诚实与信仁 (2)

1、诚实与信任第二课时教案一、 复习导入1、这节课，我们继续学习20课诚实与信任。通过上节课的学习，我们已经学习了生字，读通了课文，了解了课文大意。谁来说说课文讲的是谁与谁之间的故事？（板书：我 小红车主人）2、我与小红车主人各做了什么事呢？（板书：写字条 打电话）我写字条说明我怎样？（板：诚实）小红车主人打电话的目的是什么？3、谁来完整的说说他们之间到底发生了一件什么事呢？（一天夜里，我驾车碰碎了一辆小红车的反光镜，于是我留下了一张字条，三天后车主打电话来向我道谢，他说“我”给他留下了诚实与信任。）二、 细读课文，感悟人物形象。 1、自主学习课文。过渡：请同学们自主学习课文，边读边想文中的两位主

2、人公，你佩服谁？为什么？要求：边读边标出有关的语句，并把自己的体会和感受写在旁边，有不理解的问题做好记号。1、自主学课文，边读边标，边写感受。2、师巡视指导。三、 回报交流1、 小组内交流。（把你的理解讲给小组的同学听，把不理解的地方向同学请教。）2、 集体交流回报。 过渡： 你佩服谁？（我）佩服我什么？（诚实）从哪里看出了我的诚实？谈佩服“我”的语句和理由。A、 这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。a、课件出示b、齐读这句话c、你从这句话体会出了什么？（我不但诚实，而且主动承担责任。其实责任不完全在我。）d、讨论：那么责任到底在谁呢？小组讨论 交流（1）一天深夜

3、，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。（天气因素） （2）这辆车的车头超出停车线二三十厘米。（事故责任双方都有，损失一样，可以扯平）过渡：是呀，如果不是小红车的主人违规停车，我也不可能撞坏他的反光镜，显而易见，这次的事故责任不在我一个人身上，而是双方的。我完全可以一走了之。可是我却没有这么做，说明我是个什么样的人？ （3） 让我们再一起读一读这句话。（课件：这俩车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。）B、 我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。(1)、谈体会

4、和感受。a、环顾？b、 作者刚才环顾四周，是看有没有人的，如没有人就可以开溜啦？我往回走了五六十米。（已经开过了五六十米，继续走谁也不会知道）c、在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条。d、从这个“便”字中读懂了什么？（他写得很快，想都没想就写了；根本没考虑有一走了之；根本就没打算逃避责任；）（2）指导读（3）指名读过渡： 读了这段话我们明白：他不但留下了诚实，同时还留下了对小红车主人的信任，（板书：信任）信任体现在哪呢？（字条上）过渡：同学们，作者留下的仅仅是一张小小的字条吗？不，他留下的是伟大的诚实，莫大的信任，让我们当当作者，给小红车

5、主人留个字条行吗？说一说，我写字条的目的是什么？内容都写那些？ （课件：留言条的格式）（4）练习写字条（6）交流字条 （7）小红车的主人看到字条后会怎么想呢？（讨论） 小红车主人不要我的钱，也主动承担责任也值得我们佩服。 过渡：我的诚实和对陌生人的信任得到了回报，三天后，我接到了小红车主人的一个电话。看看他们是怎么说的呢？请你读一读510自然段，用横线标出我的话，用曲线标出小红车主人的话。四、 指导打电话1、 标出“我”“小红车主人”说的话。2、 你想替谁说话就练读谁说的话。（注意：语气、神态，也可以把书上的句子变成自己的话说）3、 组内两两结合分角色读4、 指名分角色读。6、评价总结：读了他

6、们的对话我们知道了，在双方都有责任的情况下，我主动承担责任，再一次体会了我是一个（）的人。小红车的主人要我的钱了吗？为什么不要呢？（1）齐读：（课件：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。）（2）你是怎么理解这句话的？（3）你认为人与人之间应该怎么相处呢？（诚实守信 互相信任）过渡：是的，正是这种彼此的诚实和信任，使一场纠纷化解了，这根细细的电话线传达着人与人之间的信赖和真情。所以说：齐读（课件：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。”）五、感情升华 同学们，课文学完了，现在你知道为什么用诚实与信任做题目了吗？1、 交流感受2、 是的，诚实可以得到信任，别人对你的信任源于你的诚实。（3、 同学们，老师还给你们带来一首小诗，我们一起读一读。诚信如歌 总结：学了这篇课文后，我希望同学们在今后的生活学习中，也像文中的主人公一样，一生与诚信相伴。六、布置作业1、课下请同学们收集身边诚实的人和事。2、收集有关诚信的名人名言，进行交流。诚信如歌诚信是一泓山泉轻轻流淌在你我的心间 诚信是一团炉火 慢慢驱除冬的严寒诚信