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文档简介

1、.精品文档 .心理健康我的生气怪兽教后反思对于情绪方面的教学，一直以来都是我在探索的。一次 次在教学中的试探，一次次的课程勾勒，一次次的打击与不 完美，从而形成了今天的我的生气怪兽的课程。小学阶段是个人身心发展的关键阶段，启发引导学生正 确认识身心变化的特点，学会调节情绪，培养和保持乐观心 态，对学生的健康成长具有重要意义。通过平常的观察，我发现学生的心理发展还很不成熟， 表现在情绪方面也是如此；他们的年龄特点决定了他们的情 绪容易冲动、 易变、肤浅、强烈、不协调、 两极性比较明显， 情绪表现很不稳定，自我控制能力比较差。不良的情绪很容 易使学生不能专心致志、有始有终地做好一些事情，生活、 学

2、习、与人交往等也因此受到干扰、影响，他们渴望更多地 了解一些心理方面的知识，希望能更好的调控情绪，驾驭自 己。在所有的情绪中，生气这种情绪是学生中最常见的，也 是最不容易管理的，所以我个人感觉如何管理好自己的生气 是教学中的重中之重。综上所述，生气怪兽的模型便产生了。今天课堂上的呈 现让我对这个课程有了进一步的认识。心理健康课真的是多变的。备的一样的课，不同的班所 呈现的是不同的状态，衍生出来的内容也是大不相同。.精品文档 .1、场的重要性 一个不经意的插曲，可能就会破坏自己打造出来的场的 感觉。考虑到学生面对听课老师以及上课场地的改变会有拘 谨，课前的暖身显得是重中之重。但在做暖身活动的时候

3、， 一个别班孩子的闯入让即将达到我的预期效果的场变得散 了下来。 这时，课堂的机智没有呈现， 如果接下来再热热身， 可能会有所凝聚。但我直接进入了课堂，致使孩子的紧张依 然存在。从课堂的前半场来看，提出的问题有冷场的现象，这是 我没有预设到的。所以让孩子放松心情听讲真的很重要。这 告诉我，自己以后在公开课中需要再多一些预设。2、教师的接纳度 既是对教师自己的接纳，也是对学生的接纳。允许各种 情况的产生。在以往的教学中，学生总结管理生气的有效方 法时，没有学生讲“打人” “骂人”的，但这班就是个例。课堂结束之后，我就在思考为什么会出现这种情况。细 析整个教学过程，原因出现在第一个教学环节，对于生气管 理不当出现的破坏性后果我的点评不到位，所以致使后一个 教学环节的个别脱离。因为我在课堂上多了允许，所以对出现的这种状态也是 接纳的，不管怎么说最终达成教学目标很重要。对目前的我而言，不管是

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