重视语文自学能力的培养发表

1、重视阅读自主能力的培养 垫江县坪山小学：汪素碧 语文是学习和工作的基础工具，是学习各门学科的基础。学好语文，不但对学好其他学科十分必要，而且对于提高学生的思想道德品质和文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，有着重要意义。然而要真正把语文学好，单靠课堂上的四十分钟，是远远不够的。因此，培养学生自学语文的能力，在经济全球化呼唤多功能人才的今天显得尤其重要。 培养学生自学能力如此重要，那么如何来培养这种能力呢？下面谈谈本人的一些初浅的看法。 一、正确处理教与学的关系，是培养自主阅读能力的前提 教学是以教师为主导，学生为主体的双边活动。当前一些教师忽视学生自学能力的培养，热衷注入式，

2、没有把自己当作主导，而变成主宰，没有把学生当作主人，而看成仆人。现代科学技术迅速发展，课堂上传授的知识再多，终究是有限的，培养的学生走出校门以后必须要自能听话，自能读书，自能成文。因此，教师教学生学，不只是把现成的知识交给学生，而更重要的是把学习的方法教给学生。学生掌握了学习方法并能运用自如，这不仅得益于一时，而且终身受用无穷。可见传授学习方法比传授课本知识更为重要。 二、激发兴趣，是培养自主阅读能力的关键 培养自学能力固然要教给学生学习方法，但仅有科学的方法而无良好的读书习惯和浓厚的学习兴趣也是不够的。古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这就表明了兴趣对学习的意义。从心

3、理学角度分析可知，只有浓厚的兴趣，才能产生很强的注意力，才能调动学生自觉的积极性；反之，没有任何兴趣，强迫学生学习，就会扼杀学生掌握知识的意愿。因此，兴趣有待于培养，很大程度上有赖于老师的指导。有了兴趣，才谈得上培养学生的能力。 学习语文，要掌握的东西很多，非花九牛二虎之力不可。做老师的总喜欢用书山有路勤为径，学海无涯苦作舟来教育学生，用悬梁刺股，磨棒成针等故事来启发学生。这当然也有必要，但是，道理讲了一大堆，故事讲了一大串，一些学生仍乐不起来，始终学不进去。此时，我们就要了解青少年的特点，把他们从乐嬉游引导到“乐学习”上来，使一般的好奇心发展为求知欲。学生把学习当作一种乐趣，就会产生强烈的动

4、力，变要我学为我要学。所以说，兴趣是推动学生自我学习的一种内在力量，是培养自学能力的关键。 我们说激发兴趣是培养学生自学能力的关键，绝不是说可以撇开语文教学目的于不顾。而一味地说笑话，耍滑稽，而是在教学过程中不断地创造情境让学生领略，不断地获得新的规律性的知识，这样学生就会经常处于好景在前的心理状态之中，就会越学越有趣，越学越有劲，遇到难题也非攻克它不可。这就是不教的开始了。 在教学中，我经常用朗读比赛、背诵比赛、课前讲小故事、通过生动活泼的教学、语文课奇特的想象及课外活动等引起学生的兴趣。 三、启发思维，是培养自主阅读能力的依托 思维能力是智力的核心，没有思维能力的人根本就谈不上具备自学能力

5、。因此，要培养自学能力，就必须开启学生思维的门扉，让学生经常处于积极的思维状态之中，把所学的知识融会贯通，化身外之物为自己的财富。这样，自学能力才有依托，才会得到进一步发展。 兴趣要激发，思维更少不了启发。要启发学生思维，教师就必须善于质疑，激起学生心中探索问题的波澜。要做到这样，教师必须致力于问的艺术，必须使提出的每一个问题都包含着矛盾，因为思维是从矛盾开始的，没有矛盾就没有思考。课堂上提出的问题如果学生不假思索就能随口答出，就难以激起学生思维的波浪，所提问题也就失去了价值。倘若提出的问题超脱学生的实际，学生就会茫无头绪，起不到引起积极思维的作用。因此，提出的问题要有适当的难度，把果子挂在适

6、中的地方，既不举手可摘，也不高不可攀。这样，学生才会跃跃欲试，越跳越高，摘取挂在更高处的果子。 四、严格训练，是培养自主阅读能力的手段 拳师教徒弟，要让徒弟拳不离手；乐师教徒弟，要让徒弟曲不离口。说的是学生的能力是在不断的实践中形成的。因此，教师要少讲，让学生多练多看，用脑多想，用手多做，取得习之功。 要得到习之功，就不能乱来一气，胡练一通，而要遵循科学的训练方法。训练既要严，也要有序，出得精巧，以精胜多，循序渐进，还要求实，讲究实际效益。训练是为了让学生巩固知识，化知为能，达到不复需教，自为研索，自求解决的目的。离开了这一点，是不行的。语文课自学能力的培养与各种形式的语文训练分不开。 1、养

7、成良好的默读习惯是自学的好方法。 默读是我们自学课文的主要方式。它要求不指读（用手指文章）、不动唇（小声叨念）。因此，我们在默读中，应该做到： （1）、养成按句默读的习惯。即用眼睛一次把握住一个句子，而不是按字或一个个单独来瞧，以提高默读速度，培养整体观念。 （2）、养成边默读边查问的习惯。对不明白的地方，要及时查字典、翻资料、找工具书，弄懂了再读下去，不马虎了事。 （3）、养成边默读边思考的习惯，一边看句子，一边想这句话的意思，如：默读文章中描写情景的句子时，在自己的头脑中也应该相应地想象出一幅幅生动的画面。 （4）、养成边默读边画批的习惯。不动笔墨不看书，在默读过程中，要逐步养成边读边作记号，逐步具备批注的能力。 （5）、养成边读边记忆的习惯。在默读中，要边读边记忆文章的主要内容、主要情节、一些关键的词句和一些优美的片断。默读之后，马上理解整篇文章的意义，切勿读了便完。 2、读、写结合是自学的好途径。 读、写结合是语文智力和能力的集中表现。读、写结合，使学生既动脑思考，又动手写作，如在讲解新课前留预习作业时，就注意这方面的练习，既促进知识掌握，又促进了自学的能力。 综上所述，培养自学能力的过程始终存在着两个侧面，而学生是主要方面，教师的一切活动都是围绕学生展开的。因此，要培养学生自学能力，首先必须正确处理好教与学的关系，真正让学生成为主人。如果这个问题解决不好，什么激