（部编版）五年级语文上册教案-语文园地二.doc

1、（部编版）五年级语文上册教案-语文园地二语文园地教学目标1总结归纳提高阅读速度的方法。2能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思提高阅读的速度。3能用具体情境表现成语的意思。4积累背诵关于“惜时”的诗词名句。教学重难点1总结归纳提高阅读速度的方法。2能用具体情境表现成语的意思。课前准备相关课件。课时安排1课时教学过程板块一交流平台导入：读书是人生一大乐事。要想在最短的时间内有效地阅读更多的内容就要提高阅读速度。(板书：阅读要有一定的速度)活动一：回顾方法。1想一想：在本单元的学习过程中你学到了哪些提高阅读速度的好方法？2说一说：学生交流。预设：集中注意力读；不回读；连词成句地读；借助关键词句；

2、跳过不懂的词；带着问题读活动二：交流方法。1读一读：默读“交流平台”中的内容圈画出提高阅读速度的方法。2议一议(组内交流)：从这几个小朋友的对话中你知道了哪些提高阅读速度的好方法？在前面的课文学习中你运用过哪种方法？梳理补充方法。3说一说：全班分享。板书：连词成句不回读带着问题抓住关键词句不断练习活动三：运用方法。下发材料台湾蝴蝶甲天下。记录阅读时间。同学之间交流阅读感受。1本文共500多字我的阅读时间约为_。2选文是从哪几个方面介绍“台湾蝴蝶甲天下”的？(1)读一读：带着问题阅读材料。(2)说一说：选文是从种类多、数量大两方面介绍“台湾蝴蝶甲天下”的。(3)评一评：时间短(1分30秒内)一颗

3、；运用方法(两种以上)一颗；答案合理一颗。活动四：归纳方法。1说一说：(指名速度快的学生)刚才挑战时你用到了哪些方法？2小结：若想提高阅读的速度我们要尽量连词成句地读不回读还要带着问题抓住关键词句边读边想。板块二词句段运用出示课文中泡泡里的话：及时概括语句的意思能够帮助我们加快阅读的速度。活动一：概括语句意思。1读一读：读题目明要求。2找一找：看例句找方法。出示例句一。思考：怎么概括句子的主要意思？预设：边读边圈关键词句再加以概括；提炼句式：“谁干什么？什么怎么样？”小结方法：圈画关键词句概括提炼句式概括或直接概括。3练一练：出示练习学生练习。只要我们按下手电筒的开关立刻会出现一束光柱。光的速

4、度是惊人的大约是30万千米每秒比流星体的速度要快几千倍！()在广阔平原的地底下挖了不计其数的地道横的竖的直的弯的家家相连村村相通。()4说一说：说想法找方法。预设：光速很快；地底下挖了很多相通的地道。5小结：概括语句意思的句式一般是“谁(或什么)怎么样”人物或事物可直接找出而怎么样或干什么需要理解主要意思后加以概括。(板书：概括意思)6评一评：运用方法一颗；答案合理一颗。过渡：要想达到高效阅读我们不仅要学会概括还要学会“读词成画”。活动二：围绕成语意思写具体情景。1读一读：读题目明要求。2想一想：出示例句一、例句二。作者是怎样把词义写具体的？预设：理解词义、想象具体的情景。3比一比：比较这两个

5、例句的不同之处。预设：例一是通过语言描写把情景写具体的例二则是通过动作描写。小结方法：理解词义想象情景刻画细节。4出示练习三：“喋喋不休”。(1)想一想：理解意思。(2)议一议：小组讨论完成。看到这个词语你想到了谁？脑中出现了怎样的画面？打算用什么方法描写？(3)写一写：想象情景写下来。(4)说一说：交流反馈。5出示练习四：“悠然自得”。(1)写一写：学生独立完成。(2)说一说：组内交流。(3)评一评：书写正确一颗；句子通顺一颗；细节描写一颗；情节具体一颗。(4)说一说：获得四星的学生进行班级交流。板块三日积月累过渡：要想让阅读提速我们还要不断积累时常运用名言来提醒自己。活动一：名言我会读。1通过自由读、同桌互读等方式将四句名言读正确、读通顺。2指名读正音。预设：“盛(shng)年不重(chng)来”一句学生可能会读错。3学生齐读。活动二：名言我会说。1议一议：小组合作理解名句意思。2说一说：小组派代表汇报交流成果。提醒：只要能说出大概的意思即可。3小结：这些都是关于珍惜时间的名言。活动三：名言我会背。1背一背：多种形式练习背诵。2说一说：你还知道哪些珍惜时间的名言？活动四：名言我会用。出示课件。(1)时间对于每个人而言都是珍贵的可王华却不这么认为。每当看到他沉迷游戏时我真想对他说：“_”(2)时光匆匆我写下名言“_