2021年六年级数学教学计划第二学期

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年六年级数学教学计划第二学期 为使同学实在把握好根底学问，六班级的数学老师制定了工作方案，下面是我搜集整理关于六班级数学教学方案的资料，盼望大家喜爱。 六班级数学教学方案篇一 新学期又将开头了，新教材重视学与生活的联络，除连续支配了亲密联络生活的问题情境外，还支配了一些探究性、挑战性比拟强的数学活动，还要进展系统的复习。本学期时间短暂，为了让同学更好地把握本册学问培育同学理解数学，应用数学的力量，有方案、有步骤的施行教学，圆满地完本钱学期的教学任务。依据本班状况，特制定如下方案： 一、同学根本状况分析。 本班共28名同学，其中男生11名，女生1

2、7名。中等同学比例较大，学困生占25%，同学的整体根底较差，通过上学期的转化，有了一些转变，但总体上看来进展不平衡，本学期应当加强后进生的转化工作。学困生缺乏自主性，被动地承受学问，分析力量也较差。因此，上课时要尽可能照看个体差异，因材施教，调动同学的主动，学好数学。圆满地完成小学学业。 二、对教材内容的分析 这册教材包括下面这些内容：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简洁的统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的根底上根据完成小学数学的全部教学任务支配的，着重使同学认识一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念;进一步形成统计的观念，进步根

3、据统计数据的分析、预报、推断力量;理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例学问解答比拟简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学学问，使同学可以综合运用所学的数学学问解决比拟简洁的实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力量，培育思维品质，进展思想品德训练。 本册教材中的圆柱和圆锥、简洁的统计、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的外表积和体积及其计算打好根底，进一步进展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加同学搜集、处理信息的意识

4、和力量。最终学习好比例的学问，不仅可以增加同学用数学方法处理数学问题的力量，而且也使同学获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备。因此，让同学认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。 本册教材编写特点： 1、重视讨论图形的特征，鼓舞同学猜测和估量，加强操作，进一步进展同学的空间观念。 已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强同学的操作，进展同学的空间观念。教学每一种形体时，都引导同学先观看形体的特征，然后进展一些

5、试验。教材鼓舞同学联络已有学问对新学习的内容先猜一猜或估一估，在猜想或估量的根底上进展试验和推理，培育同学的学习力量。此外，本册教材在联络实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联络四周的实物，另一方面适当增加了理论活动和先测量物体再计算外表积或体积的练习题。 2、加强看懂和分析简洁统计图的训练，留意要求适当。 3、突出比例的概念，加强学问间的联络。 正比例关系和反比例关系，事实上是一种函数关系。修订后的教材中，比例学问趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例学问解应用题只保存一些较简洁的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改良： 加强比例尺与比例概念的联络，这样既有助于

6、同学加深理解比例的概念，又便于同学运用比例的学问和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。 教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联络和比照。 在比例学问解应用题的最终增加了用不同学问解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联络，进步同学敏捷运用学问解决实际问题的力量。 4、加强数学学问的整理，使所学的数学学问系统化。 本册教材的最终一个单元是总复习，把小学阶段所学的主要内容进展系统的整理和复习，使同学对所学的数学学问得到稳固和加深，计算力量得到进一步进步，更好地到达小学数学教学的目的。本册教材对这一单元的编写作了以下几点改良：把小学的数学内容分为整数和小数

7、、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步学问、比和比例、简洁的统计七局部，依次分别复习。在复习每一局部学问时，留意加强学问间的内在联络。选用适当的方式关心同学回忆并整理所学的数学根底学问。在练习中既留意根本的训练，又留意适当加强敏捷和综合运用学问的练习，以利于进一步进步同学的计算力量和解题力量。 5、连续加强力量的培育。 本册教材连续加强力量的培育，做法与前几册根本一样，另外还结合本册特点加强敏捷运用学问和综合运用学问的力量的培育。 培育分析、比拟和综合力量。培育抽象、概括力量。培育推断、推理力量。培育迁移类推力量。培育同学思维的敏捷性和灵敏性。培育同学综合运用学问解决实际问题的力量。 三

8、、教学目的对本册数学的详细要求： 1、使同学在经受观看、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。 2、连续学习统计的学问，理解中位数的意义。 3、理解正比例和反比例的意义，可以推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的应用题。 4、使同学通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，并进步综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 四、教材的重点、难点及突出重点、打破难点的措施。 (

9、1)重点： 方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简洁的统计、数与代数以及小学六年来所学数学内容的总复习 (2)难点： 方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复习、统计图的制作 突出重点，打破难点的措施： 1、把握好重点和难点是突出重点、打破难点的前提。深钻教材，从学问构造上，抓住各章节和每节课的重点和难点。 2、备足同学，依据同学实际的认知程度，并考虑到不同同学认知构造的差异，把握好教学重点和难点。 3、课前的细心预备、精确定位，就为教学时突出重点和打破难点供应了有利条件。 4、找准学问的生长点是突出重点、打破难点的条件。 (1)有的新学问与某些旧学问属同类或相像，要突出共同点，进而打破重、难

10、点; (2)有的新学问由两个或两个以上旧学问组合而成，要突出连接点，进而打破重、难点; (3)有的新学问由某旧学问进展而来的，要突出演化点，进而打破重、难点。 5、面对全体同学，注重启发式和因材施教的教学方式是突出重点、打破难点的关键。 6、老师要发挥主导作用，处理好讲授与自主学习的关系，通过有效的措施，引导同学独立思索、主动探究、合作沟通，使同学理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得根本的数学活动阅历。 7、教学解决问题的策略时，遵循适宜的教学方式是独立思索尝试解题合作沟通比拟归纳反思小结形成体验。这样的教学方式，能使同学在经受问题解决的过程中，感悟解题

11、策略，形成解题策略，体会策略价值，自觉应用策略解决问题，真正做到突出重点和打破难点。 四、改良教学，进步教学质量的设想 1、加强自身修养，树立威信。要有剧烈的责任感。要博学多才。要有端庄、自然的教态。在理论中不断的自我训练、自我改善、自我进步，并仔细上好每一节课，抓好每一个教学环节，使同学满足，在同学心目中树立起威信，从而促进同学学习老师所教学科的主动性，带动同学的德智体美劳几方面都得到全面进展。因此，具有较高的文化素养、较强的业务力量是进步教学质量的根底。 2、树立正确的同学观，坚持主体性和全面性原那么 老师在教学过程中创设一个宽松、和谐的课堂环境，使同学在轻松、开心的气氛中大胆地、主动地参

12、加数学教学活动之中，同时老师要从同学实际动身，以深化理解同学真实的思维活动为根底，结合教材内容创设问题情景，供应愉当的实例，促使同学反思，引起同学在原认识构造上产生新的学问，从而使同学主动主动地参加探究问题，查找解决问题的方法和途径;其次，老师应充分理解同学与敬重同学，正视同学独特差异，注重因材施教，分层指导。老师要有崇高的责任感和剧烈的事业心去爱每一个同学，热情地关注和耐烦地关心他们。如对待优生，制造条件使他们尖子更尖;对待学习有困难的同学生活上做到爱护关怀，课堂上能循循善诱，课下能仔细辅导，对其进步及里确定、鼓舞。同时，指导他们改良学习方法，关心他们解决学习中的困难，使他们进步学习爱好和树

13、立学习信念。这样，学习困难的同学成果进步了，教学质量自然全面进步。因此，更新观念，坚持正确的同学观是进步教学质量的前提。 3、培育同学学习数学爱好和爱好 4、改良教学方法，优化教学过程。 教学有法，但不定法，贵在得法。彻底废除注入式教学，全面推行启发式、探究式教学，让同学主动主动地参加数学教学的全过程，使他们轻松开心地学习。 5、建立良好的师生关系 要进步数学教学质量，老师良好的自身素养是根底，正确的同学观是前提，同学学习数学爱好和爱好是关键，优良的教学方法是手段，良好的师生关系是保证。 五、数学教学专题讨论方案 1、如何上好复习课、练习课、讲评课等 2、进展命题讨论 六、课时支配：(略) 六

14、班级数学教学方案篇二 一、指导思想通过数学课的教学,使同学实在学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能;努力培育同学的运算力量、规律思维力量,以及分析问题和解决问题的力量。 二、学情分析今年我担当六班级四班的数学教学工作。六班级是小学学习过程中的关键时期,同学的好坏,挺直影响到将来是否能顺当升学。我班同学思维特别活泼,但后进生人数较多,有少数同学不上进,思维不紧跟教师。有大多数同学根底差,问题较严峻。:要在本期获得抱负成果,教师和同学都要付出努力,查漏补缺,充分发挥同学是学习的主体,老师是教的主体作用,注重方法,培育力量。 三、教材分析： 教材包括下面一些内容

15、：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学理论活动等。 在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育同学分数四那么运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四那么运算力量是同学进一步学习数学的重要根本技能，应当让同学实在把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小同学应具备的根本数学力量。 在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学

16、化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步认识讨论曲线图形的根本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了数学广角的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。 教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的理论活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和理论力量。 四、教学目的 1、理解分数乘、