《散步》语言分析

1、整体感知整体感知 以自己喜欢的方式来有感情阅读课文，以自己喜欢的方式来有感情阅读课文， 把握住重要的信息回答以下问题：把握住重要的信息回答以下问题： A、散步的地点是：、散步的地点是： B、散步的人有：、散步的人有： C、散步的季节是：、散步的季节是： D、散步的过程发生了：、散步的过程发生了： 田野田野 我，我的母亲，我的妻我，我的母亲，我的妻 子，儿子子，儿子 初春初春 走大路和小路的走大路和小路的 分歧分歧 课文讲解课文讲解 1 1、这篇文章向我们讲述了一个什么、这篇文章向我们讲述了一个什么 故事，并将文章分出层次？故事，并将文章分出层次？ 提示：提示： 劝母亲劝母亲 散步散步 一块一块

2、 散步散步 发生发生 分歧分歧 解决解决 分歧分歧 第一部分（第一部分（1）：总起，交代了散步）：总起，交代了散步 的地点和有关的人物。的地点和有关的人物。 第二部分（第二部分（2 8）：重点写散步的）：重点写散步的 过程。这一部分又可根据内容分为三层。过程。这一部分又可根据内容分为三层。 第一层（第一层（2）交代母亲对这次散步的）交代母亲对这次散步的 态度的转变。态度的转变。 第二层（第二层（3 5）写田野的春色以及）写田野的春色以及 一家人散步的乐趣。一家人散步的乐趣。 第三层（第三层（68）写产生散步路线的）写产生散步路线的 分歧以及解决办法。分歧以及解决办法。 孝顺善良，关爱母亲孝顺善

3、良，关爱母亲 慈祥亲切，善解人意慈祥亲切，善解人意 温柔贤惠温柔贤惠 天真活泼，聪明伶俐天真活泼，聪明伶俐 2 2、请你评价一下文中人物的性格特征？、请你评价一下文中人物的性格特征？ “我我”： 我的母亲：我的母亲： 我的妻子：我的妻子： 我的儿子：我的儿子： 3 3、从这个故事中，你觉得这是一、从这个故事中，你觉得这是一 个怎样的家庭？个怎样的家庭？ 提示：提示：充满亲情的温馨家庭充满亲情的温馨家庭 品味语言品味语言 “但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，但我和妻子都是慢慢地、稳稳地， 走得很仔细，好像我背上的同她背上的走得很仔细，好像我背上的同她背上的 加起来，就是整个世界。加起来，就是整个世界

4、。” 从字面上看，这是形容他们走得很小心，从字面上看，这是形容他们走得很小心， 走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲， 是经不起摔跌的，非稳当不可。是经不起摔跌的，非稳当不可。 这个形象很有象征意义，中年的责任，既这个形象很有象征意义，中年的责任，既 要赡养老一代，又要抚养下一代，承担着承前要赡养老一代，又要抚养下一代，承担着承前 启后的重大使命。那么，一个家庭是这样，一启后的重大使命。那么，一个家庭是这样，一 个民族，一个国家又何尝不是这样？（有哲理）个民族，一个国家又何尝不是这样？（有哲理） 能力拓展能力拓展 “这南方初春的田野这南方初春的田野

5、,大块小块的大块小块的 新绿随意地铺着新绿随意地铺着,有的浓有的浓,有的淡有的淡;树上树上 的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地 起着水泡起着水泡.这一切都使人想着一样东这一切都使人想着一样东 西西生命。生命。” 嫩芽嫩芽 早春早春 早春早春 作用：作用：该段描写了新绿、嫩芽、咕该段描写了新绿、嫩芽、咕 咕的冬水，写出初春的气息。在春的气咕的冬水，写出初春的气息。在春的气 息中，使人感觉到生命的可贵。正是因息中，使人感觉到生命的可贵。正是因 为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌 动，全家人才一起出来散步。动，全家人才一起出来散步。这是

6、对全这是对全 文的铺垫，另一方面也使文章的感情基文的铺垫，另一方面也使文章的感情基 调由深沉变得欢愉起来。调由深沉变得欢愉起来。 “她的眼随小路望去：那里有金色的菜她的眼随小路望去：那里有金色的菜 花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼 的鱼塘。的鱼塘。 ” 金色菜花金色菜花 该段写景交代了儿子走小路的原因。该段写景交代了儿子走小路的原因。 正是因为有这样美景春光，我们全家人正是因为有这样美景春光，我们全家人 才决定出来踏青，本以为风平浪静，谁才决定出来踏青，本以为风平浪静，谁 知微风拂过，湖面荡起点点涟漪，我面知微风拂过，湖面荡起点点涟漪，我面 对一个两难的

7、选择。对一个两难的选择。推动故事情节的发推动故事情节的发 展。展。 有的浓，有的淡。有的浓，有的淡。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的 儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高 大的父亲。大的父亲。 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子。背起了儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算 重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 对称式的句子，前后互相映衬，有一种对称式的句子，前后互相映衬，有一种 映衬美，

8、读来很有情趣。映衬美，读来很有情趣。 我的母亲又熬过了一个严冬。（好我的母亲又熬过了一个严冬。（好 在哪里？）在哪里？） “熬熬”含有含有“忍耐压力、折磨，承忍耐压力、折磨，承 受艰苦受艰苦”之意。之意。 到了一处到了一处,我蹲下来我蹲下来,背起了母亲背起了母亲,妻妻 子也蹲下来子也蹲下来, 背起了儿子。（换成背起了儿子。（换成“抱抱”， 可以吗？）可以吗？） 初春的田野潮湿，容易滑倒；儿子很初春的田野潮湿，容易滑倒；儿子很 胖，抱容易挡住视线。不经意的动作，从胖，抱容易挡住视线。不经意的动作，从 一个小细节之处却倾注了母亲对儿子的深一个小细节之处却倾注了母亲对儿子的深 情。情。 细节描写细节

9、描写 心理描写。心理描写。我感到责任重大是因我感到责任重大是因 为一切都取决于为一切都取决于“我我”，“我我”处于处于 中间，上有老下有小，如果一旦抉择中间，上有老下有小，如果一旦抉择 错误，就会伤害家中成员的感情，破错误，就会伤害家中成员的感情，破 坏家庭的和睦，破坏家庭中的浓浓亲坏家庭的和睦，破坏家庭中的浓浓亲 情，因此情，因此“我我”感到责任重大感到责任重大 。 “一霎时，我感到了责任的重大。我一霎时，我感到了责任的重大。我 想一个两全的办法，找不出；我想拆散一想一个两全的办法，找不出；我想拆散一 家人，分成两路，各得其所，终不愿意。家人，分成两路，各得其所，终不愿意。” 课堂小结课堂小

10、结 散步散步是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的 精美散文，作者以敏锐的观察力，抓住了家精美散文，作者以敏锐的观察力，抓住了家 庭生活中平凡而又蕴涵丰富的一个镜头庭生活中平凡而又蕴涵丰富的一个镜头 一家人散步，加以渲染，展现了一个家庭的一家人散步，加以渲染，展现了一个家庭的 幸福温馨，展现了人间的真善美。颂扬了我幸福温馨，展现了人间的真善美。颂扬了我 国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一 个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写， 但却表现了一个重大的主题。所以同学们对但却表现了一个重大的主题。所以同

11、学们对 生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，生活中的小事一定要仔细观察，用心感受， 才能有真情实感的好文章。才能有真情实感的好文章。 孝德是一朵圣洁的花孝德是一朵圣洁的花 读准字音读准字音 委屈委屈（ ） （ ） 嫩嫩芽芽（ ） 霎霎时时（ ） 拆拆散散（ ） 水波粼水波粼粼粼（ ） 各各得得其所其所（ ） wiq nn sh chi ln d 练习练习 1、本文选自、本文选自1985年年8月月2日日中国青年中国青年 报报，作者是，作者是_。 2、文章写了一家祖孙三代、文章写了一家祖孙三代_口人，口人， 在初春的田野上的故事，反映了在初春的田野上的故事，反映了 _的主题思想。的主题思想。 4

12、 尊老爱幼尊老爱幼 莫怀戚莫怀戚 3 “母亲母亲”改变主意，说明了这个改变主意，说明了这个 家庭的关系是：（家庭的关系是：（ ） A、老人总爱迁就孙子，原则性不、老人总爱迁就孙子，原则性不 强。强。 B、老人本来没什么主见，总爱听、老人本来没什么主见，总爱听 别人的。别人的。 C、表现了祖孙三代相互谦让、团、表现了祖孙三代相互谦让、团 结、和谐的关系。结、和谐的关系。 C 4、读准字音、读准字音 到了一处，我蹲下来，背（到了一处，我蹲下来，背（ ）起）起 了母亲了母亲好像我背（好像我背（ ）上的同她背）上的同她背 （ ）上的加起来就是整个世界。）上的加起来就是整个世界。 bi bi bi 拓展

13、阅读拓展阅读 老吾老，以及人之老；幼吾幼，老吾老，以及人之老；幼吾幼， 以及人之幼。以及人之幼。 （孟子）（孟子） 挟泰山以超北海，此不能挟泰山以超北海，此不能 也，非不为也；为老人折也，非不为也；为老人折 枝，是不为也，非不能也。枝，是不为也，非不能也。 （庄子） （庄子） 谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。 （孟郊） （孟郊） 慈母手中线慈母手中线 ，游子身上衣。，游子身上衣。 （孟郊） （孟郊） 为了孩子，我的举动必须非常温为了孩子，我的举动必须非常温 和而慎重。和而慎重。 （马克思）（马克思） 你不同情跌倒在地的老人，在你你不同情跌倒在地的老人，在你 摔跤时也没有人来扶助。摔跤时也没有人来扶助。 （印度谚语）（印度谚语） “哺育子女是动物也 哺育子女是动物也 有的本能，赡养父母才有的本能，赡养父母才 是人类的文化之举，这是人