第六团队新教师网彩虹《周末日记》第一稿修订

1、湘教版美术四年级上册第三课课 时 导 学 设 计 周末日记教学设计 课题周末日记授课时间第（1）课时教学目标1、学习从生活中发生的事件里寻找素材，提炼绘画题材。认识儿童日记画的格式，文字与图形组合的构图形式。 2、认识人物的动态、表情、服装、道具、背景是让画面变得丰富的重要元素。 3、促进对事物表现的计划性、条理性和连续性，提升画面组织能力。 4、形成关注身边事物、细心观察的好习惯，发展热爱生活的情感。教学重难点教学重点： 1、认识儿童日记画的格式，文字与图形组合的构图形式。 2、认识人物的动态、表情、服装、道具、背景是让画面变得丰富的重要元素。教学难点：促进对事物表现的计划性、条理性和连续性

2、，提升画面组织能力。教学准备ppt课件导学环节导学过程教学过程复备一、谈话导入二、讲授教学环节可以启一个好听的名字，吸引学生的兴趣。方法探讨三、教师示范绘画步骤四、欣赏学生优秀作品五、创作表现六、评价拓展七、课堂小结 1、同学们，你们周末过的愉快么？谁能把你愉快的事情和大家一起分享呢？ 生：和好伙伴打篮球 生：和朋友放风筝 生：和父母去公园玩耍看来同学们周末过得既愉快又有意义。今天我们一起学习第三课周末日记2、板书课题：周末日记方法探讨 以一段范文为例进行讲解：课件出示一段日记：6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，

3、世界将变得更美好。第一步：找词语 找名词：爷爷、院子、树、笼子、鸟、扇子 找动词：挂、扇 第二步：确定人物形象 1、提出问题：要画几个人？分别是什么样的人？（男女老少）画面中的典型人物是谁？ 生答：画面中的人物是爷爷。 2、怎样画爷爷这一老人形象？ 生答：胡须、皱纹、缺牙、稀疏的头发、驼背. 怎样使画面情节一目了然？ 生答：将主要人物放在画面中心位置上。第三步：确定人物服饰 人物的服饰：可根据文字提供的时间、季节、职业等来确定人物的服饰。 生答：6月5日是夏季，爷爷应该穿短裤、短袖、背心、拖鞋.第四步：确定人物动态 人物动态：是跑、站、坐、跪、趴还是躺. 生答：人物动态是：坐。画人物坐在凳子上

4、，手里拿着扇子扇风。第五步：添画背景、道具 添画什么背景？什么道具？ 生答：背景是院子、树。道具是笼子、扇子。在空白处可补充一些与主要场景相关的细节，使画面看上去更加丰富。例如晴朗的填空例如晴朗的天空、鸟发出的叫声.第六步：添加文字 根据画面的布局来确定文字在画面中的位置。 欣赏学生作品，分析文字的排版，横排或竖排都可以。 欣赏学生作品，分析文字在画面中的位置。 出示一幅作品，让学生分析文字的排版、文字在画面中的位置。这一环节内容较多，我们的授课时间是1520分钟，孩子们的创作时间要保证最少1518分钟.师示范，绘画步骤（课件出示的范文为例）1. 找词语2. 确定人物形象3. 确定人物服饰4.

5、 确定人物动态5. 添画背景、道具6. 添画文字第一幅作品 师：人物主体是谁？ 画了哪些细节？文字采用什么形式？第二幅作品 师：人物主体是谁？ 画了哪些细节？文字采用什么形式？第三幅作品 师：人物主体是谁？ 画了哪些细节？文字采用什么形式？第四幅作品 师：人物主体是谁？ 画了哪些细节？文字采用什么形式？作业要求：用图文结合的方式完成一幅周末日记。 欣赏同龄学生作品。 学生创作，教师巡视指导。 遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。1、画了几个人？你能区分画中人物的性别和年龄吗？2、人物有怎样的动态和表情？人物刻画细致吗？3、文字放在画面的哪个地方？你认为合理吗？今天同学们学习了用图文结合的方式画日记画。日记是一张很好的积累形式，不仅为我们绘画提供丰富素材，也为成长留下足迹，希望