如何提高五年级数学知识

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！如何提高五年级数学知识 小学五班级是小学学习的重要阶段，起着承上启下的作用，而数学学问是需要积累的，老师应转变课堂教学方式，进步课堂效率，关心同学建立完好的数学学问链条。下面是我为大家整理的关于如何进步五班级数学学问，盼望对您有所关心。欢送大家阅读参考学习! 1如何进步五班级数学学问 一、利用教具和生活用品进展教学 小学五班级数学中有立体图形的学习章节，涉及立体图形的章节一般具有抽象性，假如老师在进展这局部教学时，不利用教具等进展帮助教学，会导致同学缺乏空间想象力。老师在进展立体图形板块教学时，应利用教具进展帮助教学，让同学通过教具近间隔 观看和探究立

2、体图形的构造、特点，将抽象变详细。生活用具贴近同学的生活，假如将课堂学问投射在生活用具上，可以在同学的脑海中形成更加详细的映射，有助于同学学习和理解学问。 例如，老师可以在同学观看长方体的构造和边长特点后，让同学在纸板上画出长方体的绽开图，并将绽开图制作成长方体，这个过程可以给同学时间独立思索，并熬炼同学的动手力量，让同学直观地看到长方体的构造。在立体几何学习中，还有一种题型常常出现，一个长方体的某处有一个食物，蚂蚁从长方体的某一点动身，求最短的行走间隔 。这类题型假如出如今平面几何上，用两点间直线最短这一理论就可解出，但在立体几何中，会变得冗杂和多变。这时，老师可以让同学利用自己制作的长方体

3、进展模拟演示，将两个点准确地标注在长方体上后，将长方体绽开，观看标注的两个点，探究两点之间的最短间隔 ，找到方案后可以将平面图制作为长方体，经过几次的联络和理论，可以让同学归纳总结这类题型的解题技巧。 二、结合生活实际进展教学 数学是具有有用性的学科，局部老师在教学过程中注重于考试和解题技巧，忽视了数学与生活之间的联络，加大了学习难度，并且，数学是物理、化学等学科的根底，打下一个坚实的数学根底对同学今后多科目的学习都有带动作用。老师在课堂教学中应注重结合生活实际，让同学通过自己熟知的生活经受来学习数学学问，可以降低数学的学习难度，提升同学的学习爱好和学习热情。加强数学和生活之间的联络，可以进步

4、同学利用数学学问解决生活难题的力量。也可以让同学用生活阅历解决数学难题。在解题时，要让同学认真审题，发觉题目中的数量关系，分析关系之间的联络，并联络与之相关的生活情境，进步同学的解题速度和力量。同时，也要让同学关注生活中的数学问题和数学运用范围，让同学将数学思维敏捷运用在生活中。 例如，在学习中数、众数和平均数时，老师可以用生活中的实例进展实例演示，小明去书店买了几本书，a书15元，b书28元，c书18元，d书15元，求这四个数字的中数、众数和平均数。买书是同学都经受的生活经受，通过这个实例进展教学，可以让同学更加透彻地理解题目。这样，可以轻松地得出答案，众数是15，中位数是，平均数是。在结合

5、生活进展教学时，老师要考虑同学的年龄和生活阅历，继而选择同学熟知的生活情境，这样才能到达结合生活进展教学的目的。 2进步数学课堂教学效率 一、激发同学学习爱好 数学具有较强的理论性，而激发同学的爱好要点就在于理论。在理论中，同学会遇到诸多的问题，这些问题会引发他们思索，使他们发觉、亲近生活，并从中体会到数学之美，激发他们的学习爱好。理论传授只是学问教学形式的一种，理论操作对小同学而言更为珍贵，这不但是发挥他们主体作用的途径，也是将其所学学问内化的一个载体。大量的感受、观看可以促进同学由感性认识到理性认识的升华，对同学思维力量、操作力量的提升至关重要。 在“认数与计算“公式推导“应用题等板块，都

6、可以让同学亲自操作，这样不但可以让同学自己验证结论，也可以通过问题来探究，从而进步学习效率。详细来说，在“平行四边形面积计算这一局部，老师就可以让同学通过将平行四边形“变形成熟识图形的方式来求解，并给同学们平行四边形纸张、剪刀等，让他们在“剪开“拼接“计算的过程中，推导出面积计算公式。这样的“公式及推导过程，不但吸引了同学的爱好，也为后续三角形、梯形面积的求解奠定了根底，进步了同学的思维力量、空间想象力，激发了同学的学习热情，使课堂的教学效率得到了进步。 二、开展小组合作学习 为了更好地绽开教学任务，促进同学思索，进步课堂效率，老师可以开展小组合作学习。根据同学的性格、力量、心理等情况，将同学

7、分为假设干小组，做到组内互补、组际平衡。小组合作学习的优势就在于共享、团结、效率。 其一，共享。同学学问、力量、性格方面的互补，可以让小组内的同学得到更加全面的进展。其二，团结。小组探究、小组争论等课堂活动都离不开组员之间的合作，在合作过程中，同学可以逐步认识到合作的重要性，从而进步团结合作意识。其三，效率。小组合作学习的过程是一个集思广益、辨伪存真、探究发觉的过程，在这个过程中，同学的主动性将得到激发，同学的竞争意识也日益剧烈，课堂进度也更快，同学对学问的汲取力量也将显著进步。此外，小组合作学习还可以延长到课外，实现课内外的结合。老师还可以建立爱好小组，为同学的合作学习供应一个载体，提升同学

8、数学学习的效果。 3将科学性和新颖性融入课堂教学 1激发同学学习的爱好，营造宽松的学习气氛 我们知道数学不仅仅是一个认识过程，它更是一种情感过程。对于这种情感教学我们要留意的是培育同学学习数学爱好。培育同学的爱好不妨从以下几个方面人手： 首先，给同学营造和谐、愉悦的课堂气氛。如利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等等让老师授课的内容变得新颖、好玩。比方，在教学统计时，老师利用多媒体课件展现“水果雨的场景让不同类的水果以下雨的形式呈如今屏幕上。等同学观看以后老师可以提问：“出现了哪几种水果?各出现了几个?你能记住吗?谁有好的方法来关心大家记清晰?这就很顺当、快速地引入了统计的内容。一方面教学内

9、容更形象直观了，另一方面同学也会觉得课堂更富有情趣，从而让他们感到有学习的主动性。这种活泼的课堂气氛无疑大大进步了课堂教学效果。 其次，注重良好的师生关系的建立，师生情感沟通的加强。老师在课堂上面带笑容，其快乐的心情会感染同学，给同学一种亲切感，是同学产生学习动机。因此，在课堂教学中，教师要以真诚的笑容面对每一个孩子，使师生情感得以沟通，让每一个孩子都以良好的心态参加老师组织的课堂学习之中。对于学习成果不抱负的同学，老师也应多多赐予鼓舞，使他们有信念学得好。常常赐予同学赞扬，发觉他们思维的“闪光点也能激发同学们的求知欲和学习热情。 2巧设问题的情景，科学引导 在教学新学问前，老师应有意创设生动、愉悦的意境，提醒学问间的联络，从而进步课堂效果。在创设情境上，老师可以把故事、嬉戏引入课堂，也可以让同学自己动手进展操作。例如，在教学“分数的初步认识前，可支配这样的情境：“小红、小兰两人吃一个蛋糕，每个人吃多少呢?假如用数学该如何表示呢?同学们会感