2021年最新湖南高考改革_高考改革方案湖南

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年最新湖南高考改革_高考改革方案湖南 依据湖南省训练综合改革方案(2021-2021年)，我整理了2021湖南高考改革_高考改革方案湖南，供大家参考借鉴。 湖南将于2021年正式启动高考综合改革，即从2021年进入高中一班级的同学开头施行，到2021年高考时按新的制度录用新生。 2021湖南高考改革 关键词一:考试招生制度 1、新的高考制度最大的改变是什么? 依据国家统一部署，结合湖南实际，湖南将于2021年启动高考综合改革，即从2021年进入高中一班级的同学开头施行，到2021年高考时，各高校根据新的高考制度进展招生和录用。新的高考制度最大的

2、改变在于两根据、一参考，即招生学校根据统一高考和高中学业程度考试成果，参考综合素养评价择优录用。详细来讲，考生的总成果由语、数、外3门全国统一考试科目成果和考生从理、化、生、政、史、地等6个高中学业程度考试科目中任选3个科目的考试成果构成。实行新的高考制度之后，考生将不分文理科。同时，全国统考科目将从2021年起采纳全国统一命题试卷。 关键词二：训练资源平衡配置 1.方案提出，为了化解中小学择校难题，将严格实行义务训练阶段划片入学，试行学区制办学，探究小学初中九年一贯招生制度。这是否意味着家长们最关注的学区要面临调整?是不是表示小升初不再能择校流淌? 答：为贯彻十八届三中全会精神，落实义务训练

3、免试就近入学要求，依据义务训练法规定和训练部关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的施行看法精神，湖南省方案提出，在义务训练阶段实行划片入学。划片入学工作主要由县级训练行政部门在市州训练行政部门指导统筹下详细组织施行，依据适龄同学人数、学校分布、所在学区、学校规模、交通情况等因素，组织辖区内全部公办初中合理划定招生范围，制定划片招生方案并向社会公布。必需遵循就近入学、以学位定区域、优质资源平衡配置和相对稳定的原那么。片区划定后要保持相对稳定，确需调整时应由县级训练行政部门邀请相关单位和家长代表参加，进展审慎论证，按划片程序规定进展调整。因此，现行设定的学区是否调整，由县级训练行政部门视详细

4、状况依政策确定。 实行划片入学以后，全部的义务训练阶段公办初中不得择校招生，民办学校在主管训练行政部门的统筹管理下，按照相关法律法规，实行自主招生，招生方案需报备。 2.方案提出，将建立优质学校集群式进展形式，推动同层次学校之间结合办学、组建学校联盟、试行集团化办学。这是不是意味着学区内将一边是热门学校大班额，一边是个别学校生源缺乏的困局。如何保障这轮交融，不是简洁的挂牌，而是从管理、师资等方面进展深度交融，寻求112的放大效应?能否举个例子，来进展解读? 答：建立优质学校集群式进展形式，目的就是要大班额、择校热难题，通过优质训练的辐射，使优质训练资源共建共享，真正实现区域内训练的平衡进展，满

5、足人民群众对优质训练的需求。要使这轮改革交融有本质性的打破和进展，关键在于机制创新和制度创新，着力点在于依据不同学校的办学根底和特点，因校制宜，以强带弱。训练行政部门要加强统筹管理，在校指导、骨干老师调配、训练教研活动、教学质量评价等方面同步推动，促进交融管理，优势互补，实现共同进展，优质进展。 长沙市在这方面进展了有益探究，获得了胜利的阅历，他们将帮扶学校的进展纳入优质学校进展规划之中，被帮扶学校的校长或业务副校长由优质学校派驻，同时，派出学科组和骨干老师任教并指导训练教学和教学讨论等。通过帮扶，建立统一管理、相对独立、资源共享，各具特色的办学机制，并遵循三不变五统一原那么，即学校现行体制不

6、变，学校法人代表不变，学校拨款机制不变;统一训练教学管理，统一师资调配，统一训练教学改革，统一教学质量评价，统一宣扬口径。比方，芙蓉区大同小学，现已办有大同二校、三校等4所学校，采纳大同学校品牌，交融大同小学师资、管理及训练教学活动;还有长沙市一中帮扶湘一芙蓉试验中学，长郡中学帮扶长沙市三十二中、长郡雨花外国语学校等。 3.方案提出，推动县管校聘，是不是为了更好推动县域内义务训练学校校长老师轮岗沟通?能否结合湖南目前的师资沟通状况，谈谈轮岗沟通制的意义和详细施行途径? 答：目前，湖南较为普遍地存在县域内义务训练学校老师管理体制不顺畅、老师资源配置不合理等问题，严峻影响了义务训练的平衡进展。我们

7、在湖南省训练综合改革方案中提出要探究施行义务训练学校县管校聘管理改革，就是在加强县域内义务训练老师的统筹管理，理顺老师队伍的管理体制，打破老师沟通轮岗的管理体制障碍，更好地推动县域内义务训练学校校长老师的轮岗沟通。 施行县域内义务训练学校校长老师沟通轮岗，是推动县域内优质校长老师资源共享，逐步缩小校长老师资源装备的城乡差距、校际差距，择校难题、促进训练公正的重要手段，对此，中央和省委都提出了明确要求。我省早在2021年就将县域内义务训练学校老师资源的平衡配置作为省级训练体制改革的工程，并在芙蓉区开展了改革试点，在试点的根底上，于2021年出台了县域内义务训练学校老师平衡配置指导看法，并在当年选

8、取了46个县开头试点，从目前的状况来看，虽然试点工作获得肯定成效，但由于各种主客观因素的影响，尤其是县域内义务训练学校老师管理体制没有完全理顺，推动老师轮岗沟通工作存在较大的困难，县域内义务训练老师轮岗沟通的规模和比例都不大。 此次湖南省训练综合改革方案出台后，湖南省将出台全省县域内义务训练学校校长老师沟通轮岗工作的看法。文件出台后，我们将要求各市州、县市区依据省里的文件精神，尽快制定本地的施行方法，同时根据先行试点，积累阅历后再逐步推广的方法尽快部署施行。今年8月，在县市区主动申报的根底上，已先期选定了11个县市区作为全省首批县域内义务训练学校校长老师沟通轮岗的试点单位，省本级也设立了500

9、万元的专项奖补资金，对试点单位进展奖补，各试点单位正在根据国家文件的总体要求，有条不紊地开展试点工作。我们盼望，通过3-5年的努力，实现全省县域内义务训练学校校长老师沟通轮岗的制度化和常态化。 关键词三：训练扶贫 1.湖南将在训练精准扶贫工作机制上做出那些探究?能否举例详细解读建立为贫困家庭免费培育技能技术人才制度，实行9+3形式，保障贫困地区未能升入高中的初中毕业生免费承受中职训练，使贫困家庭从根本上脱贫。 答：训练扶贫在扶贫工作中具有根底性、先导性功能，为此，我们提出了训练功能型精准扶贫的思路，制定了湖南省训练扶贫规划(2021-2021)，施行校校结对帮扶、训练教学资源云掩盖、老师队伍素

10、养提升、技能人才训练培训、根底训练教研教改等5大工程，在围绕精准对接发力，将人、财、智、物等精准对接到学校、输送到老师、作用于同学，精准对接最薄弱领域和最贫困群体，到达训练强民、技能富民、就业安民，不断提升训练效劳贫困地区经济社会进展、效劳贫困家庭脱贫解困的力量，最终实现阻挡贫困代际传递的根本目的。 今后几年，我们将把职业训练作为人力资源开发的有效手段，鼓舞贫困家庭未升学的初、高中毕业生承受中职训练，以进步其就业力量和致富技能，关心贫困家庭实现脱贫。9+3形式，就是对贫困家庭同学在完成九年义务训练根底上，可在省内中职学校承受3年免费中职训练。详细来说，在公办学校就读的免除学费3年，在民办学校就

11、读的参照公办学校收费标准减免学费，全部集中连片地区和涉农专业一、二班级在校同学及局部家庭经济困难同学还可享受国家助学金。同时，我们与省委统战部、省扶贫办一起，施行了湖南一家一助学就业同心暖和工程，重点面对全省51个扶贫工作重点县，以公益资助的方式，方案在5年内资助10000名中职同学，每人资助两年、每年生活费2000元，关心贫困山区一个家庭有一个孩子学到一门专长，一个家庭有一个孩子就业，实现训练扶贫、脱贫致富的目的。 关键词四：管办评分别 如何通过简政放权、转变职能推动训练管办评分别? 答：推动落实训练管办评分别，构建政府、学校、社会新型关系，是湖南全面深化训练领域综合改革的重要内容，是全面推

12、动依法治教的必定要求。省训练厅、省委训练工委将进一步深化推动简政放权、放管结合，主动转变政府职能，着力优化训练治理构造，推动训练管办评分别： 一是明晰政府管理训练的边界。通过编制权利清单，落实法无受权不行为、法定职责必需为的要求。2021年初，依据省委省政府的统一部署，在全省训练系统组织开展权利清单编制工作，将厅委机关的全部行政权利梳理合并精简至6类34项，其中行政答应7项、行政惩罚17项、行政确认4项、行政嘉奖3项、其他行政权利3项，并全部通过湖南省人民政府网、湖南训练政务网向社会公布，承受群众监视，实在做到清单之外再无权利。下一步，将坚持清单之外无权利，开展流程再造，打造标准化的权利运行环

13、节。 二是深化行政审批制度改革。根据能取消的尽量取消，能下放的尽量下放的原那么，实在精简审批和管理事项。2021年，省训练厅的行政答应事项由2021年的12项削减到7项，总数削减了58%。同时依据省审改办的要求，全面梳理了本单位施行的非行政答应审批事项，取消全部的非行政答应审批事项。同时，省训练厅、省委训练工委将实在下放高校人员选聘、职称评审、专业设置调整等权利，扩大高校经费用法自主权等权利。进一步削减用工程评审去扰乱学校师生，还学校安静的学术气氛。 三是以训练立法深化训练管理。要做到放而不乱，就是要更多地通过法律、制度、规划以及评估等措施，使训练部门由微观管理向宏观管理、由挺直管理向间接收理转变。近年来，省训练厅、省委训练工委建立健全与省人大、省政府法制办等部门的协调联动机制，仔细总结训练立法的阅历和做法, 把制约训练的普遍性、瓶颈性问题逐步纳入立法轨道，探究建立具有湖南特色的地方训练法规体系。目前，正在讨论制定湖南省中小学校、幼儿园规划建立条例、湖南