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文档简介
1、共三课时第一单元 认识图形(二)第一课时 认识图形先学后教、当堂训练导学案教学目标1.通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。认识三角形、平行四边形和圆形的特点。2.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,加深对长方形和正方形的认识,能辨别、区分这两种图形。教学重点:通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。教学难点:能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教学方法:观察法、操作法教学准备:长方形 正方形 三角形 圆 平行四边形纸片 剪刀 多媒体课件教学过程:一、明确学习内容:今天我们要认识几个新的图形。二、出示学习目标三、出示自学指导:1.认真阅读教材内容初步感知长方形、正方形、三角形
2、、平行四边形、圆形。2.通过动手操作(说一说、折一折、拼一拼、摆一摆、画一画)直观感受平面图形的特征。四、先学1.看一看:教者组织学生认真看书,仔细观察课本上的主题图。2.说一说你看到的图形叫什么,有什么特征。3.做一做:教师出示图形让学生认一认。4、拼一拼:观察长方形、正方形、三角形、平行四边形各有几根肖邦拼成。五、后教:1.指导学生认读长方体、正方体、平行四边形、圆形几个词组。2.引导学生区别平面图形和立体图形。六、当堂训练:教学反思:本课的教学活动中学生的学习热情一直较高,能比较主动积极地参与数学活动,能够正确地认识长方形、正方形、三角形和圆,深刻地体会“面在体上”。学生很喜欢动手操作,
3、但在操作完成后不会用语言表述。个别学生还没有养成认真阅读教材的习惯。看、听都不仔细,学习的效果不是很好。 第二课时 教学内容:认识图形教学目标:1让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法,加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2初步认识这些图形之间的关系,同时通过对图形的分解与组合,初步发展学生的想象力和创造力。教学重点:通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征,并能进行判断教学难点:图形的分解与组合教学方法:引导探究法教学准备:长方形、正方形纸片、小棒 多媒体课件教学过程:一、复习。1把下列图形的题号填入相应的括号内。练习一2长方形 正方形 三角形 圆3用小棒分别摆出长方形、正方
4、形、三角形各一个。二、新授。1取出事先准备好的两张长方形纸,如让学生思考,两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢? (学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形,也可拼成一个长方形。)2出事先准备好的四个小正方形,让学生想一想有几种摆法。3取出12根小棒,想一想,你能摆出几种图形。学生小组讨论。(手画)4请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆,分组合作,自由拼摆图形,充分发展学生的想象力和创造性。三、巩固练习。教学反思:本节课的设计中,我借助于学生已有的生活经验,挖掘数学外在的情感因素,发挥情感魅力来感染学生,让学生感到学习数学是很有趣的。这节课,我设计以“交朋友”为主线来串联知识的
5、教学活动,给学生一种亲切感。学生学得有趣、活跃、自然,使全体学生都能全身心地投入到学习活动中来。 第三课时:认识图形教学目标:1使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。2通过学生动手拼一拼、摆一摆,认识长方体和正方体的特征,能辨认和区别这两种图形。教学重点:认识长方体和正方体的形状以及特征教学难点:能辨认和区别教学方法:引导探究法教学准备:长方形、正方形纸片、小棒 多媒体课件教学过程:一、复习。1出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体,哪些是正方体。2在长方体下面的括号里面画:“”正方体的下面括号里面“”3口答。长方体有几个面?正方体有几个面?二、新授。1取出两个正方体,
6、可以拼成什么图形?2取出三个正方体,可以拼成什么图形?3取出八个正方体,可以拼成什么图形?教师:通过学生自由拼摆,让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。4取出四个长方体,如:可以拼成什么图形?(一种拼成长方体,一种拼成正方体)三、巩固练习。先让学生观察长方体的上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之间的关系,然后进行正确的划线连接。1.完成教科书P6第五题。观察:(1)第一行和第三行有什么关系?(2)第一行和哪几行有关系?(3)第二行和哪几行有关系?(4)你发现了什么?(5)图中缺了几块?你是怎样得出来的?2.完成教科书P7第六题。3.完成教科书P7第8题根据正方体的平面展开图,让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字,教师出示实物演示。教学反思:本节课的教学我安排了大量的动手操作活动,让学生通过活动获取知识,教学中教师注重从感知入手,通过“看、摸、描“和讨论、交流、认识平面图形等活动,使学生体会到“面在体上”,获得对图形最直接的体验。学生学习兴趣深厚,同时在数学活动中让学生亲自动手量一量,长方形、正方形的四边长来亲自体验感悟长方形与正方形的区别,有效地培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及分析、比较、概括的能力。这节课我也存在着许多不足之处:(1)个别学生回答时,声音小,紧张。(2)指车窗玻璃时,我没能纠正(不规则图
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