《乘法的初步认识》教学设计

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第5页 共5页乘法的初步认识教学设计乘法的初步认识教学设计市三小汪美美教学内容：人教版二年级上册第四单元表内乘法（一）第一课时教学目标1. 通过看一看、说一说、画一画等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程，初步理解乘法的意义。2. 认识乘号，会写、会读乘法算式。3. 感受相同加数相加与乘法之间的联系，体会用乘法表示的简洁性，培养学生对数学的好奇心和求知欲。教学重点：理解乘法的意义。教学难点：理解乘法的意义。教学准备：课件、学具小棒20根。教学过程：一.铺垫引入1. 复习连加学生用小棒摆出自己喜欢的图案。在本子上列出式子。学生汇报算式，教师在黑板上写

2、出几个连加的算式。2. 谈话引入新课教师：这是我们以前学过的加法运算，这节课我们来认识数学王国里的另一种运算乘法。（板书课题）乘法和加法之间有什么样的联系，将是这节课我们研究的内容。首先，我们一起来观察一幅游乐园的图片，看看都有哪些好玩的游乐项目，你能获得哪些数学知识？（课件展示课本情境图）二. 探究建模1. 感知相同数连加的特点，渗透乘法的意义。（1）呈现生活中每份数量相同的情况。课件展示小飞机情境图。教师：从图中你能找到什么数学信息，（有5架小飞机，每架小飞机里有3人。）学生将每架小飞机里的3个人圈起来，学生圈完后教师在课件上将每架小飞机里的3个人圈起来。学生观察每架小飞机上坐的人数有什么

3、特点。（2）概括表述相同数连加算式的特征，为理解乘法的意义积累感性经验。学生提出一个数学问题，（小飞机里共有多少人？）并列式解答。学生写完后汇报，教师板书如下：3+3+3+3+3=15教师：观察这个加法算式，你发现它有什么特点？（加数相同，都是加3。）一共有几个3相加？（5个3）2. 自主尝试，强化认识。学生选择自己最喜欢的游乐项目，列出算式。（课件展示情境图。学生写算式，教师巡视观察。）（1）课件展示小火车情境图。请研究小火车的同学说说从图上获得了哪些信息，并提出一个数学问题。（有4节车厢，每节车厢有4个人，小火车里共有多少人？）学生列式汇报，教师板书如下：6+6+6+6=24教师：这个算式

4、有什么特点？（加数相同，都是加6。就是4个6相加。）（2）指名研究旋转木马的同学说说自己获得的信息和列出的算式，学生汇报，教师板书：3+3+3+2=11教师：观察这三个算式，你发现了什么？（前两个算式的加数相同，第三个算式的加数不相同。） 3. 感受学习乘法的必要性，明确乘法的意义，学习乘法算式的读法和写法。 （1）感受学习乘法的必要性，明确乘法的意义。观察过山车图，说图意，列出算式。学生汇报，教师板书：2+2+2+2+2+2+2=14教师：在写这个算式的过程中你有什么感受？我们来听听小精灵是怎么说的。（课件播放小精灵的话：这种加数相同的加法，还可以用乘法来表示。）（2）学习乘法算式的读法和写

5、法，认识乘号。教师：7个2相加用乘法表示为： 27=14 读作：2乘7等于14。 或 72=14 读作：7乘2等于14。 （板书算式并介绍乘号。）教师：加法算式中的7和2分别表示什么？（2是加数，7是2的个数。）（3）强化认识，深入理解乘法的意义。学生把上面的前两个加法算式改写成乘法算式，指名学生说每个数表示的意思。能把第三个加法算式写成乘法算式吗？（不能，加数不相同。）三. 练习巩固学生独立完成教材第48页“做一做”第13题。四. 回顾小结游玩了游乐园，你学到了哪些知识？知道了加数相同的加法可以用乘法计算，用乘法比较简便。 板书设计 乘法的初步认识5个3 3+3+3+3+3=15 53=15