加强校园文化建设提升学校文化品位_2

1、加强校园文化建设 提升学校文化品位 泾川县2021年优秀科技论文集 加强校园文化建设提升学校办学品位 泾川二中荆玮 21世纪不仅是一个创新的世纪，也是一个文化的世纪。文化弥漫于我们生活的周围，社会上的每一个人每时每刻都在与文化打交道，自觉不自觉的接受着文化的熏陶，同时也在创造着新的文化生活。校园是培养人、教育人的地方，同时又是各种文化互相交织的地方，把握好这一影响学生成长的重要场合，对学生形成正确的思想和行为、抵御各种不良思潮的侵蚀具有十分重要的意义。 我校创建于1976年，2021年8月迁入新校区。学校在广泛开展思想教育的同时，将校园文化建设当作学校工作的一件大事来抓，通过建设科学、文明、健

2、康的校园氛围来引导学生提高分辨是非、明辨美丑善恶的能力。在学校整体办学目标的指引下，将搞好校园文化建设作为大力加强精神文明建设和全面推进素质教育的重要内容，广泛开展以学生为主体，以课内外文化活动为为载体，以校园和班级为活动阵地的校园文化建设，通过弘扬民族文化精神，创设校园文化环境，整体推进教育、教学工作，促进学生的健康成长，使学校向高层次、高质量的办学方向迈进。 一、健全机构，责任到人，整体规划校园建设 校园文化建设是一项涉及校内各学科和管理的一项系统工程。长期以来学校充分认识到其综合性、复杂性的特点，建立和健全了校园文化建设的组织管理机构。目前，学校确立了一名副校长全面负责校园文化建设的督促

3、和指导，建立了政教处统筹校内各项文化环境建设的管理格局。通过校团委、学生会、年级组、学科组互相配合，全面开展相关的教育与活动。为了使校园文化建设得到扎实持续的开展，适应现代化学校建设的需要，学校长期致力于两支队伍的建设，即：由政教处负责，以学科组长、年级组长、艺术课教师为骨干的指导教师队伍和积极、活跃的学生干部骨干队伍的建设，通过对校园文化建设的内容、方式、手段的引导，鼓励他们承担校园文化建设的重任，为创建良好、优质、文明、健康的校园环境而努力工作。由于学校的长期努力，两支队伍都较好地适应了各项教育和教学的要求，保证了校园文化建设始终按学校的整体规划健康发展。 二、构建美丽校园，优化育人环境

4、精心设计校园环境，实现“情景育人”。为了努力营造“文化育人”的校园环境，为了使“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”不是一句空话，我们始终努力为学生创造一种和谐、充满人文色彩的校园环境。通过美化校园，唤起学生愉悦的心情和深沉的思考。 （一）学校多方筹措资金，建起了一流的校园环境。目前，学校有34个教学班，2021多名学生，建有一栋教学楼，一栋综合楼，配置有微机室、多媒体教室、图书室、化学实验室、物理实验室和校园广播系统等。室外有宽敞齐备的篮球场地、排球场、羽毛球场、250米环形跑道。校园内，水泥路畅通平坦，四季有绿，三季有花。孩子们就是在这种环境下，享受越来越好的办学条件下的现代教育。

5、-189-泾川县科技成果评审奖励委员会编印 （二）搞好校园美化，发挥环境的育人功能。校园是师生生活、学习、活动的场所，美化校园以及引导学生参与校园的美化本身就是对学生的教育。两年多年来，我们除按校园文化建设的规范建设教室、实验室环境外，还对校园的环境进行了多次的改造和调整，增设了一批层次较高、具有较好观赏价值的树木、花草，并在教室和学生经常经过的地方，设置了醒目的标识牌，让这些警句、名言、名人时刻陪伴着学生，鼓励学生健康成长。我们还在办公楼的正面墙壁上布置了道德经，教育师生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。目前我们在校园内，悬挂了树立社会主义荣辱观“八荣八耻”的巨幅标语牌；将中学生守则、

6、中学生日常行为规范、中小学教师职业道德规范以及党的教育方针以文字的形式与校园的美化融合在一起，激励学生面向现代化，面向世界，面向未来。 （三）保持整洁的校园环境，实现“文明育人”。多年来学校从大搞环境卫生入手，创设文明整洁的校园环境，激发了师生热爱学校、热爱学习、热爱生活的激情，陶冶了师生美的心灵。面对优雅的环境，我们积极培养学生参与校园的美化净化工作，采取分片包干的办法，坚持每天打扫三次的清洁卫生制度，勤打扫，勤检查，勤总结，勤评比，从而培养了学生热爱劳动的优秀品质和保护环境清洁卫生的好习惯。我们在餐厅也挂上了爱惜粮食的标语，要求学生文明用餐、珍惜粮食，真正地使美化、净化与学生的思想和行为要

7、求达到了有效的结合。 三、运用校园文化载体，加强思想政治教育 （一）充分利用各种有利契机，特别是重大的节日、纪念日开展各种活动，对学生进行爱国主义教育。学校每期举办纪念“五、四”运动、“一二、九”运动的活动和国庆文艺汇演、元旦歌咏比赛等，都成了学生展示才能的舞台。结合形势的发展，定期和不定期地开展各类主题教育活动的经验和做法，有效地活跃了校园氛围，激发了学生参与的热情，丰富了学生的思想。 （二）充分发挥宣传媒体的功能作用，营造良好文化氛围。广播、橱窗、黑板报是进行良好文化氛围建设的重要设施。发挥广播、橱窗、黑板报等宣传工具的作用，营造正确的舆论氛围是开展校园文化建设的重要一环。在开展广泛校园文

8、化建设的过程中，学校十分重视发挥宣传媒体的教育优势，以爱国主义、集体主义和社会主义为主旋律，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人，引导师生们追求高尚的道德情操、健康的审美情趣。目前学校广播室已走上了规范播音的轨道，每天分早上、中午、下午三个时段进行播音，根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。另外，橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现。特别是由各班学生自己主办的橱窗，更充分地反映了学生自己的心声，起到到很好的教育作用。由

9、于学校的长期营造和建设，校园宣传媒体有力配合了学校工作，发挥了重要的教育作用，得到了师生和上级有关部门的好评。 （三）加强公民道德教育和校园法制教育。我们经常利用晨会、班会等形式对学生进行公民道德教育和法制教育。公民道德教育重在养成和训练上，每周星期一早上我 们都用30分钟对上一周学校的工作进行小结，指出存在的问题。经常组织学生观看“禁烟”、“禁毒”及预防未成年人犯罪法等有关资料片和图片展，并请司法人员进校作法制报告，安排正在服刑改造的犯人现身说法，使广大学生增强知法、守法、用法意识。 （死）“堵”、“导”结合，关爱特殊学生。学校有少数学生沉迷上网，我们就因势利导，先给他们讲电脑的用处及网络的

10、优越性，再指导他们健康上网，教他们学会一些有益的、有趣的电脑操作技能，诸如开展办电子小报竞赛、制作贺卡、收集环保知识并制作宣传单，学做简单的动画等。通过这些活动，学生明白了原来电脑不仅仅只能玩游戏和聊天，还有这么多他们不会的东西。通过这些活动学生得到了很大的启发，许多学生不再沉迷游戏和聊天了，并决心要掌握更多的知识，成为国家和社会的有用之才。 （五）积极开展心理健康教育，促进学生个性和谐发展。我校非常重视学生的心理健康教育工作，虽然因为条件所限，还未建有学生心理咨询室，但在校园内设立了心语信箱，随时了解学生的心理动态，采取个别谈话或集体讲座的形式，由政教处负责为那些心理有问题的学生进行心理咨询

11、和疏导。此外，我们还经常针对不同年级学生的特点举办心理讲座，培养学生健康的人格和心理，使广大学生在我校健康成长。 四、严格要求，纪律约束 （一）严格要求和纪律约束是我们文明育人的又一特色。几年来，我们坚持从严治校的原则，实行准军事化管理。从一点一滴的日常行为抓起，严格规范、严格要求、严格管理，并把学生日常行为中容易出现的问题有针对性地细化为学生行为十禁十提倡、校内一日常规等操作性较强的学生管理制度，在学生中实施。我们在育人过程中还提出了“认识水平不断上升，工作重心不断下沉”的工作模式，使全校教师认识到，要站在国际大背景下考虑育人工作，从如何能做一个“合格的公民”的要求开始，从“做好身边的每一件

12、小事”抓起，一点一滴的要求，一举一动的设计，从学习习惯到勤俭节约，从尊敬老人到同情病弱，从端茶倒水到环保意识，无一不渗透到学生的行为当中。 （二）培养学生的自觉行为能力。我们认为学生行为的最高境界应该是自觉地接受和配合学校的教育，因此我们十分重视自觉行为的训练，把一项项有益活动，变成学生“自愿参加”的行动。教师采取引导的方式，经常开展“我是自觉行为的小主人”、“文明言行志愿者”“环卫小卫士”等活动，并履行学生文明公约的签字程序。就是通过这些体验性的活动，让学生从内心里产生参与的感受，使学生们带着“不能违约”而自我尊重、受人尊重的心理，不断地规范和约束自己的言行，从而实现不断进步，不断发展。 五

13、、重视第二课堂活动，占领校园文化阵地 我校一贯重视艺术教育和教学工作，除通过课堂主渠道向学生灌输艺术知识外，我们还积极开展各种主题文化活动，全面培养学生个性特长。 （一）充分利用各种主题文化活动，全面推进素质教育。为了挖掘学生的潜能、培养学生的特长、活跃校园文化，我们在校内组织了10余个课外活动小组，涉及文化、艺术、体育、学科竞赛等素质和能力培养内容，涵盖学生达80%左右，并通过定人、定责、定经费、定地点的方式加以落实。为了使各项活动得到扎实开展，学校依托县青少 年课外活动中心离我校很近的优势，提出课外活动作为校园文化建设和学生素质培养的方式，学生必须参加，承担教师必须不折不扣的完成，其管理纳

14、入学校的全面质量管理体系。可以说，各种主题文化活动作为推动学生素质发展的外在动力，在学生的素质培养中发挥了不可替代的作用。 （二）我们还充分利用校园内的自然环境资源，与具体的学科教学相结合。语文学科老师走出教室让学生观察、撰写，美术学科老师让学生在校园内进行定向观察、描绘；英语学科老师在校园内创设情景，分级举办“每日英语”手抄报，采用“一性三化”教学方式，即：开放性、生活化、口语化、活动化。这样就既提高了学生学习英语的兴趣，更多地提供了学习的机会，又让学生时时感受到校园文化环境建设的独具匠心，深刻体会处处透视着教育的意图，正确处理和把握教育生态环境中的自然环境和学校规模之间的关系，使我们的教育与自然、社会得以健康、协调、和谐的发展。 六、加强管理，建立长效机制 学校将校园文化建设与学校开展的创文明活动有机地结合起来，将讲文明、争做星级文明中学生以及创明星班级、文明班级、文明寝室活动作为校园文化建设的重要组成部分，并实施相应的量化考核。明星班级每学期评选二次，文明班级、文明寝室每月公布一次，使系统的校园文化建设经常化、日常化，扩大了其功能范围，使其教育功能得到应有的发挥。 学校只有形成具有自身特色的校园文化，才能使学校教育和管理走上科学化、规范化的道路。近几年来，我校为优化育人环境，树立文明的学校形象，形成有浓厚文化底蕴的校园文化氛围，我们从办学的思想观