课题试验课设计与实施过程的研究报告

1、课题实验课设计与实施过程的研究报告The Stude nt Who Asked Questio ns 课的设计与实施一课题自然情况摘要1.课题总名称类别 先学后教,分层训练,跟踪指导”教学模式 （哈尔滨市 “十二五”规划重点课题，省多样化、特色化发展省级项目 试点学校）2 课题简介先学后教、分层训练、跟踪指导”是我校课堂教学模式的核心。阅读能力的培养一方面是靠教科书提供的为学生获得主动而准确地运用语言 能力设计的语言材料和在教师指导下通过有效的阅读训练活动来进行的。本课题研究工作秉承“先学后教，分层训练，跟踪指导”的课题改革方针，落实国家地方学校的三级课堂教学模式，开创适合本校学生的校本课程。

2、3 研究者在本课题中的角色于春丽参与了该课题的研究工作，是实验教师。承担了高中英语授课任务以及课题实验任务。在课堂教学过程中， 通过不断地摸索掌握学生的学习特点，合理制定适合他们的教学设计、不断将 先学后教，分层训练，跟踪指导”的教学模式 应用到英语课堂教学中。二本次实验研究目标及所采用的观察工具先学后教、分层训练、跟踪指导”教学模式让学生在教师的指导下，通过感知、 体验、实践、参与与合作等方式，完成任务达到目标，感受成功。因此，我们把本次实验研究的目标确定为：让学生成为英语学习的主体，从而实现学生英语学习能力质的飞跃.在学习过程中渗透情感和调整策略，以形成积 极的学习态度，促进语言实际运用能

3、力的提高。本节课是一堂阅读课。在本节阅读课中结合先学后教、分层训练、跟踪指导”的模式进行课文阅读的分析。学生端正态度，带着任务自学，自己分析思考 文章。增强学生学习的目的性和紧张程度， 给学生提供了自己实践操作，动手训 练分析文章的机会。本课题课的具体目标：1观察学生的基本阅读理解的能力。2通过平行班级的授课，不断完善课程内容，实施实验目标本节课的数据采集量 表：观察点详细记录学生自学情况一般较好掌握填表说明：本节课参与数据采集的教师共有 2人，每名教师根据不同的观 察点进行有针对性地采集和记录。要求数据采集教师在相应的空格中填写人数， 以便于最终计算百分比。同时，要求教师在收集定量数据的基础

4、上，留心观察 课堂中的现象并加以描述，形成定性数据。作为数据分析整理过程中的佐证材 料。三、实验研究过程学情分析咼一新生具有一疋的阅读能力,但对文早的分析能力不足，阅读 课自学的方法掌握不够因此，在教学中结合高中生具备的思维能力,有自己的看法和见解的特点，教师应该根据”先学后教”的规 律，设计问题，激发学生的兴趣，调动学习的积极性，发挥学生的思 维能力.学习内容分析本节课主要介绍了我国科学家袁隆平，通过学习了解他的主要贡 献，掌握与科学家有关的词汇和短语.学习方法分析学生在教师的指导下自主学习，合作学习，探究学习及注重阅读 能力的培养.学习目标知识与技 能1. 帮助学生多层次，多角度挖掘和分析

5、教材，培养学 生速读和精读的阅读能力.2. 让学生了解更多有关袁隆平在我国杂交水稻研 究方面的杰出贡献.过程与方 法通过引导学生利用”自学，思学,互学，导学，用学，测学” 等方式，帮助学生逐渐掌握速读和精读的阅读方法 ， 学会合作学习，自主学习.情感态度 与价值观通过本节学习使学生了解科学对人类的重要性，同 时激发学生敢于质疑，勤于思索，形成独立思考的 能力.教学过程预设教师活动学生活动预设意图（一）导入话题1）What is it?2）Who makes a great contribution to it ?（二）出示学习目标（三）出示提纲， 学生自学Step1Fast-eading:（自

6、学）Show some pictures and ask questi ons.Lear ning aims:1. Lear n about the scie ntistYua ngLongping.2. C on solidate the students reading skill.3. Mastersomeimportant words and phrases .1）Word revisio n2）Choose the main idea of the text.Look at the pictures and an swer the questi onsbythemselves.Rea

7、d the learning aims.The students read the passage as quickly as possible.课前通过图片展 示,引出话题”问 问题的学生” 一 课,激发学生对 本课学习的兴 趣.学习目标的出示 使学生更加明确 本节课学习的重 占重要词汇的再 现,为学生下一 步阅读课文扫除 障碍,同时促进 学生对词汇的识 记.为小测做好 准备.通过给学生充足 的阅读时间，自 学教材,速读课 文,找出文章主 旨大意,为下一 步精讲奠定基Step 2 Further reading （自学，思 学）Finish the following tasks.Task

8、I: True or False Task II: Choose the best an swers.Task III: Answer the questi ons below.Task IV: Retell the passage.The students read thepassagecarefully and have a deep un dersta nding of the passage.Students solve the problemsbycooperati ng with each other.Step3 （导学） 教师点拨，答疑Guess the meaning of s

9、ome phrases.Thestude ntspractise the phrases by using them.Step 4 Discussion（互学）Step 5课后作业跟踪指导Step6课堂小测及时反馈Discussi onWhat can you learn from Yua n Longping? （How can we succeed?）（必做题）1. Read the passage aga in and review the new words and expressi ons.（选做题）2. 发挥想象，连词成 文（50-100 字）。breedi ng, as a re

10、sult of, quality,the key to, replace, qua ntity,bri ng up.Give the stude nts several minutes toDiscussthequesti on together and get their ideas.According to their En glish level,the stude nts can choose the taskTran slate the words and phrases and础.这样,在自学 环节学生积极思 考，进入自己解 决问题的思维过 程.教师出示针对课 文理解所设计的 判断

11、对错,选择 题,问答题,填空 题等多种题型, 体现对当堂知识 多角度,多层次 的理解和挖掘, 达到自学思考理 解课文的目的.教师“点拨“本 课重难点词汇使 学生理解，最终 掌握并正确运用在讨论环节让学 生进行“互学” 在兵教兵“的过 程中，学生进一 步理解文章。“课后作业“环 节，给不同层次 学生出示不同的 完成目标，让不 同层次的学生都 能提高作业质 量。“课堂小测“促 使学生学习态度 端正，自学听课test what they have lear ned.choose the best an swers.都认 真。四实验数据分析及结论 本节课的数据采集结果及反思:观察点详细记录学生自学情况

12、一般较好掌握8.2%75.1%16.7%我这节课的主要授课任务是在阅读课中体现先学后教，分层训练，跟踪指导”教学模式.而且本节课主要以学生”自学”为主在45 分钟的课堂中，我计算了一下，有25分钟是学生自学时间以下是我这 节课根据数据采集所做出的分析我所授课的班级共有73人,其中有6 人上课状态一般.大概占8.2% 大部分同学自学情况较好总比率为 75.1%左右.而真正掌握本课内容的比率为 16.7%.五.教学反思：通过这次的示范课，让我受益匪浅。最大的感受是让我懂得在讲 授过程中把握教师的引导作用是很重要的，本课主要训练学生的阅读 搜取信息的能力，通过视频展示，阅读，精读，了解文章的脉络，通

13、 过学习了解我国科学家袁隆平及他的主要贡献，掌握与科学家有关的词汇和短语。更重要的是培养了学生语言表达能力以及对科学知识的 掌握。本节阅读课中精心设计课堂教学的各个环节。形式多样，由浅入 深，能吸引学生的注意，本打算让学生“活”起来，但是在授课的过 程中并没有达到预期的效果。学生的状态并不很好。在阅读训练中，我注重阅读方法和阅读技巧的渗透和培养，帮助 学生快速获取和筛选有用的信息。通过讨论分析促使学生实现对文章 的深刻理解。从整节课的教学过程可以看，是针对我自己学生的实际情况认真 设计的。注重对学生基础知识的巩固和落实。在今后的教学中我会不 断的加强自己在教学上的改进，同时会注重课堂的活跃性。我所授课的班级人数共有 73 人,而且学生的英语水平良莠不齐 , 在整个教学环节中 ,有 95%的人能够集中跟上教学 ,有 5%的学生注意 力不集中 ,在后一阶段的讨