小教本科教育心理专题形成性考核册答案[共20页]_第1页
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小教本科 - 教育心理专题形成性考核作业 1一、名词解释：教师的点拨而能达到的水平之间的区域。 庭对其子女任意实施教育,那么儿童少年之间在上述 2、系统脱敏与暴露法的应用区别有哪些 ?6、简述进攻性影片对儿童进攻性行为的影响。 1、论述经典条件反应联结次数的教育含义。2、联系实际,论述保持与消退原理对教育工作的意义。3、联系实际谈谈你是如何实施辨别学习的。 建构性的提取 ,其实就是推理。序列行动也可以用产生式来表征,但有两点不同：(2) 模式识别是序列行动的必要条件或先决条件。 5、大一统产生式的优缺点转换 ,即输出的信息相互支持：陈述性和程序性知识也是相互支持的。 学生,去探测他们是否掌握了实质意思。 是在课堂以外新情境里遇到的知识,因此需要掌握的所以也就无法事先说明的。C-类教学内是无穷多样的, 绝大部分是好的,少数不能混淆,更不能颠倒。 理解 的可观察行为,1：资料来源于互联网,归属原作者2：资料内容属于网络意见,与本账号立场无关3：如有侵权,请告知,立即删除。科教兴国20

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