培训学习自我评价五篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！培训学习自我评价五篇 常言道，师傅领进门，修行在个人。对于新入职的我们来说，培训课程还没有完毕，在今后的教学过程中，我们依旧要忠诚长久的做好自我修行。不忘身为一名老师的初心，牢记身负教书育人的使命。下面就是我给大家整理的培训学习自我评价五篇，盼望大家喜爱! 培训学习自我评价1 培训学习虽然已经完毕了，但我明白有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行那么将至;事虽难，做那么必成。让我们借市训练局开展“学习工程的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的训练工努力学习，为培育出更多创新人才努力工作

2、。 人要走进学问宝库，是一辈子的事情，不行能一蹴而就。所以我们要学习的东西太多了。网络训练，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长学问才能和进步思想素养的钥匙。 当今社会已经进入了信息社会，世界已经开头全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的进展，我们老师务必首先坚固树立信息化、全球化的思想，专心参与培训学习，紧跟时代脉搏，做一个e环境下的新型老师。透过此次培训，我收获许多，体会深入。详细想就有关网络学习浅谈几点体会： 1、在降低本钱的同时保证质量 大家明白，经济进展情况可以促进训练的进展，影响训练的规模，一般地，训练受经济的影响是从二个方面绽开的。一是从训练设施上，训练技术和设施的改进，进步了

3、训练的效益。二是从训练的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一齐上课。可是，这种训练形式理论证明是不行取的。网络学习可看做是一种在训练领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(老师)被网络所替代，并不意味着老师作用是剩余的，相反，作为指导者的老师或设备维护者，其作用也在逐步提升。 2、自我打算学习时间和地点 网络学习不是让同学，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节约了许多时间。比方，我们此刻的培训就可以透过网上课件自由回家抽时间进展网络学习。 3、按需进修 网络学习最大的特点是成人能依据自身进展需要进展选取性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多

4、么重要，替代的是人的学术程度和真实本事。一个人在工作之余要不断地理解新技术，把握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。 网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀老师开展互动。传统训练老师在课堂中与同学应对面讲课，教学质量很大程度依靠老师个人的素养和能动性。然而，好的老师是极少的，假如老师缺乏能动性或素养不高，传统训练的优势将消逝。远程式学习中，每门课程一般由优秀老师主持(此刻多数采纳课程主编与主讲老师合一的形式)，老师在教学中能把握好课程的精华。学员在选取课程的同时也选取了老师。 网络学习对我们教学观念，思想形式的转变很大，在传统训练形式中，是以老师为中心，老师透过讲授、板书及

5、多种媒体的帮助，把教学资料传递给同学或灌输给同学。老师是整个教学过程的主宰，同学那么处于被动理解学问的地位。在这样一个形式下老师是主动施教者，同学是被动的外部刺激理解者即灌输对象，媒体是帮助老师向同学灌输的工具，教材那么是灌输的资料。外表上同学参加教学活动，但这是一种被动的参加。它的优点是有利于老师主导作用的发挥，有利于老师对课堂教学的组织、管理与掌握;可是它存在一个很大的缺陷，就是无视同学的主动性、制造性潜力的培育，不能把同学的认知主体作用很好地表达出来，同学缺乏主动的思索、探究潜力，其自主性、专心性难以发挥，不利于培育同学的发散性思维和制造性思维，不利于创新潜力的培育和制造性人才的成长。

6、在信息时代，老师既不会被技术所替代，也不就应再作为传递学问的权威。训练技术的进展永久不会替代老师主角，老师之所以是老师，在于老师能在智力、情感、独特、精神和人格等方面全面培育和塑造同学，训练的根本特性是以人育人。有了信息技术，老师将会从播送学问的繁重任务中解脱出来，有精力和时间真正进展以人育人的活动。现代训练技术进入到教学过程中，老师可以由原先的处于中心地位的学问权威转变为同学学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会文化的诠释者、训练的讨论者，更多关注同学学习活动的设计和开发。独特在网络环境中，老师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、讨论和评价。在信息技术的环境中，同学就应被看作

7、为待点燃的火把，同学地位就应由被动的学问容器和学问受体转变为学问的主宰、学习的主体，成为教学活动的专心参加者和学问的专心建构者。 夜深人静时，我坐在电脑前，登上连续训练，已成为多年来的一种自然习惯。“连续训练像一本磁力很强的教科书，里面共享信息资料丰富，各类课件制作精良。网上资源中，不只是学问的储存和播放，更为我们带给了旨在进步理论潜力的诸多方法。并且，那里有着良好的互动沟通的学习气氛。比方在线答疑、老师论坛、等栏目，让我们的协同学习和自主学习相得益彰。 对学问的贫乏，就会产生对学问的无知。一位名人说：“认识到我们学问上的缺乏，便向胜利走了一大步。懒汉最简单做出的辩白，是没有时间学习。其实这可

8、是是一种托辞罢了。有一个有名的“三八理论说，八小时睡觉，八小时工作，这个人人都一样，非常公正。但人与人之间的不一样，在于业余时间怎样度过。 当今社会的生活，丰富多彩。人们选取生活的方式，也变得千姿百态。就说网络吧，有人借助这一现代科技手段，学学问，用信息，长才能，出成果，助推了自我的事业。可是也有不计其数的人，把大好时间“网费了。有的长期沉溺于虚拟的“网恋世界，有的彻夜迷失在所谓“新新人类的网络嬉戏之中，有的热衷于与天下网友“狂聊得天昏地暗，有的甚至“借网施行各类违法犯罪。这些不是网络本身的错，错的是“入网者把握不够好。 我把网上学习当作了一种生活方式。再忙再累，每一天都要抽点时间光临连续训练

9、，或调阅课件，或与人沟通，或完成作业，或自我检测，或搜寻信息。网络学习的关键还在与互相的参加。我们都明白现代训练的进展越来越强调自主学习和争论式的学习，网络就给我门这样一个时机，这天在坐的老师们能在网络上自由地发表自我的对网络环境下老师专业进展的思索与体会，这本身就已经表达了网络环境下的老师这个团队的协作学习精神。 培训学习自我评价2 一、时机难得，学习气氛深厚。 参与这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习时机，在最短的时间内完成了由训练工到同学的主角转换，仔细、虚心、恳切地理解培训，看法端正、学习专注，从训练局指导到学校校长都能用心致志，全神贯注，仔细的倾听和记录，准时完成作业，如饥似渴地理

10、解着新奇的理念。大家都觉得时机是如此的难得，学习气氛非常深厚，仿佛回到了同学时代。 二、异彩纷呈，讲座全面系统。 专家、教授的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈此刻我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书。各位专家、教授毫无保存的把自我在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深化浅出，可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授报告：训练管理中的危机和言论应对和李雯教授的“学校平安工作理论、政策与理论，对指导实际工作有较大帮助，使我们不仅仅理解了全国学校平安的现状，也对如何做好学校的平安管理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理学校突发大事和应对各种媒体，理解什么叫“媒治。做好学校平安工作，需要脚踏实地，持之以恒，

11、不能心存幸运。余祖光副所长的讲座，使我对职业训练人才培育形式、影响因素及改革走向有了新的认识，理解了什么叫“工业文化缺失。倾听了孙霄兵副部长对国家中长期训练进展纲要的解读，明白了根底训练改革的重点，明白了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规章、懂中国国情。 三、学无止境，更新学习观念。 听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中非常佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。想想如此才气从何而来?全部人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业学问，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要一向坚持下去。学习也是如此

12、，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不行少的生活方式。我虽然不能训练教学的专家，但我可以从今刻起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成局部。对比自我的工作实际，将所学学问为我所用。 培训学习自我评价3 2021年12月5日，在高新区人事局的组织下，在园指导的支持下，我们贝贝中心幼儿园的几位保育老师有幸参与了2021年洛阳市保育员职业技能培训。来自高新区公立及私立幼儿园的一百多名保育老师齐聚在一齐，理解国家高级育婴师张师老师为期两天的幼儿保育学问讲座。张老师通俗易懂的语言，生动细致的讲授风格让在场的学员受益匪浅。现场踊跃专心的提问，畅所欲

13、言的答复赢得了阵阵掌声。同时也充分表达了学员们对学问的渴望和才能的呈现。 透过这次学习培训使我们学到了许多。重新认识了保育员的岗位职责、道德素养与工作潜力。作为一名保育员，不仅仅要有喜爱幼儿、爱岗敬业、诚意效劳、擅长沟通、勤奋好学、钻研业务的精神，更就应具备耐烦细致、意志顽强、良好的自我认知潜力和形象以及丰富的学问体系、训练意识和训练潜力、娴熟的操作技能，处理意外事故和急救处理潜力。同时也理解到保育员是保育工作的主体，是保育工作的详细施行者。更懂得了保育员的职业特点之一就是群众性，它要求保育员彼此协调，互相宽容，发挥群众的训练力气。保育员的素养挺直影响保育工作的质量，挺直影响幼儿的身心进展。所

14、以加强保育员队伍学习是进步保育员素养的有效手段。从培训学习中，我们的理念得到更新，怎样去照看每一个孩子怎样去培育孩子们的自理潜力和好的生活习惯怎样去引导孩子们安康快乐的成长怎样奉献自我无私的爱怎样从“保育员就是保姆，保育员就只会干活的误区中走出来。这一切都是我们今后工作中要努力的目的与方向。 我们要时刻严格要求自我，加强学习，在理论中不断熬炼进步自我。努力做到用亲切的语调、暖和的拥抱、和气可亲的笑容来吸引每一个幼儿。要取长补短，努力使自我成为德育、训练、保育都合格的保育老师。 最终诚心感谢指导能给我们带给这次学习时机。期望今后能有更多的学习时机，来进步我们整体队伍的职业技能与素养。 培训学习自

15、我评价4 7月21-23日，我在重庆第七中学参与了为期三天的新课程培训学习，此次培训的指导思想是为了进一步提升我们中小学老师的课改理念，转变教学方式，加强老师对新课程的理解，把握新课程的教学要求，进步老师驾驭新教材的潜力，进步课堂教学质量，进一步深化课程改革。经过这次的培训令我感受很大，下头将谈谈我的一些感受: 本次培训由市教研室的主持，由北京训练学院教授张维善主讲，主要资料是: 1。课标解读。 2。教材分析。 3。由其它学校的几位优秀老师介绍他们在教学中的一些先进的教学理念，这大大地开扩自我实视野的眼界，比方，周智良老师在介绍陈详老师的时说他没有想到“牛顿第必需律还可以这样上，又如，危明老师

16、在教学中的教学方法和考法(例如，我们建桥时为什么要建凸桥而不建凹桥的缘由，并且不能用物理学问解译)等等，这些都是自我在教学过程中所没有想到或没有去想的，还有就是周智良老师在最终一天有的培训中所展现出的一些素材的图片，表达出一个物理老师对四周事物敏锐的观看潜力，这些都自我所欠缺的。透过此次培训从很大程度上说是更新了自我的教学观念，我更加深入地体会到自我有许多东西要去学习。怎样才能很好地适应新课改呢怎样才能在教学过程中给同学营造一个良好的气氛，建立公平、民主、信任的新型师生关系怎样才能引导同学的情感处于专心的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参加课堂教学，使课堂气氛活泼我认为要解决这些问题就需要自

17、我不断去积累，不断去学习探究。 一、老师在新课改中的作用 因为新课改要培育同学具有以下的潜力: 1、具有终身学习的愿望和潜力，把握适应时代进展需要的根底学问和根本技能，学会搜集、打算和处理信息、创新精神与理论潜力; 2、具有强健的体魄、坚强的意志，构成专心安康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的潜力、职业意识、创业精神和人生规划潜力; 3、正确认识自我，敬重别人，学会沟通与合作，具有团队精神。 而老师是新课程的施行主体。新课程最终要落实到教学中来，没有教学，新课程终究只是一个静态的方案，而不会是现实的课程。而老师恰是施行新课程的主体，任何其别人，如专家、各级训练行政人员，等等，不管对新课程

18、有多么热心、有多么关注，都不能代替老师的理论。 老师一是要意识到自我所肩负的重任，用自我的制造性理论去实现新课程;二是要对自我的以往的和当下的理论满怀信念，要仔细分析以往教学的优点与缺乏的根底上，借着新课程的契机，发扬光大以往的优点，改造乃至克制以往的缺乏。那种认为新课程要一切都是新的，以往的做法都是陈旧的、不适应新课程的想法是不正确的，也不利于新课程的开展。 二、新课改对老师素养的要求 1、老师主角的转变 新课程的理论要请教师转变主角观，这是新课程改革的关键。新课程下要请教师和同学是共同的学习者，这就应说是老师与同学的真正公平阶段，在这个阶段里，要请教师在课堂教学中，老师和同学是公平的学友关

19、系，仅有做到这一点，老师和同学才能做到真正的公平地学习和沟通，课堂的气氛也才能真正地开放和活泼起来。其实，师生公平是社会进展的必定，也是新课改的要求，新课程强调，老师是同学学习的合、引导者和参加者。 2、教学方法的革新 训练的重要目的是促进同学的进展，科学课程应当表达这两者的结合，突出科学探究的学习方式。老师在教学中就应强调探究的过程和方法，注重“制造力的培育，主见变革传统的教学，老师的作用不再是单纯的讲授学问，而是鼓舞、指导同学去探究和发觉，把老师的主导性和同学的主体性有机地交融在一齐。在教学中，老师不再是指令同学学习，而是传授学习的方法，培育同学学会学习，不再让同学被动地去学习，而是主动地

20、去探究。 3、教学手段的革新 以多媒体应用技术为代表的现代训练技术，正在快速地转变着课堂的教学形式，成为促进科学质量的重要打破口。多媒体等计算机应用技术在科学教学是具有挂图、投影片等教学手段无法替代的优越性。然而，这就要求科学老师，应当尽快把握计算机根底学问和根本操作，以及教学软件的制作等。才能更好地为教学效劳。事实上，仅有充分发挥信息技术的优势，才能为同学的学习和进展带给丰富多彩的训练环境和有力的学习工具。从这种好处上来说，充分利用现代信息技术，是教学进展的时代要求。 4、业务素养的进步 老师务必具有系统的完好的科学专业学问，这是从事科学训练所必备的素养。其次，要理解相关学科学问。现代社会正

21、渐渐进入“信息社会，社会各部门的工作也逐步从大工业时代分工细密的专业化进入信息时代的综合化，学科之间相互浸透。传统学科界限越来越模糊，仅靠上述狭窄的专业学问已很难应付现代教学需要，所以老师要开阔本学科视野，需具备与科学相关的根本学问等，还需理解科学与其他有关学科的横向联络及进展。使社会科学学问、训练科学学问、系统科学学问，有机地结合构成比拟完好的根本学问。 诚然，新课程要请教师不再单纯是学问的传授者，更就应是同学学习的组织者、反思性理论者以及课程与教学的讨论者。长期以来，老师已经习惯于传授式，习惯于根据预设进展教学，已经构成了一种思维形式和教学习惯，老师要一下子转变这种习惯，并不是一件轻而易举

22、的事情。可是，我们可以渐渐地转变，渐渐有意识地转变原先的教学行为和习惯。大家首先在观念上理解、理解了新课程的理念，那么，思想支配行动，我们的教学习惯就会不断转变，逐步到达新课程的要求。 总之，物理教学是根底训练的一局部，这就打算了我们的课堂教学务必着眼于为同学将来的进展打下良好的根底，老师需要在新课改正程中不断地学习，不断地探究，不断地积累阅历，不断地进步自身的素养。唯有这样才能满足新形式下社会的需要，才能培育出贴合时代要求的人才，才能更好地完成我们身上肩负使命。 培训学习自我评价5 在市水利局统一组织下，我参与闸门运行工职业技能培训班，透过对专业操作技能专业学问的系统学习，对专业技术岗位有了更加深入的认识和理解。在参与培训的这半个月里，经过水校专业老师们对机电和水利专业根底学问的具体讲授，以及多项理论操作，让我受益匪浅，使我在理论与理论上都有了必需的进步。 培训使我更加意识到工作前平安检查的重要性。平安工作对于操作工人来