2021年初中英语教学反思范文

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年初中英语教学反思范文 把握一种语言也即把握了一种观看和认识世界的方法和习惯。下面，我在这给大家带来初中英语教学反思范文怎么写?欢送大家借鉴参考! 初中英语教学反思范文1 学会英语，不但多了一对耳朵，一双眼睛，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观看和认识世界的方法和习惯。从事多年初中英语教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点教学反思： 教学反思一、初中英语老师应有情感意识 从训练心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感掌握。近几十年来，人们

2、越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和看法等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。如何将素养训练理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。英语学习胜利的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。 教学反思二、初中英语老师应有文化意识 在中学英语的教学中，因为课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多中学英语老师无视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。 跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要组成局部。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比拟深入的理解。外族文化学

3、问的获得，主要是透过对该族文化历史的讨论和学习，透过对该族语言文学作品的研读，透过对该族文化生活习惯、生活方式的理解。而读原版英语经典著作的学习，是到达这三条的捷径。 教学反思三、初中英语老师应有进展意识 一向以来，人们中学英语老师的语言学问潜力要求不高，认为中学英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地改变着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但自我的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 changing english in the chang

4、ing world。现代英语的改变，独特是口语方面的改变可从以下几个方面表达出来： 1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的构成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简洁快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的改变表现为一字多用。 2、随着现代科学技术的迅猛进展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发觉，现代英语词汇有相当一局部是获得新义的旧词，如，input(输入电子计算机的数据)，store(电子计算机的储存器)，drive(计算机驱动器)等。 3、英国英语和美国英语之间的间隔 越来越小。或许是美国对世界政治、经济影响日益强大的缘由，美国英语的影响也越来越大，独特是对青少年的影响

5、越来越大，他们以用法美语和发美国音为时髦。 4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都明白，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间互相浸透的现象越来越普遍。 我们的英语老师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和理解新事物，不理解现代英语进展的现状和趋势，那么，我们所教出来的同学一旦分开学校走向社会，他们会发觉他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而老师自我那么可能甚至连小同学们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。 教学反思四、初中英语应用潜力需要相应的词汇 不学习语言规章、不把握相当数量的词汇，英语应用潜力就是空中楼阁。目前在中学的低班级的英语教学中

6、，不要求同学把握词汇，而只要求同学能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要同学们死记硬背，鹦鹉学舌。由于同学们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼法规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐，因此导致了单词记忆的困难，并成了中同学学英语的瓶颈。 教学反思五、靠持续不断的语言学问，而不是玩来培育同学长久的爱好 初中英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育同学长久的爱好。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏就应作为初中同学学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助同学在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，进

7、步同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种潜力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习潜力，也难减轻学习负担。所以初中同学还是应当仔细进展语言学习。 英语老师的教学重点是放在教学资料，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到同学的性格、爱好、心情等方面的培育和掌握?这是，现代训练思想转变的重大原那么问题。事实证明，认为自我民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于规律性和欢乐的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁

8、担心等情况，英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和掌握。尤其是在中学的低班级阶段，英语老师要培育对同学的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常敬重同学，留意鼓励同学，关注同学学习过程。在当前减负工作中，英语老师尤其要留意体察同学在课堂上的心理感受，亲近同学，使同学宠爱英语老师和英语课，从而进步英语课堂教学的效益。 初中英语教学反思范文2 英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的进展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至

9、是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观看和认识世界的方法和习惯。 从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 反思一、靠持续不断的语言学问，而不是玩来培育同学长久的爱好 初中英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育同学长久的爱好。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏就应作为初中同学学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助同学在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，进步同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种潜力是可以互补的。真

10、正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习潜力，也难减轻学习负担。所以初中同学还是应当仔细进展语言学习。 反思二、英语应用潜力需要相应的词汇。 不学习语言规章、不把握相当数量的词汇，英语应用潜力就是空中楼阁。目前在中学的低班级的英语教学中，不要求同学把握词汇，而只要求同学能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要同学们死记硬背，鹦鹉学舌。由于同学们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼法规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐，因此导致了单词记忆的困难，并成了中同学学英语的瓶颈。 反思三、中学英语老师应有进展意识 一向以来，人们中学英语老师的语言学问潜力要求

11、不高，认为中学英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地改变着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但自我的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 changing english in the changing world。现代英语的改变，独特是口语方面的改变可从以下几个方面表达出来： 1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的构成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简洁快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的改变表现为一字多用。 2

12、、随着现代科学技术的迅猛进展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发觉，现代英语词汇有相当一局部是获得新义的旧词，如，input(输入电子计算机的数据)，store(电子计算机的储存器)，drive(计算机驱动器)等。 3、英国英语和美国英语之间的间隔 越来越小。或许是美国对世界政治、经济影响日益强大的缘由，美国英语的影响也越来越大，独特是对青少年的影响越来越大，他们以用法美语和发美国音为时髦。 4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都明白，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间互相浸透的现象越来越普遍。 我们的英语老师不跟上时代的步伐不坚持不断地学习和理解新事物，不理解现

13、代英语进展的现状和趋势，那么，我们所教出来的同学一旦分开学校走向社会，他们会发觉他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而老师自我那么可能甚至连小同学们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。 反思四、中学英语老师应有文化意识 在中学英语的教学中，因为课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多中学英语老师无视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要组成局部。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比拟深入的理解。外族文化学问的获得，主要是透过对该族文化历史

14、的讨论和学习，透过对该族语言文学作品的研读，透过对该族文化生活习惯、生活方式的理解。而读原版英语经典著作的学习，是到达这三条的捷径。 反思五、中学英语老师应有情感意识 从训练心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感掌握。近几十年来，人们越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和看法等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。如何将素养训练理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。英语学习胜利的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。 英语老师的教学重点是放在教学资料，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到同学的性格、爱好、心

15、情等方面的培育和掌握?这是，现代训练思想转变的重大原那么问题。事实证明，认为自我民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于规律性和欢乐的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁担心等情况，英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和掌握。尤其是在中学的低班级阶段，英语老师要培育对同学的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常敬重同学，留意鼓励同学，关注同学学习过程。在当前减负工作中，英语老师尤其要留意体察同学在课堂上的心理感受，亲近同学，使同学宠爱英语老师和英语课，从而

16、进步英语课堂教学的效益。 初中英语教学反思范文3 随着时代的进展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视，初中英语教学反思。英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。把握了一种语言，也即把握了一种观看和认识世界的方法和习惯。从教英语这些年来我有以下感想。 一、 教学工作 本人认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就事半功倍。首先，我仔细地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语务必要求把握的学习资料，然后就有的放矢地结合中同学的生活实际进展口语、词汇、句型的练习。每次

17、备课时，我都细心讨论教材、思索同学的分层和学问差异，穿插一些生动搞笑的嬉戏活动以及有关中西方文化差异的故事。透过这些活动，增加了同学的英语学习热情和爱好。而且，我常常有意识地给同学创设说英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候;当同学来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之，透过一系列的手段让同学体会到学、用英语的乐趣，养成用法英语的良好习惯和意识。 二、 差生转化工作 差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。假如教师只注重好生的教学，那么我敢断定他的教学是失败的。好的老师应是透过抓两头、促中间的方法到达班级语言程度的平衡、和谐进展。认识到这一点后

18、，我常常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。每次重点选取两个同学，依据课堂上发觉的缺乏给他们加餐。这样反复地重复所学学问，大局部同学能对本学期的资料很娴熟地运用。为了进步同学的成果，我还组织了英语爱好小组，实行互帮互助的活动形式，培育他们对英语的深厚爱好。另外，英语课本剧的排练也是一个很好的爱好培育方法，同学们透过排练，增加了对英语学习的深厚爱好。 三、其它工作 在尽量教好本学期教学资料的同时，我还给同学补充了许多课外学问，如：中国的名胜古迹、中西方文化背景差异等，这一切不仅仅扩大了同学的学问面，而且进步了同学的学惯用心性。我看到许多教师都在课余时间对同学进展辅导，效果很好。所以，我也向这些

19、教师学习，在课余时间对及格层面和优秀层面的同学进展特地的辅导。经过一段时间，也收到了比拟明显的效果。透过一个学期的工作，我认识到，作为一个教师，想要把课上好，把教学搞好，把同学的成果提上去，就务必付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学阅历的逐步积累，对同学辅导力度的加大，最终将同学的成果逐步进步了上来，教学反思初中英语教学反思(unjs。)。 共享好文详细如下： 1。 音标教学。我认为可采纳先集中后分散的教学原那么。那里所说的集中，即首先运用3个左右的学时集中识记26个字母，这期间穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲，资料根本上跟教材相符;其次，用2-3周的时间进展字母、音素和音标的教学

20、，教学的重点放在理解字母、音素、音标三者之间的内在联络，明确各自由拼读单词中的作用，完成48个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学，使同学初步过发音、拼读开口关。同时，结合教材生词表上的单词练习拼读，把握用音、形、义相结合的正确方法识记单词(可以是生词表上局部单词，独特是一些有读音规律的单词)，从而使同学初步构成独立拼读的潜力，使同学的英语学习从一开头就进入专心主动的学习状态。然后是分散教学，即根据教材所编的教学任务施教，以到达在教学中进一步分散稳固前面所学的字母、音素和音标，的确构成娴熟的拼读潜力，并进一步学习和把握单音局部的其它学习资料。 2。 词汇教学。理论证明，传统教学中靠讲解和机械

21、操练把握词汇的方法是不行的。 尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培育同学的自学潜力。我认为，我们应做好以下几点。 (1)重示范。在教单词时，要请教师自我示范到位，发音清楚，讲解发音要点，同时培育同学仔细听、用心看、专心仿照的好习惯。听清后再跟着说。在确定同学大都听清、仿照正确后，再出示单词卡片，以免分散同学的留意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助同学理解，顺当完成音形义的逐步过渡。 (2)重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进展的，人类思想的沟通也是透过由词构成的句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不行想象的。因此单词具有语言的好处

22、，应在特定的语境中引出，这样既便于同学理解，印象也深入。 (3)重迁移。在教学中我们应提倡新旧贯穿或叫互相迁移。其实这也是一个很好的学习方法。 (4)重兴趣。英国有名语言家c。e 埃克斯利说：教英语的最好方法就是能引起同学学习英语爱好的那种方法。我们在单词教学中不能一味让同学死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如采纳儿歌、猜谜语、简笔画等形式。 (5)重运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设必需的语言情景，使同学犹如置于一种真实的语言环境中，就能使同学自然而然用法所学习词汇来表达他们的思想感情，从而到达学以致用的效果。如七班级上册unit 3的教学，可

23、以让同学带全家照来学校，让同学互相介绍自我的家人，让同学在运用中把握单词与句型。 3。 阅读教学。理论证明，传统教学中靠讲解和机械操练把握词汇的方法是不行的。此刻流行这样一种说法：一节课教师最多讲15分钟，剩下的要么开展活动，要么就让同学自学。每单元至少有两篇阅读材料，我们此刻一般都采纳阅读教学法，透过发觉问题、分析问题、解决问题来获得学问，强调自学与合作学习。那么在课堂教学中老师究竟要不要讲?毕竟就应怎样讲? (1)自读之前启发讲：即在同学自主阅读之前，简明扼要地提醒阅读要求和重点。 (2)重点地方着重讲：对材料中的重点、难点和关键之处，在同学自读、自悟的根底上进展重点讲解，该挖掘处必挖掘，

24、该品尝、该讲深讲透的地方务必讲深讲透。 (3)疑难问题明确讲：当同学在材料理解上遇到疑难时老师要鲜亮地讲，从而为同学解难释疑，让同学正确理解、领悟材料资料。 (4)合作中提示讲：当同学在合作学习中不能抓住要点进展有效合作时，老师要进展提示性讲解，以使合作有效、深化。 (5)总结时补充讲：在总结一节课、一篇材料的阅读情况时，在同学概括、总结的根底上，老师要准时进展补充，以进一步进展提炼和归纳，从而使总结更加完好、精确。 总之，我们在教学中应将传统教学手段与现代教学手段有效结合起来，根据新课标的要求，在教学思路和方法上务实、求新、求变;同时留意同学在学习方法上的打破，养成良好的学习习惯和构成有效的

25、学习策略，培育自主学习的潜力以及观看、记忆、思维、想象潜力和创新精神，拓展视野，为他们的终身学习和进展打下良好的根底。 初中英语教学反思范文4 毕业至今，从教已经两年多了，刚到外校工作，应对首次接触的新教材，为了让自我更快地适应外校的教学工作，我在开学期间就争取了较多的时机到科组内前辈教师的课上听课学习，尽量做到边工作边学习，给自我不断充电，弥补自我在教学上的缺乏。初步理解了本校教学特色和班级同学的学习情况之后，在开课一周前开头设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先思索到，仔细写好教案，设计课件。尽量跟据英语学科的特点和同学年龄的特征，采纳敏捷多样的教学手段和教学方法

26、，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起同学学习的动机，激发他们的学习爱好，从而调动全体同学英语学习的专心性。在三课三反思之后，我又重新整理了思路，思索尽量使课堂的讲解简洁化，条理化，生动化;努力做到学问线索清楚，层次清楚，教学言简意赅。 增加上课技能，进步教学质量是我们每一名新老师不断努力的目的。本课是以一节对话课的形式设计的，此对话不存在太明显的信息沟，除了四个重复性的问题，对话的资料好像能组成一篇介绍北京四季天气的阅读文。让同学能依据提示讲解并描述北京四季的天气情况为主要的教学目的。 教学设计的指导思想：爱好是最好的教师。依据本班同学的学习方式和学习习惯来设计我的教案，设计每个步骤时都思索

27、着怎样才能引起他们的爱好。这节课的设计比拟多样，既有多媒体图片，又有竞赛的形式，还有听课文的训练，小组争论，表演复述课文，教学比拟有层次，期望能长时间地激发同学的爱好;另外，在题型的设计也想尽量引起他们参加活动的欲望。大致步骤为：设置语境-资料理解-语言教学-稳固练习。 同学的课堂活动以整体练class work-小组练group work-同桌练pair work-大组合作 team work的形式有机结合而绽开。导入和热身以训练同学听与说的语言微技能为主，活动以class work全班整体练为主，目的是调动全班同学的学习欲望。呈现新课的环节注重指导预报的学习策略，活动以pair work为

28、主，表达对话的功能。听取个体段落的信息之后，让同学翻开课本整体感知并跟录音齐读，目的在于对所学的对话有个整体的理解。初步熟识资料之后，进入详情理解的环节，设计不一样的问题和练习检测同学对所学对话的认知程度，开头的练习设计以词的活用为主，之后考察对课文重要长句的构造，此环节以同学pair work为主，因为是节对话课，检测时要表达话语的交际功能。之后的嬉戏环节-稳固新知以team work开展的，目的就是培育同学的团队合作意识。最终的话题争论环节，以四人小组的形式开展的，目的让同学把刚学到的话语完成交际任务。 在语言教学的环节当中，先考察同学对关键词的把握，之后是课文的关键句，在已把握关键词和关

29、键句的情况之下，最终以嬉戏的方式检测同学对文中段落描绘的再现。此对话课里长句较多，资料较杂，要求初一的同学在40分钟的学习之后完全复述出来，显有难度，所以设计练习的时候做了超多的提示符号。从同学的整体反响来看，过多的提示，有利有弊，利在于能鼓舞根底薄弱的同学开口熬炼的时机，弊于不利于进展潜力强的同学真正的表达潜力。以后我会多加留意调整和改善。 反思设计与课堂的缺乏之处： * 时间驾驭的潜力不强，对同学的程度把握缺乏，导致局部环节时间把握不到位。 * 同学关注面不广，无视了局部的角落生。 * 设计的提问练习太多，没有充分思索给同学自主学习消化的时间。 * 忽视设计学习资料与现实生活的相关练习，缺

30、乏表达语言的活用性，应适当增补非常的学问。 * 没有做适当的鼓舞，消退同学的紧急感，假如能让同学在更简洁，自由的课堂气氛下参加活动，或许效果能更好。 初中英语教学反思范文5 在上学期的教学中，深入的感受到，在新课程的改革中，教学中老师首先务必转变思想观念，进步认识，深入理解新课程标准的，树立新的课程观。在第一学期的教学中，我认识到以下几个问题： 一：刚学英语的时候，同学对英语这门课程布满好奇，喜爱学习、仿照。但是，我发觉自从小学读了几年后，好奇心渐渐减弱。随着学习难度的增加，同学产生了消极情感，没有爱好，甚至厌学。 二：老师应对一些整体同学进展教学的看法误区。老师对同学学习英语的要求过于严格，

31、不能留意到同学的差异性，没有发觉他们理解语言的快慢程度，最终导致有的同学吃得饱，有的同学吃不饱。吃不饱的那局部同学就会产生以下心情：上课或讲练习的时候，就会马虎，留意力不集中。 三：老师在有些学问点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，同学仍没有把握。有些老师就责备同学，并因此加强反复训练。于是在老师的责备声中，在枯燥的联络中，同学的学习爱好消逝了。 从以上几个问题中，我体会到：同学学习语言的潜力是因人而异的。有差异是正常的，要教好每一个同学，但不能要求每一个同学都一样、一个形式，不能要求同学都按一个形式去进展，而是开发同学不一样的潜能，进展同学学英语的各方面潜力。而且老师可依据不一样同学之间的差异去因材施教。 我认为关键是从激发同学的爱好