联片教研心得体会_2

1、联片教研心得体会 腾冲县联片教研活动心得体会 团田中学 陈飞 2021年12月23日 腾冲县联片教研活动心得体会 本学期，教研室对南片11家初级中学进行了联片教研活动，先由各校推荐精品课，再参加同课异构活动，活动地点在腾冲县五合中学。 1、上课要有激情，正如导学方案中的“激情导课”一个良好的开端是好课成功的一半，这就要精心备课，做好导的设计，同是教师要热爱教育事业，学会调整情绪，正像演员登台，无论身体有什么不适，还是家里有啥烦心事统统抛在脑后，一定要进入角色，入了戏，才有戏。 2、课堂中的随机应变也考验教师的基本功，也许临时的一句妙语正是点燃学生思维火花的的一支火种。 3、重视课堂之“生成”，

2、每一堂课都是一次创新的尝试，都可能有“意外”如何正视学生冒出的新奇答案，教师怎样有效地引导，是我平时应锤炼和培养的。 4、学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。 5、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸。备课不仅是备教材还应该是备学生，制定明确的教学目标。而启智学生就要提醒我们这些教师要注意实施分层教学，因材施教。 6

3、、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。 7、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。 8、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。 9、不要伤害孩子的自尊心。有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就

4、更不可能把精力专注与学习。尤其象我们这些启智学生他们更需要去呵护，一点小小的鼓励就让他们兴奋得去认真学习。尊重了学生也尊重了自己。 10、真正的走进学生的心灵世界，有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。 11、教师要幽默，有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。学生很喜欢幽默的教师，就像育霖老师很受学生欢迎。 12、教师要讲究对学生评价的方法，评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课

5、堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。 11月25日，我校12名老师到铁锁关中学去参加联片教研活动。历时一天，主要是听评课，专家讲座。 早上，我们在铁锁关学校的多媒体教室开了一个短会，学习了怎样听课，抓住哪一点。我的任务是观察“教育机智”。 第一节课是一中的郑莉老师讲的秋天的怀念。在她的课上，老师很投入，也很有激情，对朗读做了充分的训练，自己也多次范读，注意让学生去体会文章中的感情。 但对于高效课堂的要求，好像还差许多。学生

6、在课堂上的主动性较差，气氛较沉闷，教学形式单一，学生兴趣不高，有老师“一言堂”的情形。 课由外地的老师陈博上秋天的怀念。在她的课上，老师很快与学生通过一个小游戏拉近了距离。课堂气氛活跃，学生很积极，朗读声音洪亮。陈老师奖罚结合，课堂效果很好。她的语言简练，动作得体，应对自如，能随机应变，整体效果很好的。 与第一节郑老师的课比较，前一堂是传统课，后一节是现代的高效课。感觉第二节课要优于第一节课。接着，语文组的老师在大会议室议课。在会上，大家畅所欲言，优点、缺点都谈了许多。很真实的说自己的看法，谈自己对语文的思考。气氛很认真，大家都很用心。期中有一个叫杜三文的老师，他说课上有35人发言，3人4次被

7、提问，有2个字音不 对等。观课如此之认真。大家按顺序从不同的维度说自己的观察点，很有深度。 下午，咸阳的一位老专家做报告。她大约50多岁，但很精神，很负责。讲话很谦虚，精神很抖擞。 她讲了一些教学理念，举了一些事例。让我思考了许多，今后语文应坚守哪些，改进哪些，怎样教语文与时俱进。我想以后一定要多学习，结合教学实际，优化教学。 自己以后要多用心，多去探索。 2021年11月26日 北道德连片教研活动学习心得体会 袁延平 2021年5月8日我在北道德中学小学听了梁红霞老师分数的基本性质这节课，使我感触颇深。我认为梁老师的课与传统的概念教学课相比，有很大的改进，体现了新的教学理念，主要表现在以下几

8、个方面： 首先，梁老师培养了学生大胆创新的精神，没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。本节课中，梁老师利用导学案，通过学生自学、引导学生观察几组分数的分子、分母变化情况后，鼓励学生猜测，分子、分母都乘同一个数，分数的大小不变；分子、分母都除以同一个数，分数的大小不变，以引起学生探究的兴趣。 一、联片教研，我们来充电。 这次蜊江中学组织的联片教研活动，开拓了我们的视野，给了我们一次学习的机会，杜永静老师分享的翻转课堂，将课堂放学给学生，让学生自己来学，自己来说，这一新的课堂模式的确让我们眼前一亮。王霄老师分享的三层五步课堂模式，就像是一场及时雨浇灌我们，给出学生分层的参考，也给出高效课堂中每一层学

9、生的学习目标，为我们以后的备课提供了很大的帮助。 二、你很棒，我看好你。 曲英美老师的这节课最吸引我的是第一部分精彩展示。投影展示的内容是作业中表现不错的同学（包括两部分：作业工整和作业对题率），对他们提出表扬，给予肯定。对于初一的学生来说，课前受到老师的肯定与表扬，能够很大程度地调动学生的积极性，学生积极性越高，我们的课堂效率才有可能高。其中我观察到冷月（作业展示）在整节课中，她的眼睛一直盯着老师，跟着老师的问题去思考，跟着老师的思路前进，三次正确回答老师的问题，11次举手，其实这就是我们想要的学生状态。其次，曲老师每一次提出问题都不着急请学生来回答，而是等到举手的人数超过一半学生时。虽然是

10、一个小细节，但是从这里能够看出，老师的及时评价对于学生来说还是很重要的，我们的一个眼神，一个肯定，就像是催化剂一样，推动他们快速前进。 三、你来说，我听你的。 李静老师的课从时尚用语“好朋友”和“减肥瘦身”开始，一下子就引起学生的好奇，对于不是自己教的学生能够有这样的开场，效果还是很不错的。对于同类项的知识点李老师探究的比较细，抛出问题，由学生观察、发现，找出其中的异同点，包括合并同类项的定义，步骤，都是学生自己能够用自己的语言概括出来，做到把课堂交给学生，由以往“教师教学生听“的课堂模式，转向“你说我听你的”的课堂模式，提高了学生的参与度，充分发挥他们的主体作用。 四、高效课堂，我来了 通过

11、这次教研活动，解开了我们心中的很多疑惑，让我们的心为之一亮。真的希望以后有机会能经常学习，两位老师的课所给予我们的还有很多，新授课中问题的设置，练习的分层训练，对学生的即时评价，一步一步，我们也只能说，将看到的在实践中尝试，反思，努力打造高效课堂。 联片教研教学活动心得体会 奥鹏 上星期，沙峁学校开展了联片教研教学活动，我有幸参加了这次观摩活动，聆听了王瑜老师的课。之后，又聆听了各位语文老师对王瑜老师这节课的分析，收获颇多。尤其是他们对目前新课改及采用什么模式上好语文课的讨论，给我留下了深刻的印象。下面就简单地谈一谈我个人的一些心得体会。 一、教师语言很有魅力 当我听王瑜老师的课时，我被王老师

12、的语言魅力所感染，让我深深折服，王老师精彩的语言能带领学生走出狭小的课堂，深入他们的心灵深处。王瑜老师在教学七颗钻石这一课时，她让学生观看flash片段，然后回答问题，声情并茂的语言勾起了学生身临其境的情怀。众所周知，教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，谁就能抓住学生的心，学生就会更喜欢谁，自然就会喜欢他的课。王瑜老师在七颗钻石一课中扣人心弦的过渡语言，不仅仅烘托了小姑娘的可爱善良，同时也激发了学生对水罐发生几次变化的原因的更深入了解，为学生理解课文内容奠定了基础。 二、开放引导的课堂很新颖 新课标里面讲，学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发

13、展的教学，应该是一个“先学 后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。我想，王瑜老师所执教的七颗钻石一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现。 首先王瑜老师引导学生回顾上节课所教授的生字生词，要求学生读准字音。其次，引导学生找出文中描写缺水情形的词：干涸、干枯、焦渴而死。开放引导这一环节，王瑜老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中，最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的。课堂上用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生、鼓励学生，学生慢慢地就会对自己，也会对这门课产生兴趣。 三、处理教材的方法很独到 王瑜老师对教材的处理和把握有其独到之处。王瑜老师找准了切入点瓶子经过几次变化，引导学生展开讨论：