电力系统分析总结_4

1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。电力系统分析总结 电力系统分析课程总结 本课程是“电气工程及其自动化”专业电力方向的一门学科基础必修课。通过对本课程的学习，使学生较全面了解电力系统的基本原理和分析方法，为今后从事电力工程设计、运行和维护打下良好的基础。课程教学基本要求是掌握电力系统稳定性分析；电力系统故障分析；发电厂及变电所 一、二次系统；电力系统无功功率和电压调整分析；电力系统的有功功率和频率调整；电力系统经济性；电力系统的静态稳定；电力系统的暂态稳定；接地和接零概念等电力系统基本理论和知识。掌握以下基本技能输电线路和变压器参数计算；电压和功率分布计算；短路电流计算；常见电力系统继电保护装置

2、整定和计算；电气设备和导线选择。应具有的基本能力具有参加电力工程设计、运行、维护工作所必需的理论知识和技能，为进一步更深入学习和实践打下基础。 “电力系统分析重点课程”课题于2021年申请并获得批准后，课题组成员经常组织教学研究的讨论和经验交流，如：集体备课，相互观摩、听课，在教学实践中结合我校特点和实验室条件编写了习题集和实验指导书，并发表了多篇教学改革的论文。经过多方面的努力，在教务处等许多部门的帮助下，圆满地完成课题所提出的优秀课程中期任务。 经过对电气工程及其自动化专业01级、02级、03级及专升本zb03级、zb05级等多届学生的教学实践，课题研究取得了令人满意的成果。 电力系统分析

3、课程是高等学校电气类专业的一门重要技术基础课，它涉及的基础理论和知识面较广，在同类课程中占有十分重要的地位，该专业是我校新设置专业，目前电力系统分析课程已经达到合格课程标准。电力系统分析课程主要介绍了电力系统的基本计算和稳态、暂态分析方法，主要内容有电力系统潮流计算、电压调整、频率调整、短路电流计算、暂态稳定、静态稳定和提高稳定的措施、电力系统的一次系统、二次系统、一次设备的选择。电力系统分析是电气工程及其自动化专业的主干课程，是电气工程及其自动化专业硕士研究生入学必考的专业课，也是学习后续专业课高电压技术、发电厂电气部分、继电保护的重要理论基础，同现代电力电子技术、现代控制理论等领域密切相关

4、，因此本课程的内容也随着相关技术的发展而不断更新和发展。因此，本课程的建设具有非常重要的意义。电力系统分析课程组共有教师有5人，人员构成为：查丛梅副教授、李燕斌讲师、徐其迎讲师、裴素萍助教，是一支结构合理的教学梯队，其中有的教师具有10年以上讲授电力系统分析课程的经历。电力系统分析课程组统一安排课程的教学、科研以及相关的学生实验、答疑、批改作业等任务。青年教师均通过岗前培训并有专人指导，传、帮、带效果显著。课程组的教师们治学严谨，教学效果良好，普遍受到学生们的好评。学生评教均为85分以上。师资队伍中具有硕士学位教师三人，有一人为在读博士研究生，还有一人正在攻读硕士研究生。 电力系统分析课程的中

5、文教材采用杨淑英主编，中国电力出版社出版的电力系统概论，这本教材是普通高等教育“十五”规划教材。课程教学中推荐教学参考书为电力系统工程基础，熊信银主编，华中科技大学出版社；电力系统分析（上册），诸骏伟主编，水利电力出版社；电力系统分析（下册），夏道止主编，水利电力出版社；电力系统分析，孟祥萍、高燕，高等教育出版社。 本课程有自编配套的习题集、实验指导书和选用的参考教材等教学辅助材料。并在教学实践中编写了完整的教学课件，可供网上学习和课外辅导使用。 电力系统分析课程理论性强，不易理解，加强本课程的实验环节有助于加深对理论知识的理解，通过对本课程的学习，使学生了解并掌握电力系统组成、分析、计算、及

6、选择设备等方面的知识，培养学生分析问题与解决问题的能力。通过实验教学环节，使学生了解并掌握电力系统分析基本实验的原理和方法，初步掌握对电力系统分析进行一般操作的动手能力和对实验数据的分析能力，既能帮助学生增强感性认识，加深理解，强化系统概念，又能培养学生自己动手操作，独立思考的习惯，使之进一步提高分析问题与解决问题的能力。我们结合长沙同庆电气信息有限公司的tqdb多功能微机保护与变电站综合自动化实验培训系统和华中科技大学电力自动技术研究所的wdt电力系统综合自动化实验台整理编写了电力系统综合实验指导书，作为实验参考。实验室基本满足教学大纲和实验大纲要求的实验教学条件，实验开出率达到100%。

7、考核方式一直是教育模式和教学方法的指挥棒，有什么样的考核方式必然会有什么样的教学方法，而长期以来一直凭借期末考试一张卷的模式作为评价学生学习情况是导致应试教育的根源，在面向素质教育、培养高素质创新型人才的今天，必须从应试教育的模式中解脱出来，强调和加强学生的综合能力的培养。在考核方式上我们进行了必要的改革，将考试成绩分为平时成绩、考试成绩。平时成绩占20%，主要包括学习态度、课堂参与情况、出勤情况、学习主动性、完成作业、课程实验及运用所学专业知识解决问题的能力等。考试成绩占80%，采用自编试题库a、b卷同时统一命题，不仅a、b卷的试题不出现重复，而且3年内，试题不重复率达到70%。在命题中，分

8、为基本要求部分和提高部分，前者占三分之二，主要考核学生掌握基本知识的情况；后者占三分之一，重在考核学生的综合分析能力。在考试后，采用流水评卷的方式，按照评分标准严格阅卷，真实客观地打分。在试卷评阅后，科学地对考卷情况进行分析研究，分析学生对课程内容的理解和掌握程度，为调整下一学年度的课堂教学内容和进度提供必要的参考信息。通过05-06-2学期教学实践，学生考试成绩分布基本合理，最高分人数最低分人数都很少，大部分学生成绩都集中在 七、八十分，60-69分人数稍显多，试卷中失分较多的题目有第六大题、计算题的第一小题和第三小题，第一小题为基本概念题，但书上没有类似的题目，有一定综合性，本题为7分，平

9、均失分为34分，反映出学生综合应用知识的能力还有些欠缺。第三小题为综合性题目，基本涵盖了教材第三章的内容，计算量较大，相当多的同学能够列出计算公式，但基本计算能力差，不能得出正确的计算结果，反映了学生的基本计算能力和知识应用能力不够扎实。 电力系统分析课程有齐全的教学文件和教学档案，并且一直是严格执行教学大纲和教学计划。 目前，学生获取知识的能力较过去相比有明显的提高，特别是在实践能力、人际交往沟通能力和对社会的适应能力提高等诸方面较为显著。尚显不足的是，自学能力不强，应用知识的能力相对较弱，因此，如何提高课堂教学和实验教学效果，激发学生学习知识的兴趣和热情，提高学生用所学过的知识去分析问题、

10、解决问题的能力，要求我们要去大胆实践和逐步完善。 课堂教学是理论教学的主体，直接关系到教学质量的高低。以基本概念、基本方法为主线，由浅入深地引出要点；因材施教，根据不同层次的学生适当调整讲课内容和深度；将电力系统的最新研究成果和动态介绍给学生等等，都是我们在课堂教学中一贯努力做到的。为提高教学效果和水平，我们在课程内容设计上做了大量工作。课程建设小组成员对各章的基本内容都进行了深入剖析，找出其关键内容、重点和难点。课后要求学生阅读参考书和做一些概念性强的习题，这样可以使学生巩固对课堂上所学知识的理解和掌握，同时对学生也有一定的约束力和督促作用。而教师则可通过课堂练习和课后作业的信息反馈，了解学

11、生对已学内容的理解和掌握情况，并依此及时纠正学生在对基本概念和方法理解上的偏差、调整课堂教学的进度。另外，我们加强了网络课堂建设，充分利用校园网络和网络教学多媒体课件进行网上辅助教学。 课程组经常开展教研活动。近年来，开展的教研活动所涉及的内容有：电力系统分析课程教学体系和教学内容与方法的改革、教材建设、实验室建设、多媒体教学研究与建设等，并在2021年9月从事电力系统分析课程教学的教师参加了“全国电力工程及其自动化教育教学研讨年会”，收获非常大，使我们更加明确了努力的方向。由于改进了教学方法，优化了知识结构，对学生严格要求，使学生增长了知识，开阔了眼界，培养了学生运用基本理论分析和解决实际问

12、题的能力，因此在历届、各层次的教学过程中均受到学生的好评，取得了良好的教学效果。历届考研的学生在这门课程上都取得了很好的成绩。 通过对电力系统分析的课程建设和教学改革实践，取得了一定的成果，主要体现在以下几个方面。 1、我们有非常明确的教学思路，既从课程的体系出发，以系统结构系统分析综合设计作为课程主线，突出电力系统分析与设计的共性规律和基本方法，在课程教学和毕业设计中强调工程背景，注重理论联系实际，突出能力的培养。 2、电力系统分析课程是学习后续专业课的重要理论基础，在整个电气工程及其自动化专业课程体系中有承上启下的作用，通过学生对后续专业课的学习，例如高电压技术、发电厂电气部分、继电保护等课程都反映出学生对电力系统分析的基础知识掌握的比较好。 3、我们正在开发电力系统分析网络课堂，在网络中，学生可以利用网络的交互性、检索性等特点来选择自己需要的内容进行独立学习。基于此，我们已经将教学大纲、教案、习题等教学内容制成网络版，从而建立一套自主的，有选择的学习机制，让学生在课余时间，在网上进行学习，激发其学习的主动性，创造性。 4、我们编写了习题集，习题与考核是引导学生学习、检查教学效果、保证教学质量的重要环节，也是体现课程要求规范的重要标志。我们编写的习题注重基本概念，强调基本训练，贴近应用实际，能激发学生的学习兴趣。 5、在教学过程和毕业设计中，我们注重新型计算机软件