2021年一年级语文《画》教学反思

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年一年级语文画教学反思 小学语文一班级上册画这首古诗的教学不同于高班级，重点是引导小同学在识字的根底上通过多种形式的读，多层次地读，在朗读中感知、感悟与品尝。下文是我为大家整理的一班级语文画教学反思，欢送阅读! 一班级语文画教学反思篇一 上课前我有些迟疑，上其次课时吧，感受诗中描绘的风光，学习几对反义词，或许课堂气氛会好一些。但是，本课的重点是识字、写字和练习朗读。我就选择了上第一课时。 总结起来有这样几点是自己比拟满足的：一是为上好课我做了细心的预备，针对我的教学设计，亲自动手制作了幻灯片，既美观，又有用，效果不错。二是本着大家都会的不教的原

2、那么，设计了这样的环节，找出生字中大家都已经学会了的 人字，只稍加复习，把人与入进展比拟，并顺势进展人字的书写指导。省去了同学字的三环节，即：拼读、组词、识记。三是把嬉戏寓于教学中，激发同学的学习爱好。如开课时的猜谜语导入，识字过程中的开火车等。摘苹果的嬉戏是同学最喜爱的，我把它作为嘉奖，使同学爱好更浓，留意力更集中。 遗憾的是教学预设没有很好的实现，有这样几点问题：一是小组建立不到位。虽然之前也进展过屡次培训和训练，但仍不成形，加上前几天在上语文园地，同学对于如何展现又有些模糊，这节课上的小组展现让人大跌眼镜。二是预习不到位。在前一天的家庭作业中布置同学在文中画出本课要求把握的生字，并把它们

3、多读几遍。但有相当一局部同学没有落实，为了照看他们，只能放慢教学节奏。三是时间把握不够好。沟通识字用时太多，影响到后面的课文朗读时间不够，读得不够深化。四是预设时备同学不够充分。 一班级语文画教学反思篇二 一、巧用教材块状编排，激发同学学习情趣 整堂课下来，教师教得得心应手，同学学得轻松开心，教学收到了较好的效果。这得益于教师理念的转变。教学过程呈现的是一种公平对话的过程，是师生双方共同发生转变的过程。在这个过程中，没有人是真理的化身，而每个同学和教师都有被理解的权利。所以，教师以一个参与者的身份与同学一起开展具有互相作用的对话和活动，变学问的单向传授为师生互动学习，让课堂学习成为好玩的嬉戏和

4、活动，教师和同学成为学习上的亲热伙伴。 如何转变学习方式，以培育同学的学习爱好为动身点寓教于乐呢?我想到了一个新的点子块状编排。块状编排的灵感来自于语文园地的我会读，我会认，我会连，我会说这些布满了自信的标题激发了同学探求新知的愿望，为引导同学自主学习供应了充分的空间。不难看出，我会读我的发觉我会想我会写，这四个学习块是一个有层次有梯度的学习链接。从把文本读正确，让同学走进文本与其进展对话，凸现一班级识字为重点的学习目的定位，到构建同学学习古诗的学问系统，引发同学以更高的学习激情投入到古诗诵读活动中去。把课上得有情趣必定会激发同学的学习爱好。当然，情感是在认识过程产生的，认识越深入，情感体验也

5、越剧烈、越深沉。真正的学习爱好是在知道一点、会一点的时候产生的，是在越来越明白、越来越会的过程中稳固、加强的。 所以，在教学中，千方百计地让每位同学获得他们他们可以获得的胜利，让每个人感受到胜利的喜悦这比学问更重要!关注学情，严密联络同学的认识实际，想方法鼓励他们的学习热情，爱护他们的学习爱好，为他们产生学习制造的愿望供应一个宽松的环境。 二、重视课外诵读积淀，培育同学学习的志趣 古诗，像一条静静流淌的小河，沿着时间绵延，把悠长岁月中天灵物华沉淀的点点精粹送到孩子们身边。古诗更是一种心灵的沟通。为了让诗歌和生活交融在一起，让孩子浸润传统文化的精神甘露，我们班启动了中华古诗文经典的根本熏陶和修养

6、的活动。三个月来，孩子们已经诵读了三十多篇。如今，教室里最多见的就是孩子们围在一起摇头晃脑地吟诵，教师的个人主页上，画纸上，留下了孩子们自己心底焕发出的诗情画意。可以说，古诗教学在我们班已经不再是一种负担，同学在课外吸取的诗歌养分经过教师在诵读和导读课的展现，经过小诗人的评选，经过古诗大点兵等一系列活动情境的驱动，让孩子们尽情地读起来、动起来，把同学的生命力气引出来。这动，决不是外表的喧闹，而是视界的敞亮，精神的遨游，思想的翱翔，心灵的伸展，理性的顿悟，才智的迸发。 总之，是个体生命的全面进展和成长。当每个孩子都深深地卷入经典诗文的时候，你还担忧他们在课堂上不亲临现场，你还担忧他们不对话沟通，

7、你还担忧他们不动态生成如此，生命才能活泼地伸展开来，学习才能成为有意义的生活。语文课程是一个情感的世界，是一个诗意的世界，是一个丰富的生命世界。从教材、尤其是从同学已有的阅历动身，查找出一个连接着课程内容和同学生活的学问储存库，并以此为起点，引导同学进展自主、合作和探究，就能使教学成为一条融汇学问、力量、方法、情感、看法和价值观的主线，就可以激活同学对文本的通灵感悟，与文本发生内在的对话，这样，文本所蕴涵的才智的光辉、思想的火花就会把同学生命的灵气燃烧起来，由此丰富同学的生命体验，催发同学生长和进展。作业呈现出来的制造力更让我坚信了这一点。 新课堂应关注人的进展，应善待生命的自主性，敬重生命的

8、独特性，理解生命的生成性，照顾生命的整体性，开掘生命的制造性，让孩子们的爱好和憧憬、生活和抱负、生命和制造都在活力勃勃的课堂环境中焕发出来，飞扬起来。追求生命的成长，让教师和孩子们的潜能如花绽放，让师生之间的情感亲热交融。在欢乐中学习，让教师和同学的热情如涌泉长流，让师生之间的情思互动碰撞，尽情张扬成长的欢乐! 一班级语文画教学反思篇三 画是一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。课文扣住画这个谜底，抓住画的形象特点绽开描写，图文对应。这一课是同学入学后接触的第一篇诗文。我抓住同学好动、好奇、爱表现的特点，利用他们感爱好的谜语

9、儿歌引出课题，一下子就抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学胜利地绽开打下良好的根底。 教学时，我利用多媒体课件展现画，并让同学先从整体再由远到近观看，知道这是一幅山水画，画上有山、水、花、鸟，感受景物的美。我抓住教学的重点及难点进展教学，引导同学自主读诗，画出生字借助拼音读准字音，用低班级小同学喜爱的方法进展检查反应：出示课件生字宝宝请同学开火车认读;用生字卡片请同学抢读。在同学读通诗句后，我抓住诗句中的着眼点，把精力放在诗句的品析朗读上，借助精致课件在读中让同学感悟诗句的美，在读中受到美的熏陶。在教学中，我坚持以读为本，让同学真正成为语文课堂的学习主体，通过自由读、分组读、男女

10、生竞赛读、老师范读，引导同学图文比照，感悟诗句的内容。诗句的节奏感很强，朗读时我非常留意引导同学读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体会诗的读法，激发同学对祖国语言文字的喜爱之情。在引导朗读的同时，我还指导同学学会评价别人，让他们从一班级第一学期起就进展主动有效的评价活动，从而培育他们留意学会倾听的力量和良好的评价力量。诗中有几对意思相反的词，我引导同学通过比拟理解它们的意思。然后说一说课后的几对反义词，用音节把它们写下来，再说说生活中还知道哪些反义词，同学说的许多。最终用了十几分钟指导写了两个字。识字教学是很枯燥的，在教学识字时，我擅长总结同学在生活学习中的识字方法，同时还适当的浸透一些识字的学

11、问和方法，采纳活泼好玩的方式重复再现生字，让同学从整体上认记字形，使识字得以稳固。 总之，这节课我能抓住一班级孩子的认知特点，创设宽松的教学环境，让孩子在轻松开心的气氛下学习。多媒体课件的合理运用，极大地调动了孩子学习的主动性。教学重点突出了识字和写字的过程，并扎实有效。一类字的教学，我还是觉得教师自己在黑板上范写、屡次范写是很重要的，我们如今的教学对多媒体课件的运用越娴熟，对在黑板上书写就越来越陌生，孩子们被课件上的图片、生字卡片惯得有些懒于动笔了。今日的课上，我反复地在黑板上示范写字，第一遍写，要求孩子们认真观看教师的笔顺、书写每一笔的方法和每一笔在田字格中的位置;其次遍写是巡察了孩子们自己练习写字发觉了一些问题后逐一地改正他们的错误写法和笔画。但同时又有很多遗憾：没有很好的关注同学的学习心情，对同学的学习没有很准时的评价，板书速度慢，教学中语言不够丰富，心情不够饱满，有的环节还铺张了时间。同学在课上翻开书、翻书不出声音，写字时桌椅不出声，这些都是教学过程中的详情问题，但它们却是反映一个班级是否建立起了严格有序的课堂常规的一个评价标准。在课上，听到我们班的同学放书霹雳啪啦的声音，以及写字时凳子扭动的声音，我的心里有说不出来的味道。开学已经有两个月的时间了，在这期间，我也曾特地地对同学进展训练，在深化地反思后，我想：对于同学的常规训练，绝非一次、