幼儿园中班大班上学期音乐领域教案

1、艺术活动：我们是中班小朋友（歌唱）活动目标熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学会用自然的声音演唱歌曲。理解、学习附点音符的演唱方法。能用歌声表达升中班的情感，体验成长的快乐。活动准备经验准备：幼儿通过谈话，知道自己由小班升为中班，有了更多的本领，体验到成长的快乐。材料配套：数字资源我们是中班小朋友图谱 。活动过程1. 以谈话的形式引题，引导幼儿感受自己由小班升为中班的喜悦之情，在感受成长快乐的同时萌发对歌唱活动的兴趣。引导幼儿从自己身高上的变化及学会了许多新本领等方面寻找成长的变化，谈话内容可以与歌词相匹配，以帮助幼儿初步理解歌词的内容。2. 教师范唱，引导幼儿感受旋律，熟悉歌曲内容。教师清唱，幼儿

2、欣赏。提问：在歌曲中你听到了什么？根据幼儿回答的情况重复范唱，引导幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容。3. 运用图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容。出示数字资源我们是中班小朋友图谱，引导幼儿观察图谱的内容，进一步熟悉和理解歌词的内容。引导幼儿根据图谱，完整演唱歌曲。4. 根据幼儿的掌握情况，适时撤下图谱，通过空指和参与式范唱，帮助幼儿掌握歌曲的内容。5. 教师伴奏，幼儿齐唱。鼓励幼儿边唱边用简单的动作表演，大胆地表现歌曲的内容。活动延伸游戏活动：引导幼儿在熟悉旋律和歌词的基数上，尝试根据自己会做的事情将后半段歌词进行改编，如将“我们爱学习，我们有礼貌”改编为“我们爱劳动，我们爱游戏”等。家园共育

3、：请家长欣赏幼儿演唱，通过亲子间互动，让幼儿感受成长的快乐。艺术活动：我的老师像妈妈（歌唱）活动目标熟悉旋律，会用自然、亲切的声音歌唱，学习唱准休止符。能用歌声表达对老师的爱。活动准备经验准备：活动前通过谈话，引导幼儿回忆平时教师与幼儿生活、游戏、学习的场景，感受教师对幼儿的爱。材料准备：教师和幼儿一同活动的照片、视频。材料配套：数字资源我的老师像妈妈图谱。活动过程1. 出示照片，以谈话的形式引题，引导幼儿回忆在幼儿园和教师在一起的快乐时光。师：小朋友们，你们看，这些是我们在幼儿园里一起游戏、画画、唱歌、跳舞时候的照片， 小朋友和老师们在一起，多快乐啊！你们爱老师吗？今天我们就来唱首赞美老师的

4、歌我的老师像妈妈。2. 教师范唱，引导幼儿感受乐曲旋律，熟悉歌曲的内容。教师清唱，幼儿欣赏。提问：歌曲唱了些什么？根据幼儿回答的情况，重复范唱。3. 运用图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容。出示数字资源我的老师像妈妈图谱，引导幼儿观察图谱的内容，进一步理解和熟悉歌词的内容。引导幼儿根据图谱，完整演唱歌曲。运用“嘘”的简单手势，帮助幼儿学唱休止符。4. 根据幼儿的掌握情况，适时撤下图谱，通过空指和参与式范唱，帮助幼儿掌握歌曲的内容。5. 教师伴奏，幼儿齐唱，用歌声大胆表达对教师的爱。鼓励幼儿用自己喜欢的动作，大胆地表现歌曲的内容。活动延伸生活活动：结合 “教师节”主题活动，引导幼儿说说自己的好老师，夸夸

5、自己的好老师，并根据自己对老师的了解，创编歌词，唱唱自己的好老师。艺术活动：小雨和花（韵律）活动目标能初步感知AB段旋律的结构，感受乐曲三拍子的节奏，在音乐 A段做雨点飘落、敲醒小 花的动作，在音乐B段做花随雨点飘落移动并接喝水的动作。能用身体动作创编雨点飘落及小花接水喝的姿态。尝试随乐与同伴结伴表演，体验身体接触和互相配合的乐趣。活动准备经验准备：幼儿已对雨点飘落和小花开放的肢体动作有一定经验。材料准备；音乐小雨和花。材料配套；数字资源小雨和花图谱。活动过程1 . 通过谈话的方式，引导幼儿用肢体表现小雨滴飘落的姿态，激发幼儿的兴趣。师：小朋友们, 你们见过小雨滴落下来的样子吗?你能用身体动作

6、来学学小雨滴落下的样子吗？我们来试试看吧。2 . 结合数字资源小雨和花图谱讲述小雨和花的故事。师：一群小雨点来到花园里，用雨滴敲醒了小花。小花高兴地张开双臂，迎接小雨点的问候。 在小雨滴的浇灌下，小花痛痛快快地喝饱了水。接下来， 老师和小朋友们听一首音乐，它说的就是有关小雨和花的故事。我们一起来听听。3 .引导幼儿初步感知音乐旋律的A B结构。教师指图，用眼神和动作提示幼儿感知A段旬末的重音。师：小雨点落下时，在小花身上敲几下？（两下。）请小朋友用拍手的动作来敲醒小花。4 .带领幼儿用肢体动作、声音表现A段音乐“下雨”和“雨点敲醒小花”。师：小雨落下时，请你们把自己的身体当作小花，用手敲一敲。

7、敲几下?（两下。）小雨落在花上会发出什么声音？（滴答、沙沙）引导幼儿随乐表现A段音乐，边做下雨状，边在敲醒小花时发出“滴答”或“沙沙”的声音，突出句末的重音。5 .引导幼儿学习结伴表演A段音乐中小雨敲醒小花的情节，体验与同伴身体接触、结伴 游戏的乐趣。邀请一名幼儿游戏，教师扮演小雨，幼儿扮演小花，随乐表现小雨敲醒小花的情节。引导幼儿结伴游戏，学习协商如何扮演小雨和小花进行游戏。6 .带领幼儿用肢体动作表现B段音乐中小花随雨点移动、接水喝的情节。教师扮演小雨，按左、右、中的方位顺序洒水，引导扮演小花的幼儿随雨点的方位移动, 表现接水喝的动作。引导幼儿结伴游戏，互相配合表现小花和小雨点。7 .引导

8、幼儿跟随音乐完整表演，结伴玩“小雨和花”的游戏。活动延伸游戏活动：与幼儿一同准备小雨滴和小花的道具，并投放在音乐区中，提供音乐，让幼 儿自由表现。艺术活动：爷爷为我打月饼（演奏）活动目标熟悉旋律及歌词，学习用不同乐器为歌曲伴奏。能根据教师的体态和语言提示进行演奏，体验合作演奏的乐趣。活动准备经验准备：幼儿欣赏了面点师制作月饼的视频，在生活坊中参加了制作月饼的活动。材料准备：铃鼓、碰铃、圆舞板、单响筒等打击乐器，音乐爷爷为我打月饼。活动过程1 .以谈话形式引题，引导幼儿回忆月饼的由来和制作方法。师：中秋节我们吃什么？为什么吃月饼？月饼是怎么做出来的？2 .介绍歌曲的由来，引导幼儿理解歌词。师:今

9、天我们来听一首歌曲，这首歌曲很特别，是老师小时候就听过的，名字叫爷爷为 我打月饼。小朋友认真听歌曲里的爷爷在做什么。引导幼儿了解与歌曲内容相关的红军故事，知道歌曲中的爷爷指的是谁。3 .清唱歌曲，引导幼儿边欣赏边熟悉歌曲的旋律。提问：歌曲中这个爷爷是谁呢？爷爷在做什么？爷爷为小朋友打了月饼，小朋友是怎么感 谢爷爷的呢？4. 引导幼儿用身体动作表现歌曲的节奏。引导幼儿随乐在每一句的最后一拍“呀”字的地方拍一下肩膀（腿）,感受歌曲旬末的特点。引导幼儿在最后两小节跺脚、双臂向上举开。播放音乐，引导幼儿随音乐连贯地做动作，表现歌曲的节奏。5. 出示乐器，介绍乐器的名称和使用方法，指挥幼儿为歌曲伴奏。介

10、绍乐器的名称和演奏方法，指导幼儿学习正确的拿法和打击方法。引导幼儿看指挥听音乐演奏乐器。6. 鼓励幼儿自由选择乐器再次随乐演奏，体验合作演奏的乐趣。活动结束后引导幼儿学习有序收放乐器。艺术活动：摘果果（韵律）活动目标感受乐曲的欢快旋律，初步学会摘果果和踵趾小跑步的动作。感受与同伴一起随乐舞蹈的乐趣。活动准备经验准备：幼儿已有转动手腕的经验（手心对自己、手心对外）。材料准备：音乐摘果果。环境创设：教师与幼儿围坐成一个圆圈，幼儿和教师均取左侧靠椅背坐姿，使自己的右侧对着圈内。活动过程1. 教师启发幼儿回忆“手腕转转转”的游戏，激发幼儿对活动的兴趣。师：上一次老师和小朋友们一起玩“手腕转转转”的游戏

11、，你们还记得是怎么转动手腕的吗？2. 引导幼儿练习手腕转动的动作，鼓励幼儿学习转手腕的基本方法（手心对自己-手心 对外） 。师：现在让我们一起听着音乐玩玩吧。3. 以谈话的形式，将手腕的动作迁移成摘果果的动作，激发幼儿的兴趣。师：秋天到，许多水果丰收了，我们一起去摘果果吧。播放音乐，鼓励幼儿自由表现摘果果的动作。再次播放音乐，示范摘果子的动作，引导幼儿学习教师有节奏地“摘果果”引导幼儿按一个方向“摘果果”巩固摘果果的动作。4. 引导幼儿观察教师的动作，学习锺趾小跑步。师：看看我是怎么跳着舞去摘果果的。（用右脚示范。）引导幼儿观察，并总结幼儿的回答：脚跟、脚尖、跑跑跑。引导幼儿边有节奏地说边学着

12、跳一跳。5. 引导幼儿随音乐集体表演“摘果果”。提醒幼儿均取左侧靠椅背坐姿，使自己的右侧对着圈内后站起，按顺时针方向练习表演。幼儿听音乐练习，第句、第句做锤趾小跑步，第句、第句做手腕转动摘果果的 动作，第句重复上述动作。播放音乐，引导幼儿随乐朝顺时针方向集体表演“摘果果”；可以根据幼儿掌握的情况，引导幼儿摘长在不同方位上的果子（上、下、左、右等）。 （如果时间不够，可以安排这次之后的游戏时间继续游戏。）活动延伸家园共育：请家长利用节假日，带领幼儿到郊外参加采摘水果的活动，并收集秋季的水果带到幼儿园展示，让幼儿了解秋季是水果成熟和收获的季节。领域渗透：结合美术活动“秋天的果园”，引导幼儿通过绘画

13、、折纸等形式表现秋季丰收的景象。艺术活动：给爷爷奶奶捶捶背、敲敲腿（歌唱）活动目标理解歌曲的内容，能完整演唱歌曲，并尝试唱准休止符。能用歌声表达敬老爱老的美好情感。活动准备材料准备：给爷爷奶奶捶捶背、敲敲腿音乐。活动过程1. 以谈话的形式，引导幼儿知道重阳节是老人的节日。师：小朋友们，重阳节快到了，你们知道重阳节是什么节日吗？重阳节是农历的九月初九，有两个“九”。 “九九”与“久久”同音，有长久、长寿的意思，因此我们国家把每年农历的九月初九定为老人节，希望大家都尊敬老人、爱护老人、帮助老人。2. 组织谈话活动，请幼儿说说爷爷奶奶平常都做些什么，引导幼儿知道爷爷奶奶的辛苦，并启发他们说说自己该为

14、爷爷奶奶做些什么。3. 清唱歌曲，引导幼儿欣赏。师：爷爷奶奶辛苦了，我们给爷爷奶奶捶捶背、敲敲腿，让爷爷奶奶放松放松。我给小朋友唱首歌，听听歌曲里的小朋友是怎么爱爷爷奶奶的。教师清唱歌曲后提问：（ 1）歌曲里唱了些什么？好宝宝是怎么做的？4. 配以相应的动作再次演唱歌曲，引导幼儿进一步熟悉歌曲旋律及歌词内容，并理解休止符的唱法。在“咚咚咚 ”的地方配以有节奏的捶背、敲腿的动作，帮助幼儿理解和掌握歌词的内容。示范休止符的唱法，在休止符处用轻捂嘴巴或是“嘘”的动作，帮助幼儿理解和掌握休止符的唱法。5. 播放音乐，引导幼儿尝试跟随音乐演唱。引导幼儿尝试听音乐完整演唱，并随乐用动作来表现歌曲的内容；重

15、点指导幼儿在休止符前的一个字不要过于强调而太用力地唱，用自然的声音唱即可6. 请幼儿两两结对，其中一个幼儿先扮演爷爷或奶奶，另一个幼儿边唱边给“爷爷”或“奶奶”有节奏地捶背、敲腿，然后交换角色演唱。活动延伸家园共育：请家长向幼儿介绍重阳节，说说重阳节的习俗。领域渗透：可以结合重阳节开展系列活动，鼓励幼儿在邀请爷爷奶奶来园活动时把这首歌曲献给他们。艺术活动：两只小小鸭（韵律）活动目标感受歌曲活泼、欢快的旋律，学会用各种体态动作来表现小鸭的形态。体验和同伴配合说悄悄话游戏的乐趣。活动准备材料准备: 小鸭手偶若干。活动过程1. 以“悄悄话”游戏引题，激发幼儿兴趣。师 : 我要请一位小朋友上来，和他说

16、句悄悄话。2. 出示小鸭手偶，边清唱歌曲边演示，引导幼儿欣赏。提问 : 有两只可爱的小鸭子也在说悄悄话，我们一起来听听看。3. 再次演唱歌曲，并引导幼儿在第小节合拍地发出“咂”的亲嘴声。4. 引导幼儿用不同的动作来表现两只小鸭亲嘴、说悄悄话的样子。动作提示：第一遍一一小节，双手的食指左右摇摆：包小节，食指对碰，指头对 勾；小节，做说悄悄话状。第二遍一一小节，两只手分别变成小鸭的样子，摇摆， 对碰；小节，作说悄悄话状。第三遍一一双手配合做成鸭嘴状，与同伴一同表演，对碰, 互相在耳边说悄悄话。鼓励幼儿尝试给歌曲创编动作，大胆演唱歌曲。5. 引导幼儿与同伴两两结对，尝试随着音乐边唱边完整地表演。活动

17、延伸游戏活动：可以将小鸭变换成其他小动物，引导幼儿随音乐创编简单的动作来表演。家园共育：请幼儿回家和家长一同配合表演，并和家长说一句自己最想说的悄悄话。艺术活动：化蝶（欣赏）活动目标感受音乐优美抒情的旋律，能较合拍地做蝴蝶飞舞和花的造型动作。体验与教师、同伴共同游戏的乐趣。活动准备经验准备: 丰富幼儿对蝴蝶、花的认识，引导幼儿掌握小碎步和蝴蝶飞的动作。材料准备 : 各种颜色的纱巾，音乐化蝶。材料配套：数字资源化蝶。活动过程1. 播放数字资源化蝶，引导幼儿观察，说说看到了什么。引导幼儿说说月亮姐姐拉小提琴、两只蝴蝶在花丛中飞来飞去等画面。2. 引导幼儿欣赏乐曲化蝶，感受旋律的优美抒情。引导幼儿欣

18、赏乐曲，说说自己的感受。鼓励幼儿尝试用自己喜欢的动作来随乐表现。3. 引导幼儿学习分辨乐句，较合拍地做蝴蝶飞舞和花的造型动作。教师哼唱旋律，幼儿尝试按乐句做蝴蝶飞舞的动作。教师示范，幼儿观察在音乐的什么地方（ 最后两拍 ） 做花的造型动作。教师哼唱旋律，带领幼儿做蝴蝶飞舞和花的造型动作。引导幼儿独立随乐做蝴蝶飞舞和花的造型。4. 教师与配班教师随乐示范完整的表演，并引导幼儿两两结伴，跟随音乐表演，体验共同游戏的乐趣。活动延伸游戏活动：将音乐与纱巾投放到音乐区，供幼儿随乐自由表演。艺术活动：好朋友（歌唱）活动目标能理解、掌握歌曲的大致内容，感受歌曲欢快、喜悦的风格。能用自然的歌声愉快歌唱。体验与

19、同伴一起歌唱的快乐。活动准备材料配套: 数字资源好朋友图谱。活动过程1. 以谈话的形式，引导幼儿说说每天上幼儿园时看到了哪些美丽的风景，会有什么样的心情。2. 清唱歌曲，引导幼儿欣赏，感受歌曲欢快的情绪。提问 : （ 1）歌曲唱了些什么?（ 2）歌曲听起来是欢快的还是优美舒缓的?3. 结合图谱，引导幼儿学唱歌曲。引导幼儿观察数字资源好朋友图谱的内容，进一步理解和熟悉歌词的内容。引导幼儿根据图谱，完整演唱歌曲。4. 根据幼儿的掌握情况，适时撤下图谱，通过空指和参与式范唱，帮助幼儿掌握歌曲的 内容5. 教师伴奏，幼儿齐唱，感受和同伴歌唱的乐趣。鼓励幼儿用自己喜欢的动作，大胆地表现歌曲的内容。艺术活

20、动：拉拉钩（歌唱）活动目标感受歌曲情绪的变化，能用相应力度的歌声和动作表达对歌曲的理解。初步学会两两合作表演彼此的情绪变化。懂得朋友间要友好相处、相互团结，理解拉拉钩是消除意见、重做朋友的方式。活动准备材料准备: 音乐拉拉钩。材料配套：数字资源拉拉钩。活动过程1. 以谈话的方式引题，引导幼儿说说自己的好朋友。师：你们都有自己的好朋友，和好朋友在一起，开心吗?今天老师给大家带来一首有关好朋友的歌曲，大家听听看歌曲里发生了什么事。2. 教师范唱，引导幼儿欣赏。清唱第一段歌曲，引导幼儿熟悉旋律，初步理解歌曲的内容。a. 提问 : 歌曲里的两个小朋友怎么了?清唱第二段. 引导幼儿欣赏。b. 提问 :

21、后来这两个小朋友又怎么样了呢?3. 结合数字资源拉拉钩，引导幼儿学唱歌曲。引导幼儿学习前半段歌词。a. 播放数字资源拉拉钩第一幅图，提问: 图中两个小朋友怎么啦?生气的时候心里是怎么想的?是什么表情和动作?引导幼儿联想自己生气时的心情、表情等进行回答。b. 结合数字资源拉拉钩，引导幼儿学习前半段歌词（ 引导幼儿按节奏说） 。引导幼儿学习后半段歌词。c. 师：看到小朋友生气了，你的心情好吗?你会怎么做?让我们一起帮帮他们，好吗?用什么方法可以让小朋友和好?d. 播放数字资源拉拉钩第二幅图，提问：他们和好了吗，是用什么办法？（拉拉钩）e. 结合数字资源拉拉钩，引导幼儿学习后半段歌词（ 引导幼儿按节

22、奏说） 。鼓励幼儿在音乐的伴奏下学习演唱歌曲，提醒幼儿注意用不同力度的歌声表现生气、高兴的情绪变化。4. 鼓励幼儿学习随乐完整表演唱。引导幼儿根据歌词的内容创编表演动作。将幼儿创编的动作在集体中交流，并加以梳理提升。鼓励全体幼儿在音乐声中大胆表演.5. 鼓励幼儿找一个朋友按照音乐节奏合作表演，注意表现生气、高兴的情绪变化。活动延伸游戏活动：引导幼儿想想还有什么别的办法可以消除小朋友之间的矛盾，并把它创编到歌曲中。艺术活动：捞鱼（音乐游戏）活动目标能体会音乐中的休止符，在休止符处发出各种有趣的声音，并做出相应的动作。初步学会分角色进行合作游戏，体验随乐游戏的乐趣。活动准备经验准备: 事先组织幼儿

23、观看捞鱼场景的视频，丰富捞鱼的经验。材料准备: 音乐捞鱼。材料配套：数字资源捞鱼图谱。活动过程1. 组织谈话，引导幼儿说说捞鱼。师大家都知道鱼生活在水中，请你们说说渔民是用什么来捞鱼的、怎么捞。2. 播放歌曲，引导幼儿欣赏，感受歌曲的旋律。提问 : 歌曲里唱了什么?3. 结合图谱引导幼儿再次欣赏歌曲。引导幼儿结合数字资源捞鱼图谱 ，再次熟悉歌曲段落。引导幼儿观察图谱上的“! ”、 “ ? 、笑脸，了解它们分别代表什么意思。引导幼儿结合图谱学习歌曲，并讨论学习策略: 如果不记得怎么唱，可以看图谱，或是听别人唱。4. 引导幼儿和教师一同制订游戏规则。启发幼儿说说集体可以怎么“变”成一张渔网。引导幼

24、儿说说在“! ”、 “ ?”、笑脸的时候可以做什么动作。5. 播放音乐，引导幼儿随乐分角色玩游戏，并丰富“小鱼游”的动作。可以根据幼儿的掌握情况，采用逐渐退位的教育策略帮助幼儿掌握游戏规则，即从教师带领游戏逐渐过渡到幼儿自主游戏。活动延伸游戏活动：在幼儿熟悉游戏规则的基础上，可尝试多种捞鱼方法，并引导幼儿创造出多种“小鱼游”的动作。发散幼儿思维。领域渗透：可以在活动前结合体育游戏“捞鱼”，帮助幼儿熟悉捞鱼的过程丰富其前期经验。艺术活动：贪吃的大猩猩（歌唱）活动目标感受歌曲诙谐、欢快的风格，体验参与歌唱活动的乐趣。能大胆表现大猩猩的动作、神态，有初步的音乐表现力。活动准备经验准备: （ 1）幼儿

25、已初步了解大猩猩的生活习性及体态特征。（2） 幼儿已认识香蕉、橘子、洋葱的味道与特征。材料准备: 大猩猩头饰，香蕉、橘子、洋葱的实物或图片，音乐贪吃的大猩猩。环境创设：幼儿与教师共同创设果园场景。活动过程1. 在贪吃的大猩猩的旋律伴奏下，师幼模仿大猩猩的动作进入“果园”。2. 引导幼儿初步感受歌曲诙谐、欢快的风格，了解歌曲结构、旋律和内容。清唱歌曲，引导幼儿欣赏。提问 : 歌曲里的大猩猩是一只什么样的大猩猩?结合图片或实物，以夸张的神情和动作引导幼儿再次倾听歌曲。提问 : 这首歌有几段?第三段大猩猩发现了什么?最后它为什么哭了?结合大猩猩头饰及香蕉、橘子、洋葱实物（或图片）按歌曲节奏引导幼儿朗

26、诵歌词，进一步理解歌词内容。3. 鼓励幼儿大胆表现大猩猩的动作和神态。引导幼儿表现大猩猩吃水果的动作和神态。a. 提问 : 大猩猩是怎样吃香蕉和橘子的?它高兴得怎么样?吃完香蕉和橘子后它的表情怎么样 ?b. 鼓励幼儿跟随音乐边唱边模仿大猩猩吃香蕉和橘子的动作和表情。引导幼儿表现大猩猩吃洋葱从期望到失望的动作和神态。4. 鼓励幼儿尝试创编歌词，如将“香蕉” “橘子”换成“柚子” “龙眼” ，增强歌曲的趣味性，而后边唱边表演创编的歌词。活动延伸游戏活动: 将音乐和道具投放到表演区，引导幼儿继续创编歌词、表演歌曲艺术活动：小娃娃跌倒了（歌唱）活动目标能理解歌曲内容，能用歌声表现歌曲前半段与后半段情绪

27、的变化。能用歌声表达关心、帮助别人的快乐。活动准备材料准备：玩具小娃娃、音乐小娃娃跌倒了。活动过程1. 教师以“小娃娃跌倒了”的情境，激发幼儿的兴趣。师：瞧，小娃娃怎么了？（跌倒了。）我们该怎么帮助她呢？引导幼儿大胆说说自己的想法。2. 清唱歌曲，引导幼儿欣赏，初步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容。师：今天老师给小朋友们带来了一首歌，歌曲的名字叫小娃娃跌倒了。小朋友认真听听看歌曲里唱了什么。3. 边表演边唱歌，表演以后以提问的方式帮助幼儿熟悉歌词的内容。提问： （ 1）路边的小娃娃怎么了？（2） “哇啦哇啦”哭着在喊谁？（3） “我”跑过去抱起小娃娃后做了什么呢？4. 播放音乐，引导幼儿与教师一

28、起学唱歌曲。通过齐唱、对唱、声势练习，引导幼儿进一步理解和掌握歌曲的内容。启发幼儿感受小娃娃跌倒时难过的心情及小朋友去帮助她后的快乐心情，启发幼儿用不 同的情绪演唱歌曲的前半段和后半段。将幼儿分成两组练习对唱，一组唱前两句，另一组唱后两句，然后两组交换，再次练习对唱；启发幼儿边唱边做拍手、跺脚等声势练习。5. 鼓励幼儿自由选择一个伙伴，边唱边表演歌曲。活动延伸游戏活动：将音乐投放到表演区，供幼儿自由演唱、伴奏。艺术活动：瑶族舞曲（演奏）活动目标感受瑶族音乐的优美和欢快，以及瑶族鼓点的节奏特点。学会边看指挥边运用乐器演奏乐曲。体验和教师、同伴合作演奏的乐趣。活动准备经验准备:（1） 幼儿已欣赏了

29、瑶族服饰、瑶族舞蹈等图片，初步懂得瑶族是我国少数民族之一。 （2） 幼儿已学习了瑶族语“门胞”（小伙 ）、 “门煞” （姑娘 ）。材料准备: 小鼓一面，小铃若干，音乐瑶族舞曲。材料配套：数字资源瑶族舞曲图谱。活动过程1. 以谈话形式引题，激发幼儿兴趣。教师说瑶族语“门胞” “门煞” ，引发幼儿回忆，说说它们是什么意思，是哪个民族的语言。2. 视听结合，引导幼儿欣赏音乐。组织幼儿安静倾听瑶族舞曲，并说说自己对乐曲的感受。出示数字资源瑶族舞曲图谱 ，引导幼儿边观察图片边再次欣赏乐曲。3. 组织幼儿玩声势游戏，用身体动作表现音乐。启发幼儿阅读图谱，理解图谱上“手掌” “脚丫”两种图形符号所表达的意思

30、，区分“小手掌”与“大手掌”所代表的不同含义。引导幼儿集体跟随音乐练习用拍手、跺脚的声势动作表现乐曲的节奏。组织分组游戏，启发幼儿尝试运用摇晃身体等动作语言与教师、同伴交流，学习较有感情地表现音乐，充分感受与教师、同伴共同玩节奏游戏的乐趣。引导幼儿在画有8 个“小手掌”的乐曲图谱处，用“门胞” “门煞”语言节奏替代拍手动作玩节奏游戏，再次调动幼儿兴趣。4. 师幼互动合作演奏。播放音乐，教师拿小鼓随乐敲击强拍，幼儿用声势动作回应，师幼进行合作演奏。引导幼儿用小铃替代拍手动作，跟随音乐与教师的小鼓互动合作演奏乐曲。活动延伸游戏活动: 在音乐区投放瑶族舞曲音乐、节奏图谱和打击乐器，引导幼儿创编其他的

31、身体动作（ 如弹舌、拍肩等） 表现乐曲节奏，自主选择小乐器跟随音乐进行演奏，和同伴协商运用多种方式（ 如齐拍和轮拍、合奏和轮奏等） 拍击节奏来演奏乐曲。艺术活动：过新年（演奏）活动目标熟悉乐曲的旋律，了解乐曲的结构，感受乐曲欢快热烈的情绪。学会用不同的打击乐器为欢快热烈的乐曲伴奏。体验过新年的愉快心情。活动准备经验准备: 师幼共同布置了节日的环境，教师组织幼儿观看过新年的庆祝活动。材料准备: 过新年节奏图谱，音乐过新年，铃鼓、大鼓、串铃、锣、钹等乐器。材料配套：数字资源过新年图谱。活动过程1. 引导幼儿倾听音乐，有节奏地随音乐拍手、跺脚，感受乐曲中的欢快气氛。师 : 新年就要到了，小朋友们真开

32、心啊! 我们一起来听一首新年的音乐，小朋友可以边听音乐边拍手、跺脚。2. 出示节奏图谱，引导幼儿看指挥念节奏。引导幼儿观察数字资源过新年图谱，用“嗒”的象声词来表现音乐节奏。引导幼儿看指挥念节奏。3. 引导幼儿认识乐器及其演奏方法。出示乐器，讲解、示范乐器的演奏方法。引导幼儿讨论各乐句所需的乐器。4. 组织幼儿练习演奏。引导幼儿自由选择乐器，看图谱进行集体练习。教师指挥，幼儿集体演奏。请个别幼儿尝试担任小指挥: 激发幼儿的活动兴趣。请幼儿交换乐器再次演奏。活动延伸游戏活动: 在音乐区投放乐器、红绸带和灯笼，引导幼儿自由选择道具听音乐表演。艺术活动：粉刷匠（歌唱）活动目标熟悉歌曲旋律，会边唱边表

33、演。能用自己喜欢的动作表现歌曲内容。活动准备经验准备: 幼儿对粉刷匠的工作有所了解。材料准备: 刷子， 围裙， 报纸折的帽子，白、 红色等贴纸，积木或纸箱搭成的房子，排笔，颜料，音乐粉刷匠。活动过程1. 教师戴上帽子，围上围裙，手拿刷子，激发幼儿兴趣。师 : 小朋友，你们看，我是谁?我要做什么？2. 清唱歌曲粉刷匠，引导幼儿欣赏。提问 : 歌曲里唱了些什么?3. 教师和一个幼儿一同模拟粉刷房子（纸箱搭成的房子），其他幼儿边看边听歌曲。引导该幼儿有节奏地刷，先刷房顶再刷墙，帮助其他幼儿进一步理解歌词的内容。在唱到歌曲最后一句时，将贴纸贴在自己和该幼儿的鼻子上，增添活动的趣味性。4. 播放歌曲，鼓励幼儿跟随歌曲演唱。5. 鼓励幼儿边唱边即兴创编一些动作进行表演，并在表演到最后