意志在小学教育教 学中直接影响学生的学习态度。我乐于接受各种考验，这样 可以培养自己处理问题的良好能力。3、沉着

8、冷静、坚持不懈的意志品质 <BR> 要培养自己 具有沉着冷静、 坚持不懈的意志品质， 应该多学习特级教师、 名教师及优秀教师在教学过程中所表现出来的良好心理品 质，以提高自己的能力水平。四、培养创新精神创新是教育的灵魂，没有创新就没有现代教育。所以做一 名小学 <BR> 教师必须具有创新精神。为此，在教学实 践中应大胆突破，敢于向传统挑战，提出自己独特的教学理 念与方法，从而培养其积极进取、敢于创新的心理品质，以 适应教育改革新形式的需要。时代在迅猛地飞跃，作为教师来说，具备各方面综合能力 不是夸夸其谈、轻而易举的事。我们要不断地学习，学习， 再学习。所以，未来的教师要

9、有超越自己的紧迫感，应善于 从学生身上诊断、分析发展状况，提出解决问题的方案和设 想，有效地处理各种问题，促进学生健康成长。 我十分热爱教师这个职业，热爱教师这个集体，更喜欢活泼 可爱的学生， 在以后的工作中， 我会更加努力。 说句心里话， 选择了教师这个职业我无怨无悔！ （二） 最近我读了孙维刚老师的我的三轮教育教学实验一书， 通过学习我曾多次想过：作为一名教师，我们应该怎样去做 好自己工作？虽然也思考很长时间，但也还是没有能理出一 些头绪，下面就结合自己几年的教学工作和读完着本书后的 一些琐碎想法简单谈谈。第一，作为一名老师首先要做到身正为范。在这方面孙老师 给我没做了最好的榜样，他从教

10、40 年兢兢业业，时刻严格 要求自己， 从 1991 年得知自己痪有癌症到 2001 年去世， 这 10 年间他的付出是我们不能想象的， 也正是他的这种对自己 的严格要求和对工作的认真负责，给学生们树立了良好的榜 样。“浇菜要浇根，教人要教心”，孙维刚老师最大的成功是德育 的成功。在很多教师尤其是班主任的眼里，德育是虚的，与 智育关系不大，甚至认为搞德育工作会耽误学生的学习，但 孙维刚老师则认为“德育是智育的基础和归宿”，“德育永远第 一”。他要求学生以及他们各自的家长：“做学问，先做人”。 他自己也用 80% 的时间和精力去做班主任工作， 而不是教好 数学课。为了培养学生成为品德高尚的人，他

11、废寝忘食、花 费心血，放弃休息时间，做了大量的工作，抓好班规和家长 会。“诚实，正派，正直；树立远大理想，为人民多作贡献； 做有丰富感情的人，要因为我来到这个世界上，使别人生活 得更幸福。 ”这既是孙维刚老师的建班原则， 也是他的育人原 则，更是他的做人原则，正是他的言行和对孩子的真诚感染 了学生，对学生起了潜移默化的作用，最终造就了教育界的 神奇。因此，面对越来越难管理的学生，我们不能一味的抱怨、 叫屈，而应象孙老师一样，用自己的实际行动去教育、去感 化学生，因为真正能影响一个人一生的，不是书本知识，而 是一份感恩的情怀、一道崇高的信念、一份不灭的追求。这 是对学生的一生负责，是对教师职业的

12、负责，是对国家、对 社会的高度责任感的最真实体现。因为真正能影响一个人一 生的，不是书本知识，而是一份感恩的情怀、一道崇高的信 念、一份不灭的追求。第二，要做一名学习型的教师。“长久以来，我认为自己的桶水足够拿出一碗水来给学生，便不思进取，学习处于停 滞状态。我整天为生存而奔波，为琐事而烦恼，除下教书， 就是吃饭、睡觉。说到学习就以太忙为推辞。一个人如果连 学习的时间都没有了，那么它离什么都没有了的时候也不远 了。所以，教师不能仅仅是蜡烛，照亮别人，燃烧自己他还 应不断地学习，不断提高自身素质，让自己成为一支永远燃 烧的火把。第三，对待学生要有爱心和耐心。我曾多次因学生学生不好或其他一些小事而

13、发脾气，有时发完脾气感觉自己有点过 分，但很快又会自己安慰自己：我是为他们好才这样的为了 他们的父母，为了他们的前途，我这样也是应该的。可真实 的原因也许是宣泄自己的压抑、不满；也许想惩一儆百而求 以后工作简单；也许是给点刺激以期学生灵魂之颤抖，在内 心世界把师生关系定义为君臣关系或家长制下的父子关系， 学习了孙维刚事迹后我不由的觉得这一切对学生多么不公。正如王校长所说：每一个孩子对家长来说都是百分之百的希 望。我们拿着人们的钱，又有什么理由不把他们的孩子教好呢？第四，做一名创新型的教师。孙老师提出“要通过知识的教学， 不断发展孩子的智力素质，把不聪明的孩子变聪明，让聪明 的孩子更聪明。”在他

14、看来，知识是需要的，但更需要的是 驾驭知识的能力，那么，他如何造提高学生的能力呢。他从 三个方面着手：一从系统的高度教学知识，即掌握和运用知 识本质的联系，掌握内在规律性，就能大大提高学生分析和 解决问题的能力、可持续发展的能力；二是更看重对哲理的 发现和汲取，即掌握知识间内在的联系及探索联系的方法， 并在教学中适时地讲授哲学知识；三是让学生学得主动、学 得快乐，即让学生学会学习，主动探究，勤于思考，而我们 只是在一味地埋怨学生的智力低，而没有从孩子自身的角度 来考虑。要重视发展孩子的能力，爱因斯坦曾说：“当一个学生毕业离开学校时，如果把老师教他的知识都忘光了（当 然这是不可能的），这时他所剩

15、下的，才是他的学校、老师 在他身上教学的真正成果”。这就是说，真正的成果，是知识 之外的东西，是能力，更是能力之上的智力素质。学习孙老师的教学方法，努力为学生构建和谐课堂，其实 我们在学习杜郎口中学时也能深深体会和谐课堂带来得高 效率，视学生为朋友，视学生为伙伴。老师和学生，只有年 龄上的差异，没有地位上的级别。这样的课堂，学生情为所 动，教师情为所开。从形式上看，师生不经意间快乐的畅游 于知识的海洋。学生的学习是潜意识的，自觉的，主动的， 快乐的，高效的。其实我们在学习杜郎口中学时也能深深体 会到这种和谐课堂的气氛，有时我们走进教室根本分不出哪 个是老师哪个是学生，只见他们热烈的讨论和交流，

16、无拘无 束，平等和谐，这样的氛围中学生有怎能不乐意学习，效率 又怎能不高呢。（三）如何当好一名教师师者，何也？何为？这是古今中外一个恒 久不衰的话题。从孔夫子“有教无类”的教育理念到夸美纽斯 的“教育适应自然原则”，从陶行知的“生活教育”理论到杜威的“实用主义”教学理论，从魏书生的“素质教育”理论到科尔伯格的“道德认知发展” 理论等等，这些每个时代最为经典的教育思想，都在指导着 我们的教学活动。作为一名年轻的职高教师，我仅根据自身 浅薄的教学实践经验，结合职高学生的特点，简要谈谈在当 今市场经济快速发展的大环境下，如何当好一名人民教师。 师者，何也？好教师的标准是什么？我认为主要应具备三个 条

17、件：良好的师德修养、精通的业务知识和适当 师者，何也？的教学方法。一、良好的师德修养是好教师的基本素质德高为师。教师的道德是教师的灵魂， 教师的工作是神圣的， 也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血 的付出，这是要以强烈的使命感为基础的，尤其是职业高中 的教师，这种付出的重要性和必要性更为突出。到职高读出 的学生，成绩是相对较差的，素质是相对较低的，自信也是 相对较弱的，这就需要教师付出更多的关怀和爱，需要教师 以自身的形象去感染和感化学生。首先，热爱学生是师德的 核心内容。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学 生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活 等方面的

18、健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起 和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少 数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱 护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。其次， 尊重家长是师德的重要体现。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家， 有着相同的理想观念， 并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有 相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、 参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育 作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。职高学生的 家长对子女的教育方法往往相对较为薄弱，不是过分溺爱、 无力管

19、之，就是对丧失信心、放任不管，对此，教师切不可 以家长作为“发泄”的对象，进行百般指责，而是要积极引导 家长参与到学校教育中来，要加强联系，将学生的错误行为 如实告知，更要将学生的进步表现及时通报，并不时对家长 错误的教育行为加强劝导，使其看到子女健康成长的希望所 在。第三，勤业是师德规范的最高境界。教师工作的纯熟性 源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师， 才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育 工作本身所具有的乐趣而深深吸引。越是勤奋工作，越是能 体会到教师工作的无穷魅力。二、精通的业务知识是好教师的重要条件学高为师。师者，传道授业解惑也。而这三个基本教学内容 都

20、要求教师具有精深的业务知识，这也是教师相对于学生的 天然魅力所在。当今的社会是一个高速发展的信息社会，各 种新知识、新理论层出不穷，如果不注重学习，必将落后于 潮流。要是教师仅仅依靠自己在学生时代掌握的知识来应付 教学，就很有可能在细节方面传错道、授错业，从而解不了 惑，甚至误人子弟。久而久之，学生也将对这样的教师失去 兴趣、信心和尊重，恶性循环一旦形成之后再去扭转就变得 非常困难了。我在平时教学中，一直很重视新知识的学习， 尽管数学是一门古老的学科，但它不是一门孤立的学科，需 要教师掌握更多的数学之外的知识。我努力通过各种途径， 学习计算机、教育教学理论等各种知识来不断充实自己。三、适当的教

21、学方法是好教师的关键因素技高为师。法国著名教育家第斯多惠说过“不好的教师是转达 真理，好的教师是让学生发现真理”。 让学生发现真理，就需 要适当的教学方法。教学方法有很多种，但是我认为只有相 对的适当的教学方法，没有绝对的唯一的教学方法。这就要 求教师要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教 育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学 过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。 这就要求教师要能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教 学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授 与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。这 就要求教师要有创新精神，积极开

22、展教育和科学研究。探索 新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼 师艺、升华师技。职高学生基础往往比较差，个体之间的差 异性和不平衡性尤为明显，这对于教师的教学方法是一个严 峻的考验。 我在平时的课堂教学中， 总是想方设法放慢步骤， 转换概念，将一些相对深奥难懂的理论简化为多步的浅显的 知识，让更多的学生掌握基础知识，打好基础；在课外的教 学中，我会额外的给一些基础较好、学习兴趣较浓的学生加 强辅导，努力使他们掌握更多的知识，缩短与其他学校学生 的差别。当好教师难，当职高学校的好教师更难，在今后漫长的教学 生涯中，我会以更加饱满的精神，更加积极的态度，努力做 一名好教师。 （四）韩

23、愈曾说 :师者 ,传道授业解惑也 .这是对古代“夫子”职责的一 个概括 ,但是对新一代的教师来说 ,这是远远不够的 ,教师不但 要向学生传授知识 ,而且要教给学生做人的道理 ,如何才能做 好一名教师，这是我们与时俱进、共创和谐的一代必须深刻 思考的问题。一方面，教师自身要有较高的综合素质和渊博的学识，并 以适当方法传授给学生丰富的文化知识。做为一名教师，不仅需要有爱岗敬业的思想和乐于奉献的 精神，干一行，爱一行，钻一行；还要有宽广厚实的业务知 识，了解现代化科技知识，掌握必要的现代化教育手段；另 外，需积极参与教育科研，在教育中勇于探索，创出一套行 之有效的课堂教学方法， 用生动、 形象的教育

24、方法吸引学生， 使学生觉得听你的课有趣、有味，从而能够自觉地、认真地 投身学习。同时，在实际教学中，还要讲究艺术和策略。一是远近相 宜。作为教师，不要把你的性格特点完全暴露给学生，注意 远近相宜， 若即若离。二是刚柔相济。 如果说严格要求是“刚”， 采用暗示诱导的方式是“柔”，那么必须刚柔相济，根据不同 场合、不同对象，爱心与严格要求相结合，从而唤起学生的 学习责任感。三是幽默教育。变沉脸为笑脸，寓斥责于幽默 之中。这既是一门教育艺术，也是教师智慧和修养的表现。 幽默教育是温和亲切、满怀善意的，妙趣横生的语言能活跃 课堂的气氛，增强学生的记忆，能成为运用幽默教育的教师 是学生终身难忘的、可敬可

25、畏的老师。另一方面，要细心观察，仔细分析小学生的心理个性，因 材施教，教学生如何做人。小学生的身体各器官、系统都生长发育得很快，他们精力 旺盛、活泼好动，但同时因为他们的自制力还不强，意志力 较差，所以遇事很容易冲动，意志活动的自觉性和持久性都 比较差，在完成某一任务时，常是靠外部的压力，而不是靠 自觉的行动。在学习活动中，虽然开始时劲头很足，但却往 往虎头蛇尾，不能持久地坚持。这是小学生的共性，但对不 同的学生还有其不同的个性，所以作为一名教师，要针对不 同学生的特点，因材施教。三年前，康晨熙是班里有名的“捣蛋鬼”。瞧：“铃”听到上课的铃声，同学们纷纷进教室，各就 各位，做着课前准备。康晨熙

26、最后一个跑进教室，不知是没 有发现讲台上的老师，还是下课的游戏兴致正浓。只见他双 脚一蹦，跳向后桌的同学，附在他耳边大叫一声：“啊 ” 后桌的同学立即被吓得脸色发白，全班同学哄堂大笑。由于 刚刚担任班主任工作，我对他的表现束手无策，只是一味的 批评，但这几乎对他起不到任何作用，他自己似乎也产生了 破罐子破摔的心理。一天课外活动时，我发现他独自趴在窗口发呆，一改往日 活泼好动的习惯，于是我走了过去，轻轻地拍着他的肩膀问 道：“你有什么心事能说给老师听听吗？”他转过身来，脸上 挂着晶莹的泪珠， 猛地扑到我的怀里， 哇的哭了起来：“爸爸 对后妈比对我都好，他们又要有一个孩子，妈妈也还会再要 孩子的，

27、到那时谁管我呀”我本已不太平静的内心此刻更 是汹涌澎湃，激动地对他说：“哭吧，孩子，把心里所有的委 屈都哭出来吧！别怕，有老师在！”他哭得更伤心了，把头深 深地埋进我的怀里。自此，我终于了解了他平时顽皮捣蛋的根源， 好动、好奇、 好胜是孩子们的天性，他好动，想通过哗众取宠来引起大家 的注意，成为众人的焦点， 他的自我意识较强， 自律性较弱， 团队意识不强，属于我行我素的人，做事不会考虑到别人的 感受。分析他性格产生的原因 : 其一，缺少父母的关爱，家 庭教育失衡是很重要的因素；其二，自我认识不全面，自卑 心理在作怪。其三，家长和老师对他的学习成绩比较看重， 但对他的心理却从不加以任何分析，只是

28、一味批评、责备。通过这些分析和思考以后，我决定按照以下三步对他进行 教育。第一，抓住特点，家校齐努力家是爱的港湾，是孩子健康成长的摇篮，父母对孩子的关 心程度，直接影响他的各项表现，因此我首先利用节假日到 他家里进行家访，跟他的家长沟通。康晨熙聪明伶俐，课外 知识丰富，但缺乏父母的关爱和正确引导，使他感觉不到自己身上的闪光点，也发掘不出自己的潜力，而只把心思用在“哗众取宠”上，我和他的家长一起分析了他的特点，并建议 从他的特点出发，让他的父亲和“后妈”对孩子多一些关心和 爱护，并让他把为家庭生活服务作为“岗位”，根据家庭生活 的实际情况做一些打扫房间、做饭、洗衣服、照顾老人等具 体事务，发现他做得好，就及时给予表扬，让他充分认识到 自己的价值和能力，对自己有明确的认识。家访后，我还给 他在上海工作的生母打电话，希望她有时间多关心康晨熙的 生活和学习。第二，认识自