关于一年级数学工作计划范文4篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！关于一年级数学工作计划范文4篇 万事开头难，一班级是同学步入学校承受的第一次正规的训练，一切都是新的，一切也都是麻烦的。但这个时期也是最关键的。今日我为大家带来了关于一班级数学工作方案范文，盼望可以关心到大家。 关于一班级数学工作方案范文一 一、教学对象分析 一班级同学刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说布满了好奇和好玩，对学校、对环境、对教师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都布满了新奇感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!然而学会倾听是新课标中对一班级小同学提出的

2、一项重要目的。现代心理学证明，留意力集中的同学，听课效率和学习程度远远高于留意力分散的同学。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发同学用心听讲的爱好，从而培育好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和兴趣化。其次，让同学有尽可能多的回答下列问题的时机，促使他们始终处于主动主动的学习状态。对于学习有困难的同学准时个别辅导，对于优秀生尽量让他吃得饱。 二、本学期教学的指导思想 1、依据儿童进展的生理和心理特征培育同学自主探究的力量。重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应同学熟识体情景，关心同学理解数学学问。 2、增加联络实际的内容，为同学理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络

3、。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改良评价同学的方法，比方建立同学课堂发言的奇思妙语录等。 三、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，1120各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学理论活动。 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是同学学习认数和计算的

4、开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是同学终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让同学实在把握。 除了认数和计算以外，教材支配了常见几何图形的直观认识，比拟多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于同学理解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。 四、本学期教学的主要目的要求 (一)学问和技能方面 1、使同学正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分几个和第几个娴熟地把握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。 2、使同学认识计数单位一和十，初步理解

5、个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，把握20以内的数是由一个十和几个一组成的。把握20以内的数的挨次，会比拟20以内数的大小。 3、使同学初步认识=、三种符号，会用法这些符号表示数的大小。 4、使同学初步知道加和减法的含义，直观地理解加法交换律和加法与减法的关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比拟娴熟地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。 5、使同学会依据加、减法的含义解答比拟简单的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述

6、题意，简洁的讲解并描述和与求剩余的数量关系。 6、使同学直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的理解。 7、结合主题图和插图及有关数据，对同学进展爱祖国、爱科学的训练，培育同学仔细做题，正确计算，书写干净的良好习惯，学会有条理，有依据地思索问题。 (二)数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的样子、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在老师的关心下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 (三)解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与

7、日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。 2、理解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)情感与看法方面 1、在别人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2、在别人的鼓舞和关心下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在别人的指导下，可以发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、使同学从小养成仔细

8、学习、仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、本学期进步教学质量的详细措施 1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维程度，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭训练与学校训练的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 关于一班级数学工作方案范文二 一、同学状况分析 本学期我担当一班级1班的数学教学，现班有41名同学。一班级同学由于刚刚从幼儿园毕业，踏入小学校内，活泼好动。大局部同学对课堂学习

9、不太适应，课堂上集中留意力较短。依据这些状况，我觉得在教学时，应主要从培育同学的学习爱好入手，使同学对数学学习感爱好，再就是培育同学良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，也就使同学迈向了数学学习胜利的第一步。 主要任务有以下几点： 1、逐步养成良好的学习习惯。 课前：做好预备，把需要的书本、学具摆放整齐; 听课：坐得端正、仔细思索、认真听别人发言等; 发言：先举手，教师允许后才站起来答复，回答下列问题洪亮完好; 书写：格式正确，字迹端正、工整。 2、数学力量的培育，仔细观看、认真计算、主动思索等。 3、培育数感。 二、教材内容分析 本学期教材内容包括下面一些内容：数一

10、数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11到20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学和数学理论活动。 本册教科书以根本的数学思想方法为主线支配教学内容。在认识10以内的数之前，先支配数一数、比一比等内容的教学;在10以内加减法之前，通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数;通过比大小、比长短、比高矮，让同学初步学习简洁的比拟;在10以内加减法之后，通过分一分，让同学接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性，等等。这里所表达的比拟思想、分类思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容穿插支配，这符合

11、一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的互相作用，便于建构合理的认识构造。 本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部学问和20以内的退位减法是同学学习认数和计算的根底，同时又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是同学终身学习与进展必备的根底知 识和根本技能，必需让同学实在把握。难点是进位加法，即要学好凑10法。这是同学学习20以内进位加法的计算方法之一，学好这局部内容将对同学计算产生主动影响。 三、教学目的 这一册教材的教学目的是，使同学可以： 1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大

12、小，把握10以内各组的组成，会读、写120各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、认识符号=、,会用法这些符号表示数的大小 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步理解分类的方法，会进展简洁的分类。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。 四、主要教学措

13、施 1、仔细学习课程标准，刻苦钻研教材内容，细心设计教学方法，仔细上课修改作业，用老师的言行来影响同学，训练同学，使同学愿学、乐学。 2、充分利用现代化训练资源，进步课堂教学的直观性、形象性，培育同学学习数学的爱好。 3、在课堂上多用儿童化的语言，多给同学微笑和鼓舞，努力做一名同学喜爱的教师。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、敬重同学的独特差异，面对全体同学，因材施教，客观、全面、公正地评价同学。 6、注重培育同学深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，为同学学习数学奠定良好的根底。 五、本学期本人的工作目的 我打算以一个新人的姿势从头开头。在平常的工作中，虚心向有阅历的老老师请教，每

14、天反思自己的缺乏。以极大的热情爱工作、爱同学，敬重身旁的每一个人。尽自己的努力去获得优异的教学成果。 关于一班级数学工作方案范文三 翻开各类训练报刊杂志，我们不难发觉处处都在谈新课程，并竭力提倡在教学中采纳新课标，课改的浪潮再次波涛汹涌。很多老师在承受新思想、新理念的同时，有意无意中全盘否认了传统教学。我认为只有对以往应试训练进展理智的分析，对将来训练进展进展正确的预报，才能更好地正视、把握新课标。 一、对以往传统教学的看法 长期以来，很多老师把数学教学重点放在了数学学问的认知和解题技能的训练上。在某些人看来，衡量一堂课的胜利与否的标准，主要看这节课同学学会了多少数学学问点，把握了多少解题方法

15、。正因为如此，在传统教学下，中国中同学 学习方法的肯定被动与学问面的相对广博几乎是同样知名。时有听闻获得奥林匹克大奖的中国同学却被一个很小的理论操作所难倒。 而与此同时，应试训练在长期的进展过程中，也积累了很多有助于训练进展和同学素养进步的东西，如时机均等、公正竞争的思想，学科教学技术与艺术，学习的某些方法等等。我国中同学对数学学问的把握(特殊是运算和推理)有着明显的优势，这亦是不行否认的事实。要想培育出有强大竞争力的21世纪高素养数学人才，关键在继承的根底上加以创新，废弃应试训练中填鸭式的教学，培育同学自主地讨论性学习，把握学习的方法和途径，学会学习。 二、对数学新课程的正视 新课程标准的试

16、行推广，再一次把问题摆放在我们老师面前。如何在数学教学中更好地拓展同学的发散思维力量，为他们的探究性学习插上想象的翅膀，培育他们自己扑捉灵感的方法?我们老师应正视新课程，抓住此有利契机，准时转变观念，大胆放开脚步。 我们该如何正视新课程呢?我个人认为，应在理智分析的应试训练和精确预报训练趋势根底上，正确认识以下几方面： 1. 新课程学习方式(继承+创新) 有些教师一提到新课程，就认为必需否认传统教学，其实这样理解是极片面的。新课程、新理念并非否认过去，而是对过去的继承、创新和丰富，要求我们依据同学、教材、环境和老师自己等因素，从实际动身进展有机的整合。 对数学课进展整合，就要做一名辛苦的编剧。

17、千万不能让同学机械地进展旧知练习-听取新知-尝试练习-学问梳理-稳固练习-复习训练-测试评估，陷入无穷无尽的一系列训练中。依据同学不同的独特，设计出合适他们的不同角色，使之能更投入地进展演出。久而久之，你会发觉他们不仅仅把握了所学学问，还会用自己的语言加以表述，更重要的是他们也能用各种方法发觉、猎取新学问。 每一节课都能让同学感到新奇，每一分钟都能让同学在欢乐，让他们，插上想象的翅膀，飞行于数学学问的高空。让同学从心底爱上数学课，使新课程释放的不仅仅是同学的手，还有同学的心情。 2. 新课程教学方式(合作+引导) 以老师为中心、 同学为中心、老师为主导、同学为主体的教学方式，正在被你说、我说、

18、大家说(老师说、同学说)的课堂气氛所代替。新课程的本质定位为交往，要求我们在课堂上必需和同学成为好伴侣，彻彻底底地放下老师的架子，学会多以商议的口吻和看法与同学公平地对话、沟通、合作，和同学共同讨论、讨论，胜利地完成学习任务。以共建的方式来以教促学以学长教、互教互学。 课改以后，有些老师反映课堂纪律变差了，又不得不板起脸孔整顿乱哄哄的场面。我个人认为，只要老师擅长引导、调控，让同学乱得有形，形乱而神不乱，又何尝不行。从某种意义上讲，活与乱是等价的。老师如能正确地处理好收乱与放活，使同学在肯定的自由探究的放与老师不露痕迹的收结合起来，必能收到较好的教学效果。 新课程的教学方式，让我们正真成为同学

19、的知己，他们不再憎恨数学课，不再厌烦数学老师。在和谐、民主、公平的气氛中，老师的用武之地也随之拓宽了。在布满生命活力与和谐气氛的教学环境中，师生共同参加、互相作用，摩擦出才智的火花，结出制造之果。 3. 新课程评价方式(关注+促进) 评价鉴别，评价挑选，新课程要求下的评价方式是面对将来的、进展的、动态的，它把评价体系作为一个统一的整体加以运用。其中特殊重视诊断性评价和形成性评价，注重同学个体过去和如今的比拟，成认人与人之间的进展存在差异。从差异中开掘合适个人进展的教学方法，从而激发同学的学习热情和求知欲望，促进同学快速全面地进展。 各种各样的阶段评估测试，对于老师来说是教学中的一个重要环节，可

20、对同学来说或许是苦痛的。在这种状况下，老师不妨大胆采纳开放式的教学评价，平常积累评价法、合作表现评价法与传统的阶段测试评价法相结合。把同学平常在学习中的看法和热情，作为评价的一个重要方面。同时引进自适应考试(注)，取代应试训练下传统的书面考试。使新课程下的评价关注每一位同学，促进每一位同学的进展。 关于一班级数学工作方案范文四 一、指导思想： 连续深化高效课堂教学，促进老师专业化成长课题讨论，提倡高效课堂教学，学习训练教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的讨论，培育师生主动探究的精神。以课堂教学为中心，进步老师教学质量。通过同学数学学习活动，培育同学对数学的爱好，以及树立数学处处可见

21、的观念。 二、教材简析 本册教材包括以下内容：20以内的数和最根底的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以根本的数学思想方法为主线支配教学内容。在认识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让同学初步学习简洁的比拟;通过分一分，让同学接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性;通过认位置，让同学认识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作预备。

22、这里所表达的比拟思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容穿插支配。这符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的互相作用，便于建构合理的认识构造。 三、班级状况简析 一班级同学由于刚进校因此活泼好动，大多数人思维活泼，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力量差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐烦的进展辅导，要使每个同学顺当地完本钱学期的学习任务。 四、教学目的 1、学问与技能方面： 经受从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号、=、的含义，会用符号或语言描绘20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步理解加法和减法的含义;经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过理论活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体