小学语文《修改病句》教学设计

1、修改病句微课设计一【教学内容和学生情况分析】我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子(语法、逻辑上有错误)。如果一个句子不合乎语法规范，那它就有毛病。为了在说话和写文章时把意思表达准确，表达清楚，必须学会修改病句。辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，这节微课主要就是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力。不仅要求学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改。目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散和不完全的，往往还不能自觉地综合应用，这一微课的复习指导是非常必要的。【教学目标】1、能准确判定一个句

2、子有无毛病；2、能指出病句类型；3、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改；4、能正确使用修改符号。【教学方法与设计】1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。3、课前准备：ppt课件；练习巩固题；【教学活动过程设计】一、直接导入您好，这个微课主要是指导学生辨析并修改病句。二、学习知识点复习常见的病句类型成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配（包括关联词）。 词序颠倒：即句

3、子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。前后矛盾：即句子前后表达不一致或矛盾。分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。概念不清：即句中的意思含糊不清。三、学习知识点复习修改病句的符号（删除符号，增添符号，交换符号，更换符号）四、学习知识点复习修改病句的三个步骤：读：读懂句子，明确句子表达的意思。查：查出病因。改：对没有表达清楚的部分进行修改。检查：检查句子是否改通顺，看看是否还有其它语病，是否改变了句子原意。（修改病句的重点是寻找病因。它的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。）修改病句的原则：a尽量保持原句的基本意思不变。b尽量少

4、改。五、学习知识点例题讲解读句子（询问）说病因（诊断）改病句（治疗） （1）在老师的帮助下，做完了作业。 句子不完整，缺少“谁”，可改成：在老师的帮助下，我做完了作业。 （2）傍晚，朝霞映红了东边的天空。 “傍晚”和“朝霞”意思矛盾，可改成：早晨，朝霞映红了东边的天空。（傍晚，晚霞映红了西边的天空。） （3）因为我的语文成绩好，所以我的数学差。 关联词用错了，可改成：虽然我的语文成绩好，但是我的数学差。 （4）小兰每天都要收听广播和电视。 “收听”不能和“电视”搭配，可改成：小兰每天都要收听广播和收看电视。 （5）我忍不住不禁笑了起来。 “忍不住”和“不禁”意思重复，可改成：我忍不住笑了起来。（我不禁笑了起来。） （6）我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。 应该先有“检查”，后有“改正”，可改成：我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。六、巩固练习题我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。在文娱晚会上表演了精彩的节目。这道题最后终于被解答出来了。数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。七、总结微课感谢您认真听完这个微课，最后赠送给大家一套修改病句的秘诀检查语病要细心，主干残缺是病因；再看枝叶各成分，能