教育用爱进行

1、教育用爱进行 文章来源 教师范文吧课件教育用爱进行 “教师”是个多么耀眼、神圣而又受人尊重的名词，教育失去爱，不称为教育。没有爱的教师是失去灵魂的、可耻的。教师的神圣职责是带给下一代希望，传授终身受益的行为习惯。是教给幼儿如何做人的先行者，授业者和执行者。用爱进行教育教育不能没有爱，教师的一言一行，一举一动都会对他们起到潜移默化的作用，也是说教师的道德水平决定着幼儿的道德水平。教师应用爱去奉献事业，教育要用爱进行，热爱职业，热爱幼儿方为完美，也是教师必须具备的道德素质，教育必须用爱去进行。 一、教师应具备爱生如爱子的情感。 教师对幼儿的爱是非血缘关系的爱，是既普通又神圣的超越的爱的诠释，儿童成

2、长有两个源包括父母与老师，在幼儿园很自然地将与父母的思想情感与爱的要求转移到教师的身上，除此之外更渴望能得到老师给予的爱与最亲切的关怀。师爱是师德的灵魂。教师热爱幼儿是必不可少的神圣使命，是一名教师必须具备的素质，关爱幼儿等于关爱自己，也就是关爱自己的职业，是教师的一种宝贵职业情感，是种珍惜，也是种对生命的表达。 教师对幼儿的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我，既是育人的目的，又是教师教书的职责。把整个心灵献给孩子们，让每个幼儿处在一个充满爱的环境中，以便感受和模仿，而当幼儿受到感动、感染，师生间的感情更近愈加信赖，就形成一种亲子、朋友亲人般得角色，从而促使他们更自觉更乐于接受教导

3、和劝告。 爱生如爱子，除了是教师的一种道德素质之外，还是一种能力。这种能力着重体现在教师诚心诚意地爱护幼儿、信赖幼儿、尊重幼儿，使得彼此之间得到一种平等互动、互相信任、互相倾心是良好的师生关系的基础，如此的师风师德才能真正诲人不倦，教好幼儿。 二、爱的诠释。 教师对幼儿的爱融合于师生实际的交往中，既具体、实在又可感。幼儿教师是人生第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。因此，我们对爱的使用必须是适当而合适的，相反只会适得其反，我们自身的修养必须做到文明、礼貌、善于与人合作、待人真诚、有耐心、不急躁、谈吐文雅、诚实可信、表里如一、动之以情、以情育人、晓之以理、以理塑人，相信身教总

4、比言传来得更有效，更实际。 对幼儿正确地使用用爱，必须尊重幼儿、信任幼儿、理解幼儿宽容幼儿，在过去的十几载的幼教生涯中，我所做的是自以为是爱幼儿的最好的方法，对“违规”或“出错”的幼儿经常摆出多么权威、不露笑容的严肃表情的面孔对他们进行着自以为是的“说教教育”严厉的批评和训斥，回想起真是太多的“过”了，为什么不学会用宽容、用爱心去教育呢。经过这次的师德讲座我深深的受到启迪，假如不爱幼儿，宁愿离开这行业，没有爱的教育不称之为教育，教育没有情感没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不称之池塘。在现实的教育教学工作中，我们无不感受到爱的力量的宏大。如果身为幼教工作者不喜欢幼儿，不爱幼儿，留在没有爱的

5、工作上确实是孩子们的悲哀，也是教育的悲哀。对幼儿应以博爱积极的心胸履行教师应尽的责任，一个微笑、一个点头、一个默默的赞许眼神、一片热烈的掌声，都在传递、分享爱，使用爱。 三、教育与爱同时进行。 爱的教育，是教育力量的源泉，教育应与爱同行。面对工作压力，面对别人的不理解，面对不同个体差异，教师必须有高度责任感和神圣的历史使命，应该学会抛开感伤，丢掉失落。面对可爱的精灵，关注着他们倾注全部的爱，对一代接着一代的教育，爱依然是不变，依然存在，用爱送走长大的孩子，返身重复用爱面对等待教育的孩子。 爱，使我们不言放弃，不言自我，不容选择。当我们从事了幼儿教育这“光辉的职业”，当我们以一个教育角色演绎，我们注定肩负伟大的使命，然而，我们既要塑造幼儿的灵魂，更要塑造自己的灵魂，既要言传也要身教，所以教育更需要爱，爱是最好的教育，在教育中与爱同行。教育中有爱，使得幼儿爱老师，老师爱幼儿，爱是人性的根本，是教育的呼唤，是教师必备的素质，更是教师应有的品德。教师的爱是理解，宽容和接受，理解幼儿成长过程中必然有失误与困惑，宽容他们的过失，接受他们的错误，这样使得幼儿更自信地扬起前进的风帆。 活在与时俱进的年代，作为幼教的我们，必须投入全身心的爱，倾注所有的爱与教育同行，爱幼儿，爱教育，爱所有一切。