巾帼建功能手先进事迹

1、巾帼建功能手先进事迹（教师）* 是市实验小学的一名教师， 1992 年参加工作。 从事教 育工作 16 年来，她始终把工作当成一种乐趣，凭借自己的 满腔热情，快乐工作，享受生活，把不少人看来很辛苦的工 作做得有滋有味、有声有色。对学生来说，兴趣是最好的老师， * 充分认识到这一点， 并将其成功运用到自己的班主任工作和语文教学中去。在班级工作中， * 坚持以活动促发展的工作思路，通过组 织丰富多彩的班级活动，让孩子们在活动中体验生活，在体 验中培养能力。结合学校开展的“德育系列生活化”活动， 她从细微处入手，不失时机地开展一些小活动，让相应的教 育自然地融入到有趣的活动中。去年母亲节前夕，针对学

2、生感恩意识缺乏的现状， * 组织 开展了一次别开生面的“护蛋行动”，让孩子们体验母亲十 月怀胎的不易：要求学生每人从家里带来一个生鸡蛋，放在 口袋里，并随身携带，不管上课、课间、做操，还是回家吃 饭、休息，都不能拿出来，最后看谁的鸡蛋能够保护得完好 无损。孩子们都按要求带来了鸡蛋，小心翼翼地呵护着，尽 管同学们都很努力，可坚持到最后的没有几个，大多数同学 的鸡蛋都或早或晚地破碎了。“护蛋行动”的开展，让学生 了解了母亲十月怀胎的艰辛，深深体会到了母爱的伟大，感 恩教育就这样在有趣的活动中水到渠成。类似的活动还有很多，比如“今天我当家”、“代理班主任的一天”等，都让学生在丰富的活动中受到了深刻的

3、思想教育，发挥了“润物 无声”的积极作用。作为班主任老师，对学生的负责和关爱不仅仅局限在班级、 学校里，也要全面延伸到家庭以及社会上。为此， * 除了认 真开好每一次家长会外，还创造性地设立了“爱心热线”， 随时同家长、学生沟通交流，及时有效的为家长和学生解疑 释惑。在设立“爱心热线”的第二个星期一晚上， * 接到了班里 一个学生的电话，吞吞吐吐地告诉她自己不想活了。 * 感到 震惊之余， 首先弄清事情的原委： 这是一个性格内向的孩子， 平时父母工作都忙，没有时间照顾他，由于自己在家看了一 些有关恐龙、木乃伊等内容的书籍，头脑中渐渐充满了恐怖 的东西，觉得世界非常可怕 ; 另外，考试一考不好，

4、爸爸妈 妈就批评，自己努力去做也做不好的事也会挨批，自己觉得 做什么事也没信心，所以才产生了轻生的念头。然后， * 循 循善诱地稳定好孩子的情绪，并及时联系其父母，一起商量 了解决办法，同时在日常教学中，特别注意关爱这个孩子。 在家长、老师的共同努力下，这名学生终于走出心理误区， 成为一名积极好学的好学生。虽然把休息时间也全部奉献给 了学生，很累，也很辛苦，可想想为了学生的健康成长， * 乐在其中。在做好班主任工作的同时， * 也努力去做一名让孩子们喜 欢的语文老师，让语文教学和班主任工作相得益彰。为了培养孩子们浓厚的语文学习兴趣，提升孩子们的语文 素养， * 将课堂教学与课外活动有机结合起来

5、。课堂上，*用生动的语言吸引学生，用有趣的游戏和比赛调动学生，将 教学内容形象地展现给学生，使学生快乐地度过课堂 40 分 钟。课堂外， * 在班里成立了各种社团组织，包括旨在提高 学生习作水平的“丑小鸭”文学社，旨在培养学生良好读书 习惯的“七嘴八舌”书友社，旨在提高学生书写水平的“练 字指导委员会”等，制定了与之相对应的激励措施，对表现 突出的学生予以奖励，通过社团组织的激发和锻炼，孩子们 写了许多优秀的日记，阅读了大量书籍，字也写得越来越漂 亮，孩子们的语文学习兴趣一发不可收拾，学习语文对他们 来说也成了一件快乐的事情，孩子们的学习成绩也自然而然 地提了上来。教学之余， * 会常常反思，把自己在工作中的一些收获与 感悟，及时整理记录下来，并寄到相关刊物发表。目前已有 “一”字引得万花开 、让孩子学会关爱他人 、不妨给 学生创造一次成功 、蓝色上衣的启示和走向生活的收 获等十多篇工作随笔在现代家教 山东教育等国家 级、省级正规教育刊物上发表。与孩子们相处的每一天， * 都觉得充实而快乐，教给孩子们知识，快乐 ; 组织孩子们开展活动，快乐 ;调解孩子们之间 的矛盾， 也快乐。她把工作当成一种乐趣， 把与孩子们相处、 与同行们共事，看成一种人生缘分，时刻怀着感恩的心情对 待工作的每一天。她在用智慧去启迪孩子们心智的同时，也 成就了自己