《蒙娜丽莎之约》导学案

1、蒙娜丽莎之约?导学案学习目标重点：难点：1、读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、 衬托、幻觉、有朝一日、大洋此岸等词语。2、正确流利有感情地朗读课文。对照画面，了解课文 具体描写画像的局部，学习作者把看到的和想象到的自然地 融合在一起的写作方法。3、感受世界名画的魅力，收受到美的熏陶。预习提纲1、查阅达芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、 照片、挂历等。2、初读课文，粗知大意。3、借助拼音把课文读正确，大致了解有关词语，并了 解课文内容，理清表达顺序。导学流程学生活动教师导学媒体使用创设情境，导入新课展示预习效果1、展示自己收集的图片或看老师出示的画像。2、小组内轮流读书，注意正音。3、

2、说说课文的大意。4、找出介绍画像内容的局部，重点读1、由学生谈对画像的了解或对达芬奇的了解导入新 课。2、汇报问题预设： 1 注意读音：肖像 矜持 大洋此岸 璀璨2词语意思的理解：耐人寻味、交涉、矜持、转瞬 即逝。1、出示蒙娜丽莎的画像。2、出示预习提纲。示标导学，定向自学完成自主学习单：再读课文，感受名画的魅力二、问题引领，指导自学1、出示自主学习单 请同学们依据自主学习单的提示自学课文。2、教师巡视，个别指导。 重点指导对关键词语的圈画 批注出示自主学习单1、找到具体描写画像的局部。2、通过图文对照和资料的引入，感受蒙娜丽莎微笑的 神秘，体会她的舒畅温柔、哀伤、亲切和矜持。3、从哪些具体描

3、写中看出这幅画的魅力所在？4、看到这幅画，你想到了什么？互动交流，置疑问难一小组合作学习小组合作学习提示：1、每个小组都可以进行合作学习。2、组长主持，小组 成员交流画的句子和感受。3、每位成员要认真倾听，随时补充，及时记录。4、确定展示方式 和个人发言，为集体交流做准备。5、组长根据组员表现及时做好评价。 二交流展示小组合作学习的情况。参与讨论下面进行小组交流，注意：交流的时候，每个小组进行 合作学习，确定最正确展示方案，为集体展示做好准备。教师深入小组参与讨论出示小组合作学习提示精读示导，多读多想一集体交流展示1、组员进行学习交流。2、补充发言。3、小组成员随时对师生的提问进行评价反应。4

4、、阅读小资料。 二练习有感情朗读并评价。一诊断指导，点拨提升问题预设：1、“?蒙娜丽莎?是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？换个说法，意思不变。2、蒙娜丽莎微笑的神秘的体会。“那微笑，有时有时有时有时1、 由?蒙娜丽莎?想到达芬奇蒙娜丽莎那“神秘的微笑是那样耐人寻味，难以 捉摸。达芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使 蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。二训练有感情朗读“那微笑，有时有时有时有时蒙娜丽莎的微笑是如此的神秘。让我们有感情地朗读这局部内 容。拓展延伸，学以致用拓展延伸1 、开展“我是小小解说员活动，向他人介绍这幅画2、欣赏达芬奇的另一幅名画?最后的晚餐? 。拓展训练1 、以小组为单位，进行解说。2、介绍?最后的晚餐? 。出示拓展训练题课堂检测，稳固提高。课堂练习1、认真读课文的第6自然段，试着用“有时有时有时 说句话。2、把“?蒙娜丽莎?是世界上最杰出的肖像画，世界上 有多少人能亲睹她的风采呢？换个说法，意思不变。评价反应 指导完成检测题，根据达