《次北固山下》说课稿.

1、次北固山下说课稿各位老师好，我是俞珂沁，我今天说课的题目是次北固山下，作者王湾。 下面我将从说教材，说学情，说教学目标、说教学方法、说教学设计、说板书设 计六个方面来对本课进行说明。一、说教材这篇课文选自人教版初中语文七年级上册第三单元第四课。这篇课文写的内容是：作者在次北固山下所见到青山绿水、 潮平岸阔等江南 景象后发出“乡书何处达”的感叹。这篇课文的特点是：通过海上优美的景色，运用大雁等意象，表达了作者旅 居外地时深切的思乡之情。二、说学生学生需要从中学到的是：通过本诗的情感美、内容美、语言美的学习，感受 诗歌的“三美”，让诗歌的美流入心灵，积淀成美好的语文素养。七年级的学生，已经基本具备

2、了相应的学习基础： 在认知上，对诗歌的情感 美、内容美、语言美已经有了一定的理解；在情感上，对思乡之情已经有了一定 的感受和体会。学生需要采用的学习方法是：诵读法、体验法、欣赏法等多种自主学习的方 法。三、说教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我 将本课的教学目标确定为：知识与能力方面：第一，能说出诗歌意境，领悟诗歌主题；第二，能阐述本 诗内容上的特点和美感；第二，能解释本诗语言上的特点和效果。过程与方法方面：第一，能在理解本诗内容的过程中运用诵读和探究的方法； 第二，能在体会本诗情感的过程中运用诵读和体验的方法。情感态度与价值观方面：第一，能感受诗人旅居外

3、地时深切的思乡之情； 第 二，能启发学生热爱祖国古代文化的思想情感。其中的教学重点是：能说出诗歌意境，领悟诗歌主题。教学难点是：能阐述本诗内容上的特点和美感四、说教学方法我将采用提问法、讲授法、点拨法、多媒体展示法等服从于学生学习需要的 方法。五、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我将教学过程设计为以 下六步；第一步、激趣导入我将设计如下导入语：贺知章在回乡偶书中写道：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”在古代那个交通不发达 的时代，游走在外的人男的才能回一次家，于是，思乡便成了旅人们的一大特色， 也成为了古代诗歌的一大主题。今天我们将要学

4、习次北固山下，让我们一同去感受王湾的思乡之情吧。第二步、一读，体验情感之美让学生自由诵读，说说本诗那部分写景，那部分抒情？并用一句话概括作者 表达的情感。这环节设计的目的是让学生在诵读中体验诗歌的情感美。第三步、二读，体验内容之美先让学生自由诵读， 利用课文中的注释解释全文。 再请 2-3 位学生说说这首 诗到底讲了什么内容。 在这只环节中， 教师需引导学生通过画面想象的方法来回 答这个问题。设计意图是培养学生整体的感知力。第四步、三读，体验语言之美这个环节我将让学生从写景的三句诗中， 选出自己最喜欢的一句， 说说感受 和理由。教师要引导学生抓住关键词、句，和相应的意象进行深入分析。设计意 图是培养学生诗歌鉴赏和表达的能力。第五步、精读，背诵体悟再以上分析的基础上，先让学生自由背诵，然后小组抽背，再全班齐背。教 师进行适当点评。目的是考察学生这节课的情况和对诗歌的掌握度。第六步、总结学习拓展延伸我将和学生一起总结课文的情感美、内容美、语言美，由此归纳出欣赏诗歌 的